幼儿教师工作格言经典语录

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幼儿教师工作格言经典语句

深圳市编制教师招聘有两种途径，一种是通过社会统一招聘，一种是面向应届生定点招聘，定点招聘一般先面试再笔试，深圳华图为大家分享深圳市定点教师招聘面试指导——经典教育哲理名言及解析

1.“捧着一颗心来，不带半根草去”。

这是伟大的人民教育家陶行知先生所写的一副对联，也是他一生伟大人格的光辉写照。这里的“心”，是一片赤诚的红心，是无私奉献的爱心。这里的“草”是指个人的私利。这句话箴告我们中小学教师要“爱满天下”，对教育事业和儿童要只讲奉献，不讲个人私利回报。

2.“文明其精神，野蛮其体魄”。

这是毛泽东同志早年所写的一副对联，箴告天下的读书人(知识分子)一方面要认真读书，不断提高思想觉悟;另一方面也要注意锻炼身体，做一个思想解放、行为文明、体魄健壮的对社会有用的人。

3.“工人爱机器，农民爱土地，人民教师岂能不爱小淘气”。

热爱学生是教师职业道德的核心和精髓。这句话说明教师要热爱儿童，这是天经地义的道理。尽管有些儿童调皮淘气，但教师也要真诚地爱他们。

4.“数子十过，不如奖其一功”，“好孩子是夸出来的”。

这句话体现了一种“评价增益效应”，说明表扬、奖励的效果优于批评、惩罚的效果，教育过程中应当多用表扬奖励。但“好孩子是夸出来的”这话有片面性，对孩子的教育，不能一味地表扬夸奖，批评、惩罚也是必要的。

5.“少成若天性，习惯如自然”。

这句话出自《孔子家语》，是古人总结的至理名言。意思是说，小时候养成的良好习惯，就如同自然发生的行为一样。很显然，这是在强调养成教育的重要性。

6.“授人以鱼，只供一饭之需;授人以渔，终身受用无穷”。

这句话常常被大家引用，用来说明教会学生学习，加强学习方法指导的深刻道理。这里的“鱼”，指现成的知识和答案;“渔”，则是指捕鱼的方法和技能。意思是箴告我们教师，在教学中不仅要传授知识和技能，而且要重视培养学生的能力，开发学生的智力，教会学生学会学习。

7.“吃水不忘开井人，成才永念启蒙师”。

这句话的意思很浅显，拿“吃水不忘开井人”作比喻，引出“成才永念启蒙师”。核心意思是叫人们勿忘师恩，永远记住老师培养自己成才的恩情。

8.“要想使学生得到发展，教师首先要学会发展”。

这是新课改中提出的一个新理念，强调了教师专业化成长的重要性。“一切为了学生的发展”是新课改的核心理念，要想使学生得到发展，教师首先要学会发展，学会如何引导和促进学生发展。教师的发展应当走在学生发展的前面，引领学生健康全面地发展。

9.“栽树莫伤树的根，育人莫伤自尊心”。

这句话反映了尊重学生和严格要求相结合的教育原则，箴告我们在教育过程中千万莫要伤害学生的自尊心。苏霍姆林斯基曾说过：“自尊心是一种非常脆弱的东西，对待它要极为小心，要小心得象对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。”

10.“师者，道德之父，智慧之母也”。

这句话反映了教师的社会职能和作用，说明了教师在社会延续和人才培养中起着如同“道德之父”.“智慧之母”一样的重要作用。同时也说明了教师担负着传播文明.启迪智慧的重要责任。

11.“敬人者人恒敬之，爱人者人恒爱之”。

这句话道出了人际关系交往中的真谛。你尊敬别人，别人也尊敬你;你爱别人，别人也就爱你。愿大家都这么去做，人际关系自然就会和谐。

12.“嫩枝易直也易弯”。

这是一种比喻，拿“嫩枝”来比喻儿童、少年。意思是说，儿童、少年的成长，就像这“嫩枝”一样，容易长直，也容易长弯。箴告人们对儿童、少年务必要多加关爱，加强教育，决不能让他们走到邪路上去。

13.“成功乃成功之母”。

这是上海市成功 教育课题组在成功 教育实验中提出的一个命题。意在诱导“学困生”走出失败的阴影，在老师的期望和鼓励性评价下，先由小的成功一步步引出大的成功，最后取得圆满成功。

14.“教育是一门科学，也是一门艺术”。

这句话是说，教育本身是有规律可循的，我们应该按照教育的规律办事，科学育人。同时，教育也是有方法技巧的，需要我们在实践中努力探索，掌握教育的艺术技巧，而不能靠蛮干、苦干。

15.“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。

这句话的意思是说，教师要不断地更新自己的知识储备，要努力学习，勤于思考，勇于探索，这样才能使自己不断进步，永不落后。

16.“十年树木，百年树人”。

这句话的意思是说，培养人才具有长期性和长效性。搞教育工作不能只顾眼前利益而不顾长远的社会需求。要根据人才成长周期长的规律作坚持不懈的长期努力，锲而不舍，而不能急功近利，急于求成。

17.“跳一跳，摘个桃”。“跳起来摘果子吃”。

这是我国广大中小学教师在总结自己教学经验中 创造出的一个教学策略。意思是说教学要有一定的难度，这个难度要让学生经过努力可以达到。也箴告人们教学中不能给学生奉送现成“果子”，要让学生自己努力想办法去摘“果子”。

18、“与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也;与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。”

这是我国历史上南北朝时期的教育家颜之推的名言。这句话说明了环境对人的重要影响，也说明了德育中陶冶教育的重要性。这句话箴告我们在对学生的教育中，要善于运用陶冶教育法，创设和利用各种积极的情感和环境因素，对学生进行潜移默化、耳濡目染的熏陶、感化;同时也应注意使学生避免各种不良因素的影响。

教师 人类灵魂的工程师 老师 辛勤的园丁在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，为我们开道。 多改变自己，少埋怨环境。 用

爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。

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1、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
2、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
3、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
4、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!
5、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
6、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长!
7、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
8、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
9、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里，硕果累累 离不开耕耘者心的浇灌。
10、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更 远，更令教师欣慰的呢?
11、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥 有了一切。
12、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每 个孩子对自己都有信心。
13、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
14、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
15、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人， 尽可能多地尊重一个人。
16、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
17、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
18、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
19、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学;教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
20、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
21、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要;课堂教学成功与否，在于 作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。
22、谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。
23、诚挚的心灵，是孩子情感的钥匙，高尚的师德，是孩子心灵的明镜。
24、想教孩子如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。
25、教师之所以伟大，在于他(她)永远消耗自己，照亮别人。
26、好笋出好竹，好师出好徒。
27、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
28、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
29、老老实实做人，认认真真教书。
30、学高为师，身正为范。
31、爱就是教育，没有爱便没有教育。
32、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
33、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。
34、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向 上攀登。
35、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
36、教师的人格是教育的基石。
37、教师要融于师生的相互理解中。
38、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
39、在教学上，要做教师兼学者;在写作上，要做学者兼教师。
40、坚持启发式，避免注入式。
41、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。
42、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
43、想让生命辉煌，就别浪费青春。
44、千教万教教书求真，千学万学学做真人。
45、怎样的老师造就了怎样的学生。
46、循循善诱，诲人不倦的是老师。
47、太阳下最光辉的职业是教师。
48、心灵的沟通胜于知识传递。
49、慈父+慈母=教师
50、心灵塑造的最佳工程师。
56、天荒地老，教师的童心不泯。
57、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
58、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。
59、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。
60、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。
61、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。
62、教师与画家不同的是他要创造真善美的活人。
63、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春 天。
64、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
65、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教 他们建筑。
66、在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。
67、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。
68、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。
69、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。
70、幼苗需要土壤的滋养，孩子需要教师的爱护。
71、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。
72、师德是一面镜子。
71、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。
72、以德感人，为人师表。
73、视责任为美德。
74、教书育人，功德无量。
75、职业道德是做人之本，为师之本。
师也者，教之以事而喻诸德也。——《礼记》
先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学 做真人’。——陶行知
我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦
学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。——爱因斯坦
教师是太阳底下最光辉的职业,教师是灵魂的工程师。
老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。
三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李。
十年树木，十载风，十载雨，十万栋。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
老师是红烛，点燃自己照亮别人；老师是春蚕，吐尽自己最后一根丝线。
身为世范，为人师表。
落红本非无情物,化作春泥更护花。
三人行，必有我师。
教师是人类灵魂的工程师。——斯大林
仰之弥高，钻之弥坚。――《论语·子罕》
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 ——李商隐
新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。明年再有新生者，十万龙孙绕凤池。――郑燮
不管一个人取得多么值得骄傲的成就，都应该饮水思源，应当记住自己的老师为他的成长播下最初等种子。——居里夫人
教师不仅是知识的传播者，而且是模范。 ——[美国]布鲁纳...
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。 ——孔子
身教重于言传。 ——王夫之
要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。 ——陶行知
要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知
动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。 ——李贽
使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。 ——爱因斯坦
教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基
教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基
做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。 ——卢梭
要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人 ——车尔尼雪夫斯基
仰之弥高，钻之弥坚。――《论语·子罕》
新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。明年再有新生者，十万龙孙绕凤池。――郑燮
饮其流者怀其源，学其成时念吾师。
老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁！
您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！您的品格和精神，可以用两个字就是－－燃烧！不停的燃烧！
啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！
如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花?啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！
传播知识，就是播种希望，播种幸福。老师，您就是这希望与幸福的播种人！
老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！
您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，您的精神，永记我心！
您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报酬。
您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量；您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。
您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅；您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。
当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水；而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。我的老师，这也正是您的教育艺术。
不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。
老师，您用人类最崇高的感情－－爱，播种春天，播种理想，播种力量……
用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。
您工作在今朝，却建设着祖国的明天；您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。
老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒；您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。
您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。
假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。并把它献给您－－我的胸怀博大，知识精深的老师。
教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。
春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。
您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您－－老师的爱，天下最伟大，最高洁。
萤火虫的可贵，在于用那盏挂在后尾的灯，专照别人；您的可敬，则在于总是给别人提供方便。
是谁把雨露撒遍大地？是谁把幼苗辛勤哺育？是您，老师，您是一位伟大的园丁！看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影！ 本回答被网友采纳

要永远保持一颗童心，用发现的眼光去看待每个孩子。

今年是入职的第三年。也是在这个幼儿园工作的第三年。今年暑假本想抓住毕业生三年择业期的尾巴考到大城市里去的。笔试分也不错，但是因为各种原因，（自身技能方面的欠缺和面试前的一场大病）面试没有通过，所以接着在这个小县城的公立园上班。

前两年带我的班主任是个经验比较丰富的老教师，为人处世很圆滑，但是也比较喜欢怼我。现在想想可能是为了让我“加快专业成长的脚步”吧。第一年跟她一个班的时候，我几乎没有擅长的方面，不会上课，不会画画，不会弹琴，对于班级环创更是没有一点点想法，但是好在班里还有一个比较有想法的老师（我们是三教共保），所以我一直去做班级里那些比较偏重体力的工作，也一直在学习她和家长和孩子相处的方法。

第二年，那个有想法的老师被年纪组长相中了，被调去那个班做老师，我继续跟着这个班主任。没了有想法小姐姐的“掩护”，我所有的不足全都暴露无遗。加上那个学期开学初，班里一直请不来第三位老师，班里的活多，班主任就一直开启“怼我模式”。毫不夸张的说，当时的我，几乎处在崩溃的边缘，每天中午放完学（我们园有中午孩子不在园吃睡的班，也有正常幼儿园模式的班），我会离园晚一些，把自己锁在班里的办公室里哭一会再走。这样的日子一直持续到第二学期的开学初，我过年期间去了趟三亚，和正在做律师的闺蜜聚了聚，也聊了很多，心也一下子打开了。加上过完年我生命中最重要的王先生的出现，我在和班主任相处的时候也开朗了许多，慢慢学会了很多东西，上课没问题，弹琴画画也勉强凑合，所以班主任到后来也不是很经常地怼我了。孩子们毕业典礼那天，我由衷地觉得，我在慢慢变好，我的孩子们却要启程去飞了。

这个暑期之后，我本来以为我还能跟着我的班主任接着带小班。但是在新的教师分班名单里，我却在托班教师之列（中午孩子在园吃睡的班级）。新同事和新班主任都是园里老师口中“强势又会欺负人”的老师。我可能比较迟钝，对于她俩，我是抱着合作的态度去的。她们管孩子是真的很严厉，班里的常规在这种严厉之下，倒也维持得很好。除去她俩在会经常讲讲黄段子，我倒也觉得工作还挺顺。开学没多久，班主任因为要培训，离园去北京呆了两个星期。园里答应从普通班分派老师来给我们班帮忙。班主任走之前，一再强调，来帮忙的老师一定要让她在班里呆满一天，得干活也得上课。在北京也打电话回来问园里分派的老师都做了什么，一直催我去问园长，分派来帮忙的老师们都该做什么。我傻，去问了园长。下午年级组长就到我们班怼了我好一顿。然后据说，那些老教师圈里都在盛传“小x班的xx老师干活真挑三拣四，不知道感恩，人家去帮忙还去园长那告状……”，更可笑的是，年级组长到处跟别人说我们班三位老师内讧……

我也无语。活都干了，还到处被别人说的滋味真不好受。吃一堑长一智吧。以后遇见事多张个脑子，不能总以那么傻的想法去看事情了。至于班主任老师和那个临聘的同事，和她们只是在共事而已。

工资卡里存不住钱。（一个月2098.36）

每天腰疼。

有空在看书。打算考小教资格证了。这个周六就考试了。希望一举考过，明年拿证。

有空练琴，也在练画画。

明年只要有考试就考。（因为发了誓，什么时候能出小县城，什么时候才会跟王先生结婚）

至于为什么抱着体制内不放，我觉得我的性格可能不适合在人际关系更复杂的地方混。

虽然说女人多的地方是非都多，但至少工资会好一点点。小地方还是不太适合不是关系户的村里人。

此地不宜久留。此地不宜久留。此地不宜久留。

泻药。

作为一个入职快满一年的新手幼儿教师，我还是有话说的。

首先是我自己对这个职业的态度。

大学四年，对幼儿教师虐童的新闻格外关注。其实内心是有些抗拒这个职业的，也有些后悔自己经历了炼狱般的高中之后选择了学前教育这个专业。（我念的是一所省字打头的综合类师范大学的学前教育专业）但是就一直一边抗拒这个专业一边又非常精分地安慰着自己，看啊，学前教育专业可以学到好多东西，舞蹈啊，钢琴啊 ，画画啊，手工啊，，，，（这段有点偏题）

跟别人谈及自己的专业，也总是强调自己是“学前教育”。但对方通常的反应是“哦，幼师啊”，这个时候我心里就会非常非常地不舒服。大四的考研我没有通过，也因为一些原因放弃了调剂。直接选择了就业。半自愿半被迫地考进了我们当地的一所公立幼儿园。入职初期，我很是崩溃，园里的老师们大多是中专出身自考本科。我无意诋毁中专毕业的老师，只是觉得她们的某些行为实在感人。第一次参与园里的全体会议时，就被她们十分随意的会场纪律吓到了，别人在发言，底下的老师们人声鼎沸，里边还夹杂着老师们带来的自己孩子磨人的哭声。

还有衣着问题。当时在我的认知里，幼儿园老师应该是留着短发或者扎着马尾，穿着适合活动的衣服鞋子。但是在这个园里，披头散发，各式裙子高跟鞋，，这些比比皆是。尤其我们某位领导更是一年四季长发飘飘，裙鞋时髦。更搞笑的是她的办公室门头常年悬挂着一个八卦镜。

在我们当地，似乎很多人不把幼儿园老师当老师，你给他们说要备课，他们会投来鄙夷的目光，大约他们觉得是个人都可以教小孩儿吧，又或者说，他们觉得，幼儿园老师根本不是个老师，——“社会地位低”这是我最直观的感受。

工资低。我拿着一个月七扣八扣之后的不到两千的工资，要对着一个班六十个孩子去“实现我的教育理想”，这真是个笑话。试问一个连最低层次的需求都满足不了的人，如何去完成最高层次的需求？

所以我会不知道我自己处在哪个位置，我会经常不明白我到底是个什么东西。

其次是整个社会对于幼儿教师行业的“过分关注”。

知乎有个话题是关于幼儿园折腾家长的。其实，家长朋友们，您以为我们真的愿意没事折腾您们么？多一事不如少一事的道理谁都知道。但是我们也迫不得已。

这些年国家对学前教育这一块很是关注，社会对学前教育的关注也颇多。各地幼儿园，托管班被频繁曝出有虐童事件，校车安全事件的发生。这些事件一发生，社会舆论就几乎一边倒地指责幼儿教师。什么“当年不好好学习的小太妹啦”，什么“没有素质没有文化的魔鬼啦”。

写到这里，气的大半夜胃疼。回头再来把这个答案写完。