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声之形经典语录
声之形经典语句
一直认为，很多人，包括我自己，在观看某部影视作品时，总会以一种全知全能的上帝视角来审阅人物、评点剧情。
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《声之形》---不是所有人都能及时伸手拉住硝子
通篇观完，不难判断，这是一个有关在救赎中成长的故事。
这些人，你或曾见过
校园霸凌一直以来都是现实社会里不能忽视的话题，尽管我们从小就教育着不要歧视他人、要善待他人云云，但回想起来，十岁附近的小朋友，面对着身体有缺陷或者智力有缺陷的人，难免不会起一种特殊的目光。
一类小朋友，会试图去掀起伤疤，来抖露出他人的缺陷，以此哗众取宠，比如小学时的 石田将也，向来对小学学习生活没有兴趣的他，总在试图寻找生活里的乐子，看不惯转校生的温柔，看不懂转校生的缺陷，看不下转校生的日常，认为班里同学将目光转移到了硝子身上而心存芥蒂，再加上对手语以及残障人士的不理解，将也心生报复，并多次侮辱硝子，借此试图挽回学生的注意力，直到“东窗事发”后，他也成了“枪打的出头鸟”。
二类小朋友，会参与到哗众取宠的行动中，同样是试图掀起伤疤，但这类人显然缺乏一种动力，他们需要鼓动人去做这种事， 而自己则是中心附近的骚扰者，将也小学的那帮狐朋狗友（包括植野直花 ）正是如此，他们要的就是将也这个小丑去给他们找些乐子，但当出事时，他们也会自我催眠：“做这些事的不是我们，而是将也。”
三类小朋友，可能不会去直接接触，虽然内心同样存有偏见，虽然不会刻意攻击，但也不会伸手帮助，作为“哗众取宠”中的“众”的一员，不介意生活里有这样的“乐子”。川井未希虽然身为班长，但当班里有人欺负硝子时，她选择明哲保身，而出事后，则立马会撇清立场，让自己临架在“恶势力”之上；未希其实代表了班里的绝大多数人。佐原美代子则属于其中沉默的大多数， 她虽然同情，但因为自己的软弱无力，不能提供及时的帮助，同样也会遗留产生童年心理问题。
最后一类小朋友，就是西宫硝子这样的缺陷者，或者说是被孤立者，他们因为某种缺陷而抬不起头，而大人们教导他们要融入集体中去，脆弱的自尊心让他们在受欺凌时不敢向家长、老师报告（插一句：如今互联网上流传的一些某学生遭导师凌辱后跳楼的事情其实同理）最后积郁成心理疾病，从而很容易会和多年后的硝子一样，在被触动伤疤时选择轻生（片中可能是因为不想连累将也，但归根结底，还是被当年事件里的直花的多次指责触动了自尊心）。这最后一类人，和第一类人，在某些情况下是类似的。
以前高中班主任讲过一个故事。某种鱼类当中有三六九等的个体，而当其中一等个体被非自然移除后，剩余的群体之中就会有其它的个体演变过来来补上这一等的位置。
于是，同样意义的被孤立者，石田将也在硝子转学后，自然而然地成了二类小朋友心中的缺陷者，他也体会到了当初被自己欺负的硝子的感受，同时也逐渐意识到了硝子当初身为同类人而对自己表示的关心（又是同年纪，女生比男生成熟系列）。
于是，随着自己年级的逐渐升高，将也的心理问题也越发严重，他不再敢直视他人，且自然而然地与他人保持距离，尽管随着年纪的增长，学生群体也意识到了霸凌的不对（仍然控制不住冷暴力啊）但他们也没有理由去接触一个与他人刻意保持距离的人。
当将也心理逐渐崩溃之际，他想到了自杀，但未成年人心里还是存有感恩的想法，通过打工赚取给母亲的钱，最后设立自杀之日。即将轻生之际，他意识到了对母亲的感恩还是不够的，还有硝子这个他一直对不起的人呢。
于是，他开始了对硝子的救赎。
而真正让他意识到这点的，其实还是永束友宏，这个事实上和他属于同样的一类被孤立者（多次被人强调奇怪的发型成了他被人歧视的一个原因，于是友宏自然而然地踢不上球、被人“借”车……）当内心矛盾的将也迈出伸手援助友宏的那一步时，将也事实上已经完成了与过去的和解。他感受到了被孤立的难受，也不愿意他人感受这种难受，倘若他不去沟通的话，友宏或许会成为下一个自己。
热泪盈眶的友宏终于感受到了他人的关爱，自然非常珍惜这段“感情”（？？）
西宫结弦在保护弱者的过程中一直忽略了自身的成长，她为了保护姐姐，作为兴趣的相机，成了观察姐姐的工具，功课也一直落下，生活也依赖奶奶。而当奶奶倒下，姐姐受伤时，一直故作坚强的她最终也服了软。而在将也一步步自我救赎的路上，结弦在帮助他的过程中，也完成了个人的成长（捡起功课、坚持兴趣、回到学校）
真柴智 这个角色在我看来其实是作者安排其中的我们这些观众的角色，对沉默寡言的将也的好奇，对莫名帮助残障人士的将也的不解，让真柴智一步步观察中逐渐了解又不解再理解将也等人，最终肯定他们为了救赎与自我救赎做出的工作。
这些事，和现实的差异
影视毕竟和生活不同，现实生活里很多人或多或少童年时参与或旁观过霸凌行为，但扮演将也或硝子的毕竟只是少数，更多的人，在成长的过程中，逐渐对儿时的行为有了更为理性的判断，虽然谈不上救赎，但在培养教育下一代时，他们也会告诫他们不要犯这样的错误，而至于听没听进去，又是另一回事了。x
最让人感动的，可能是将也的母亲吧。母亲在儿子被学校教育时并没有偏袒儿子，作为一个生活不易的母亲（是否单身或离异不得而知，全片的确没有透露母亲的婚恋情况），取钱拜访硝子，赔礼道歉，也心甘情愿接收硝子母亲的侮辱（避开儿子后，遭扇耳光，流血的耳朵）。只为了让儿子受到一次教育。后来知道儿子想要轻生的消息后一反常态的生气，也是出于爱的表现。最后原谅道歉的硝子家人，也是一种大度的体谅。而这里的体谅并不是一种软弱，将也母亲尊重儿子做出的任何善意的决定，知道去救硝子是处于儿子自己的本心，而作为母亲，应该支持他这种决定，同样也应该维护他的决定。
而硝子母亲则是另一种代表，她的爱不流于表面，这从她一如既往、不露神色的神情就能看出。结弦吵架雨夜出走最后回家时，硝子母亲的全身也是湿透的，说明她也一直在外面找她（惨哦，一把伞都没有）习惯对自以为伤害自己家人的人出手（打耳光）的举动更多的是一种急于表现的爱，尤其是在自己平常不愿（傲娇）表露在表情举动上时。（虽然家人都已经习惯了这种爱，在制作蛋糕时，结弦的解释就能看出）所以，最后硝子母亲带着结弦面对将也母亲的一跪，是她对自己的救赎，但并不说明她的爱是错的。
看完本片，给人的感觉就是全片一直在弱化成年男性（具体来说是父亲）对孩子们的影响，除了片尾姐夫的娱乐现身外，全片没有出现过这类角色，或许应该是与剧情表达有了冲突吧。
小学班主任这一形象我不愿过多评价，动画里并没有多次展现这种镜头，联想到现实中，作为和小学生接触最多的长辈之一，成年人在面对霸凌现象的不作为、明哲保身更多地是做出了错误的示范，直到事情演变到自己的利益相关时才做出行动未免也过于现实。
但我相信现实里这样的老师毕竟还是少数，即使很多人认为多数，但他们或许有很多可以理解的苦衷，毕竟，很多演员，都是从小就开始演戏，当面一套，背面一套的表演，都是从小开始的。
片中，将也来到硝子家中，阴差阳错地撞见选择轻生的硝子，在关键时刻伸出了手，去握住了硝子，尽管最后自己身体失去平衡，摔下楼去（落入河中），但硝子的得救让将也避免了遗憾。
而现实里呢？
又有多少将也能遇到硝子，且愿意道歉、且愿意救赎、且愿意拯救、且及时伸手、且不慎失手、且遭受危险、且落入河中、且被人救起（还是熟人）、且过了一段时间，全都恢复过来，且和和睦睦？
哪有那么多“且”，更何况，这样的人还得和硝子一样漂亮。
那么，为什么不从根源开始呢？倘若学生时代，大家和和睦睦，哪里会有这样不堪的未来？
归根结底，笔者更想说的是：
请维护好每一个小朋友“可笑”的自尊。