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中国式教育经典语录
相信许多喜欢LOL电竞的人，都少不了会支持LPL吧，随着这两年中国英雄联盟电竞实力的不断提高，已经连续两年拿到了世界赛的冠军了，也打破了韩国统治LOL电竞的”噩梦“。
当然对于中国的这几支战队的年轻队员，都是非常有活力的，像IG的水子哥还是个零零后，但是他们的经典语录听了确实能让人喷饭。而IG的The shy以主动激进的打法被评为世界第一次上单，他的经典台词当然是“宁王来，上路可以越”还有“杰克，给我抗”，大家是不是觉得这两句话非常有画面感呢？
相信在这次S9世界赛上，宁王也可以说是彻底的证明了自己的实力，虽然止步四强，但是对于他在世界赛上的表现大家都是有目共睹的，被网友评为世界赛最有看点的瞎子，当然最令人记忆犹新的就是他在谈自己在游戏中表现的时候说了句，“主要是队友太强了，栓条狗都能赢”，这句话真的是“不当人系列”。
FPX是一个被人熟知，说垃圾话无人能敌的队伍，还有许多网友调侃说，FPX的网络暴力主要来自于队内，而小天被网友评为“阴阳师”，在接受采访的时候，被夸盲僧玩得非常好，而他给出的回应是，“不要把我吹得太过了，大家还是分下心去喷LWX吧”，这回答方式确实“阴阳怪气”。
而上单的金贡他的经典语录，当然属那句“粉丝们，么么哒！”，当然看上去儒雅随和的贡子哥，在训练基地可是拆桌狂魔，一句令金咕咕胆怯的“上路在1V1男人大战，你来干什么！”。现在也成了一个梗。
而最值得一提的当然就是FPX的中单doind，绰号也被叫“金咕咕”“金针菇”，他的中文讲的甚至比他韩语都好，虽然是韩国外援，但是他在世界赛时被采访的时候都是在用中文接受采访，更令人匪夷所思的就是他的那一句“下次一定！”，相信经常看他直播的人都知道，他经常说这句话，每次别人找他打游戏，他想拒绝时就会说，下次一定，这就是典型中国人婉拒的方式呀，又因为五官长相。从而被网友调侃是新疆人吧？果然作为一个韩国的外援确实是学到了中国文化的精髓。
相信LPL全明星赛也要即将开始了，不知道你更看好The shy这一队还是Uzi呢？
中国式教育经典语句
中国封建教育 国外开放性教育。中国小孩在学习 学的比国外学的还要多，在性教育大多都是自己懂的家长都不会教育幼儿，国外注意动手学习，而性教育从小就开始教
谢邀。这个问题有点大，大得我觉得没法讲故事。但挺有意思。我试着回答一下。先说现状和体制框架。眼下的中国式教育，是沿袭了计划经济体制下的苏联模式。1.苏联模式。苏联模式是轻个人、重集体的模式。与“自由主义”相对。具体来说，是基础阶段“扫盲”+进阶阶段“国家培养人才”。这个模式的教育，在基础教育阶段的主要任务，是提高人口的整体文化水平，以配合国家生产的需要，其主要任务是扫除文盲，以符合生产需要。这个模式的高等教育（以前是9年义务教育以上为高等教育，现在应该是高中以上为高等教育），是以国家为需求主体来设置专业，以国家为施教主体实施教育。这个模式的高等教育的特点是：政治集权管理教育内容，即陈丹青所谓的“教育行政化”。2.计划经济。计划经济是执政者统筹安排的经济模式，教育在整个国民生活中的定位，是为国家生产输送人力资源，所以专业的划分，并非根据经济发展的实际需要，而是根据国家的统筹安排。典型例子是1952年的院系调整。基础教育领域，表现为，高考成为独木桥。只有通过高考，才能进入“人才培养”领域，未通过高考的，自然成为“劳力者”。这是计划经济的生产需要。3.人口众多，也是现状之一。人口与教育资源的配比失调，加剧了“满堂灌”的现实。尤其在开放民办教育之前，公立学校根本无从应对。这个体制框架是纲，由此可自然推导出师范教育的范式。1.“教学方法”变成一种单纯的“技术”，与“教学内容”几乎完全脱离。政权负责审核内容，施教者负责这些内容的施教。于是，“满堂灌”成为教学的必然选择——施教者只是工具。2.施教者无需也无力对内容负责，于是第一，对施教者的水平和能力要求不高，其自发的成长和提升也较慢。第二，内容难以及时更新以符合时代要求，整个反馈迭代的速度变慢。3.师范教育重技巧而不重对内容的审视、理解、反思。所以施教者整体素质其实不是在进步，而是在退步。私塾体制下，师德是不必另做要求的，因为师德融于人品，融于施教者本身所受的儒家教育。通俗点说，老师之所以能成为老师，是因为他人品好，水平高。而眼下的师范教育，老师之所以能成为老师，是因为其技巧经过培训且通过考试。所以私塾体制下，老师能服众，往往一个教书先生也是村落领袖或长老。但眼下的老师，难以得到尊重。中国式教育的另一个因素，是历史沿革。从举荐到科考，中国式教育曾是这个星球上最先进的人才遴选制度之一。科考从实质上瓦解了帝国贵族对国家的垄断，促进了社会阶层之间的流动，是人类文明的标杆。但随着人口的膨胀，科考难以为继。再加上外部力量的入侵，使得科考原本可以自我修复更新的时间窗口被挤压，突然转换成水土不服的西方模式，变得四不像。科考模式下，“教育”是不受集权管制的。施教过程由民间自发进行。考题的性质也决定了施教过程所重视的内容，但由于儒家传统的作用，使得教育无论如何都是先做人后科考。三百千和四书五经孕育了整个中华文明。但眼下，工业化生产的要求，量化的实际要求，都导致了中国传统式的教育分崩离析，徒留其表而丧失其精神实质。所以中国式教育是什么？眼下的中国式教育，是沿袭了计划经济的政权需求、受工业化生产影响、又失去了传统文化支撑的无根的教育。“千疮百孔”“支离破碎”。既不能满足市场经济生产和发展的需求，又遗传了工业化、工具理性的大部分缺陷，而传统力量根本无法进行有效自我修复。这艘大船肯定是已经开不动了，暂时没沉，是因为毕竟引进了更多民间的力量，大家从不同角度在修船。可仍旧是一盘散沙，因为名义上的船长还是集权的当局。想振臂高呼出来带大家齐心协力的船员，还没有资格站出来——会被船长宣布为哗变。也许，这也是一个类似于“改良还是革命”的选择吧。=========评论里说引申一下。挺有意思。引申一个关于考试的，算是上述论述的推论：市场经济条件下，考试同样存在。但考试的作用并不仅仅是筛选，还包括了自我定位，即对市场的切分。因为是市场主导，所以我即使“落选”，也一样可以在市场上找到自己的位置——大家细分市场不同罢了。换种说法，我这是从红海市场里出来投身蓝海。比如假设有一种考试，是专门考核教育机构的，那我做的少年行一定考不过新东方。可市场经济条件下，这种“考不过”是没有问题的，可能反而意味着某种机遇：我可以和新东方差异竞争啊，我从这场考试中知道，我不能走新东方的路。但是计划经济模式下，考试的筛选功能被放大，因为考试制度的设计就是为了上层建筑服务的，就是为了淘汰而选拔的，是要去掉不够格的，留下够格的，是一维的选拔标准。只有“我要的”和“我不要的”这两种差别。所以会出现高考的困局：考得上的，和考不上的。而美国SAT的联考制度，让高考变得比较温和，退位成一种基础资格线，而不是选拔线。说实话，以选拔和淘汰作为目标，是有违教育的本质的。
中国是应试教育,注重对知识的掌握.外国是开放的教育,注重的是知识的运用和团队的配合.