孩子画画说说
和我家宝贝一起坐等诺贝尔奖，哈哈
晒孩子画画的心情说说如下：
1、一幅得了金奖看似完美的作品背后，也许隐藏着孩子犹豫不决哭哭啼啼，妈妈催促，老师代笔的真相。-幅在家随意涂鸦登不上什么台面的作品背后可能是孩子自信传注，愉悦满足的状态。一种画给别人看，一种满足自己。两者兼具自然好。但夜深人静，冷暖才自知。
2、孩子的美术作业要临摹高更、塞尚、 梵高的作品，难倒了全家，我们都是画盲,在他们的合力推举下,我第一次拿起了油画笔，选了-幅自认为是梵高相对简单的画作。完工后,小美说卸下了千斤重担，现在身轻如燕。
3、 其实每个孩子都有画画的天分和潜质，画画也是孩子最自由、便利的表达方式，这是出于儿童的纯真和无束缚的天性。孩子的画往往会呈现出无限惊喜和创意,这也是为什么家长看到一个班的孩子画同-个课题，作品总是各有精彩的原因。
先描呗,多夸奖,并告诉方法,树立信心
喜欢画画是孩子的天性，但现在却有越来越多的孩子不喜欢画画了。问题不在孩子身上，而在父母身上，没有做好正确的引导。想让孩子喜欢画画，最重要的一点就是不要教孩子画成人的画。
比如简笔画， 时下各种各样的简笔画非常流行，很多爸爸妈妈都热衷学习或搜集这种画，好教给自己的孩子。
比如上面那张图，乍一看，很简单很可爱，好像是为了孩子画的画，但实际上那不是孩子的画，而是成人的画。
因为两三岁的孩子连像大人那样握笔都做不到，更无法控制笔去画出想画的线条。下面这样的画才是真正符合两岁孩子的画。
任何脱离孩子当前年龄的绘画能力画出来的画，都属于成人画。
教孩子画成人的画，会出现什么样的后果呢？
绘画需要以下五种基本能力：动手能力、眼睛的协调能力、语言能力、情感和热情、社会能力。通过绘画，这五种能力得以进一步地发展。但是，教孩子画成人的画，却会逐渐阻碍这些能力的发展。
首先，谈谈动手能力。绘画是按照自己的意愿自由地运用手的活动。如果教孩子画成人的画，孩子就无法通过手的自由运动感受自己给外面的世界带来的变化。举例来说，孩子无法感知通过什么样的手的运动，画出什么样的线条，同时也就失去了动手的愿望。
最严重的，是语言能力的发展遭到沉重的打击。语言被称作是第二信号系统。像杯子、碗这样的具体事务，即使现在不在眼前，我们也可以通过语言想象他们的样子。因此，当听到“妈妈在做饭”这句话时，我们就会在大脑中想象这一情景，并把它画出来。语言的作用就是让脑海中能够浮现不在眼前的事物。
因此，一旦教了成人的画，孩子就不在依赖作为第二信号系统的语言，而是按照成人教授的来画画，这样一来，孩子的绘画方式就被改变成否定语言作用，即否定想象能力的绘画方式了，这种通过语言想象，在脑海中重现形象的重要能力不通过训练是无法养成的。反过来讲，绘画也是在训练和提高语言的能力。
教孩子画成人的画，就像是过早地给孩子戴上了有色眼镜，孩子因此变得不能用自己的眼睛去看，不能用自己的语言去说，无法概况自己的想法。这样的孩子，由于画不出自己的画，只能复制成人教授过的东西，在成长的过程中始终无法体会自由表达的喜悦，因此，无法画出有创造性的作品，也就容易变成不喜欢画画的孩子。
即使能够把热门的漫画或卡通模仿得一模一样，也不过是技术熟练而已，那里并不存在孩子自身的真实感受。能把自己的感动、自己发现的真实世界活灵活现地画出来，这才是掌握了人类真实生活与发展的本能。
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再讲一个我家雪球画画的亲身经历。
雪球自从18个月大，拿到babycolor的画笔之后，就喜欢上了画画。不到一个月，雪球就画完了一本涂鸦本。于是，我赶紧从京东下单买了一堆涂鸦本回来。
刚拿到babycolor蜡笔，正在画画的雪球
半个月后的一天晚上，我陪雪球一起画画的时候，却发现雪球有点不对劲，画了两笔之后就不想画了。无论我怎么说，小家伙就是不愿意再多画一笔。
雪球的画（画了2笔之后，不愿意再画了）
我翻了下涂鸦本，竟然看到这样一副画——一个丑的不能再丑的小人，我一下子明白了雪球为什么突然不喜欢画画了。
球爸手把手教雪球画的画
我指着这幅画问雪球：“这是谁画的呀？”
雪球看到画，低声嘟哝了声：“爸爸。”
于是我又拿着画找到球爸：“这个小人是你画的吗?”
球爸看到画，很得意："是啊，她又不会画，我握着她的手，手把手教她画的。"
我又气又急：“都是你干的好事，你看雪球都不喜欢画画了，以后千万别教她画画了。”
……
尽管球爸对我的话有些半信半疑，但见到雪球确实变得不喜欢画画了，便也答应了我的要求。
接下来有将近一个月的时间，雪球都没有画画，我也没有主动跟雪球提画画的事情。
当我觉得雪球已经差不多淡忘那件事情的时候，我拿了两本涂鸦本出来，我一本，雪球一本，我和雪球一起画画。雪球画什么，我就画什么，她画点点，我就画点点，她画圈圈，我就画圈圈，她画一条线，我也画一条线……她看到我画得和她一样，兴致也越来越高起来。
雪球的画 两岁两个月
从此，每次我都会和她一起画画。同时，我也交代了家里的其他人，如果和雪球一起画画，一定要和雪球画得一样。
慢慢地，雪球又开始喜欢画画了。
为什么球爸教雪球画画，反而会让雪球不喜欢画画了呢？
其实想想也很简单，因为一岁多的宝宝连握笔都握不好，更无法控制笔去画出想画的线条。
球爸的画，虽然非常丑陋，但对雪球这个不到2岁的孩子来说，却是极好。可以看到球爸教雪球画的那副画，除了那个小人和“爸爸”两个字，整个画面背景非常干净，没有其它线条，说明当时雪球自己没有画一笔。因为她画不出球爸那样的画，所以她不敢下笔。
晚上我陪她画画的时候，她画了几笔，发现自己画不出球爸那样“好”的画，所以她感到很沮丧，失去了画画的兴趣，不想画画。
要想让她重新喜欢上画画也很简单，就是我前面提到的做法——陪伴着她，和她一起画出属于她这个年龄的画。
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那么，我们到底该如何教孩子画画呢？
其实很简单，任何成人的画都不要教给孩子。如果想画给孩子看的话，是两岁的孩子就找两岁孩子画的样子，是三岁孩子就找三岁孩子画的样子给孩子看。
比如，上面提到的球爸教雪球画小人让雪球讨厌画画，我就是用这种方法，让雪球重新喜欢上画画的。
如果想让孩子接受绘画技术培训，鸟居昭美建议要等到孩子九岁以后。他认为在孩子九岁之前教画画，是拔苗助长，反而会毁掉孩子的天资。具体的解释，鸟居昭美都写在他的书中了，感兴趣的爸爸妈妈可以买回来细细阅读。
最后，贴两张我和雪球一起画的画，大家可以先猜猜看，哪张是我的画的，哪张是雪球画的。
答案是第一张是我画的，第二张是雪球画的。仔细看看就会发现，我画的那张，线条比较拘谨，很多圈圈看起来都是差不多的。而雪球的画线条流畅舒展，千变万化。
P.S. 我希望雪球喜欢画画，但从来没有期望过她长大后成为一个画家或艺术家，只是希望她可以通过画画表达她的内心想法，享受画画过程中带给她的巨大快乐，仅此而已！
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微信公众号：雪球妈妈 （ snowballmom ）
我是2岁小女孩雪球的妈妈，当妈2年来，积攒了一肚子的育儿经验和教训，无人分享。建立这个微信公众号，是希望将我成功的经验和失败的分享给每一位爸爸妈妈。
欢迎大家和我交流育儿生活中的问题。(*^__^*)
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第一章：基本原理 1、儿童文学的基本含义是什么?它包括哪几层意思？ 2、结合小学教学实际,谈谈为什么要学习儿童文学？ 3、儿童文学美学特征具体表现在哪些地方？ 4、试举例说明儿童文学的稚拙美。 4、"儿童文学是快乐的文学"，你是怎样理解这句话的？ 第二章：历史和今天 1、儿童文学历史发展的一般特征主要表现在哪些方面？ 2、简要说说儿童文学审美形态的发展 3、新媒介当代儿童文学发展的意义主要表现在哪些方面？ 第三章：儿童文学的创作主体与接受对象 1、儿童作家的特殊性体现在哪些方面？儿童文学的作家有哪些类型？ 2、根据儿童年龄阶段适应性的要求，儿童文学可分为哪几种具体形态？它们各有哪些主要特点？ 第四章：儿童文学的文本特征 1、儿童文学故事性由哪些方面构成？常见的故事构成方式有哪些？ 2、谈谈故事性在不同儿童文学体裁中的体现。 3、结合作品的语言特点，谈谈你对儿童文学作品语言的"儿童化"的理解。 4、插图在儿童文学中的地位如何？说说儿童文学的插图特征。 第五章：儿歌 儿童诗 1、儿歌在艺术上有何特点？儿歌的传统艺术形式有哪些？ 2、何谓儿童诗？儿童诗的特征主要有哪些？ 3、分析儿歌与儿童诗的异同。 4、说说如何在小学教育中进行童诗教育？ 第六章：童话 寓言 1、何谓童话？怎样理解童话基本特征？童话的表现手法主要有哪些？说说童话的分类。 2、何谓寓言？寓言有什么特征？ 3、试比较童话与寓言的异同。 4、试创作或评析一篇童话。 第七章：儿童故事 儿童小说 1、说说儿童小说的基本特征及儿童小说的分类。儿童小说对主题的要求。儿童故事的艺术特征主要体现在哪些地方？ 2、怎样理解儿童小说与儿童故事的异同。 3、创作或评析一篇儿童小说。 第八章：儿童散文 儿童报告文学 1、何谓儿童散文？儿童散文的主要美学特征有哪些？结合具体作品分析说明。 2、创作或评析一篇儿童散文。 3、结合具体作品说说你对儿童报告文学震撼力的看法。 第九章 儿童科学文艺 1、何谓儿童科学文艺？说说儿童文艺的主要类别 2、结合《笨狮子》《企鹅寄冰》谈谈儿童科学文艺的主要特点。 第十章 图画书 1、结合具体作品谈谈图画书与插图的根本区别 2、结合具体作品说说图画的基本特征 3、任选一本图画书写出一份阅读指导提纲。 第十一章：儿童戏剧文学 儿童影视文学 1、结合具体作品说说童话片和故事片的区别 2、分析儿童戏剧《小熊拔牙》的戏剧结构及语言特点 3、谈谈《葡萄仙子》的情感主题。 4、何谓儿童影视文学？儿童影视文学有哪些常见的类型？ 第十二章：儿童文学作品的阅读指导与编创 1、选择任一体裁的儿童文学作品一篇写出具体的阅读指导提纲 儿歌、童话、儿童故事的编创
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孩子画画透稚嫩，奇思妙想难理顺。网上晒娃实炫耀，