情谊的说说
来
一个睡前小故事
我给你讲个故事好吗？
很久很久以前
在一个遥远的王国里， 一位公主诞生了
她就是传说中的睡公主
这个故事告诉我们一个道理 :没有充足的睡眠是不能变成公主的
所以
请问
我的公主 现在可以睡了吗
人生不如意事常有八九！！！
海内存知己, 天涯若比邻。“海内存知己，天涯若比邻”，奇峰突起，高度地概括了“友情深厚，江山难阻”的情景，千古传诵，有口皆碑又送王孙去, 萋萋满别情。“又送王孙去, 萋萋满别情”抒发作者送别友人时的依依不舍之情。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。这里面，不仅有依依惜别的情谊，而且包含着对远行者处境、心情的深情体贴，包含着前路珍重的殷勤祝愿。对于送行者来说，劝对方“更尽一杯酒”，不只是让朋友多带走自己的一分情谊，而且有意无意地延宕分手的时间，好让对方再多留一刻。 “西出阳关无故人”,临别依依，要说的话很多，但千头万绪，一时竟不知从何说起。表达出朋友之间依依惜别的深厚情谊《念奴娇》天南地北，问乾坤、何处可容狂 客？ 借得 山东烟水 寨，来买凤 城春色。翠袖围香，绛 绡笼雪，一笑 千金值。 神仙体态，薄幸 如何消得！想芦叶滩头，蓼花汀畔，皓月空凝碧。 六六雁行连八九，只等金鸡消息。义 胆 包 天，忠 肝 盖 地，四海无人识。 离愁万种，醉乡一夜头白。解连环》楚 天空阔，雁 离群万里，恍然惊 散。 自顾影，欲下寒塘，正草枯沙净，水平天远。 写不成书，只寄得、相思一点。 暮日空濠，晓烟古堑，诉不尽许多哀怨！拣尽芦花无处宿，叹何时玉关重见！ 嘹 呖 忧 愁 呜 咽，恨江渚难留恋。 请观他春昼归来，画 梁双燕。解连环：楚 江空晚，怅离群万里，恍 然 惊 散。 自顾 影、欲 下寒塘，正沙净草枯，水平天远。 写不成书，只寄得、相思一点。 料因循误了，残 毡 拥雪，故人心眼。谁怜旅 愁荏苒？漫长门夜悄，锦筝 弹 怨。 想伴侣、犹宿芦花，也曾念春前，去 程应转。暮雨相呼，怕蓦 地、玉关重见。 未 羞他、双燕归来，画帘半卷。关于兄弟的我不怎么熟悉，对不起昂。 兄弟相残的算么？嘻嘻对不起啊，我真的想不出了。完了完了，我的作业一字都没有动呢。
天下没有不散的宴席！虽然我们人不在一起了，可我的心会陪着你走遍天涯海角，直到永远！
师生关系-教育经典名言
●难道敏锐的观察力不是一个教师最可宝贵的品质之一吗？对一个有观察力的教师来说，学生的欢乐、兴奋、惊奇、疑惑、恐惧、受窘和其他内心活动的最细微的表现，都逃不过他的眼睛。一个教师如果对这些表现熟视无睹，他就很难成为学生的良师益友。——（俄）赞科夫《和教师的谈话》
●教师站在人们未来专业的摇篮边，因为他应当是第一个能够看出和发展学生能力的人，他应当首先看清楚学生当中未来的设计师、飞行家、农学家、工程师、医师、工业和农业的劳动者或科学和文化的活动家。——（苏）凯洛夫《教育学》
●为了有效地对待学生，教师必须考虑：“如果我在这个学生的年龄并有他的心理环境和有同他相似的顿悟和价值的体系，那么，我将做些什么？我为什么这样做？”——（美）莫里斯·比格《实证相对主义——一个崭新的教育哲学》
●导师也要听听学生的意见，要学生做什么也得使他习于用理智去想想，这样一来，规则就更容易被接受，生了根就会更深，学生也就会乐于读书，乐于受教了。——（英）洛克《教育漫话》