小孩不喜欢上学经典语录6

小孩不喜欢上学经典语录6

相对与幼儿园,宝宝当然更愿意和妈妈在一起了。所以出现您说的这种情况。所以坚持送幼儿园。我家孩子也是这样,去幼儿园之前说不想去,到了那里,自己很高兴的跑进去。其实在幼儿园里他也是开心的,有小伙伴啊。

真的很不很不喜欢,就等到四岁再上吧,免得造成心理阴影,最好是有玩得好的小朋友一起上

那也要去的,让他养成习惯就好!

小宝宝刚开始上学都会有一个适应期的,离开家人觉得没有安全感,一段时间后就会好了。

这个需要妈妈好好引导才行啊,宝宝新入学,需要一段时间适应的

孩子不愿意上学怎么办呢？一是家长得仔细观察孩子，弄清楚真是身体不舒服，还是因为心理不舒服而引起的装病、真病等原因。二是家长得仔细观察在校情况，弄清楚有没有发生孩子被伤害的事，如果没有，那就是单纯的“适应不良”，这个倒不难解决，根据观察对症下药即可亲爱的同学们、家长们，大家好！这里是平凉家长之家频道，我是祁祁喵。今天是2018年8月11号，是我们的第176期。

谢谢邀请，很荣幸为您答疑。您的这个问题，有点意思。

“孩子不愿意上学，怎么引导他们爱上学校？”问题的前半段，我可以很好的回答并提供解决策略。后半段嘛，嘿嘿——请问，您上了一二十年班了，单位还月月给您发钱来着，您有爱上自己的单位了么？“己所不欲，勿施于人。”若您领着高工资和好福利至今却还没爱上自个单位，且顿不顿牢骚满腹、怨气四溢，那就甭给自家孩子出这么高难度的难题。当然，假若您自己是个能够热气腾腾爱生活、爱工作、爱家庭、爱世间一切美好的成年人的话，估摸着您家孩子发生“不愿意上学”这种事的可能性微乎其微。

废话省了，很干脆的答您：“怎么让孩子爱上学校”这事，我没辙。您若对此答案不满意，就可以关闭文章转身走人或转身骂娘了。您若接受我的观点，心平气和要解决“孩子不愿意上学”这事，就继续往下读。

1、孩子不愿意上学的具体症候是什么？

您说又是即将到开学时候，又开始发愁，因为开学后几乎每天在校园门口都要上演一场生死离别的大剧，实在是太痛苦，太折磨了。

总体来说，您的问题还是太宽泛了，观察的不够细致和准确。

比如，孩子上学时候哭闹不休，下学时候没精打采。具体是怎么个哭闹呢？是不愿意离开大人？是害怕放学时候家长不能准时来接？是对学校新环境心生恐惧？还是在学校里发生了什么家长不知道但却对孩子造成较大创伤的事情？

再比如，下学时候的没精打采，其具体症状又是什么？是天天如此，还是间断性如此？没精打采的程度又是怎样的？是很严重的蔫头耷脑对什么都提不起劲儿？还是从校园往出走时都好好的，可一看见来接的家长就哭丧着脸不高兴？或是下学的不高兴只持续一小会儿就很容易被小伙伴、新玩具、好吃的之类转移了注意力？

总之，家长是孩子最信任的人，也是离孩子最近的人。孩子没上学之前的生活环境和生活内容是家长可控和可知的，上学之后，最少有8个小时时间，孩子生活的环境、有可能遇到的困难等等，都是家长不可控和不可知的，所以一定要学会观察——请高度重视这两个字：观察。

年轻妈妈们，刚刚生完宝宝之后不到10天，就能完全掌握和辨别宝宝哭声里不同的信息和需求，是饿了、尿湿了等等。可为什么孩子长到六七岁能够独立上学了、能够语言流利表达自己需求了，家长反而不知道孩子在校门口“又哭又闹”这个行为表现中所包含的信息和需求了呢？

原因非常简单：宝宝刚出生不会说话时候，家长要判断宝宝的情绪和需求，就得靠自己张开整个身心的每一根神经、每一寸感知去关注和观察。而等孩子再长大点，会说话了，家长判断孩子的需求和情绪，便只凭借“语言”这一种工具了。而“语言”这种东西，最是误人。

想想看，家长作为成年人动不动都茶壶里煮饺子有话倒不出，何况乎孩子？家长只要重新捡起孩子还是小婴孩时候的沟通技能，保管能知道孩子为什么又哭又闹不愿意上学。只要知道了准确地、具体的原因，诸事好办。要不怎么说“对症下药”呢？不知道症候，如何下药？华佗再世也不能够，是吧？

2、孩子不愿上学的原因有哪些？

确实，每学期刚开学的那三两天或一周内，出现又哭又闹不愿上学这种情况大家都能接受，但如果天天上演这种生死离别的大剧，问题就确实有点棘手了。但棘手，不代表解决不了。如何解决呢？

比如受了老师的批评，所以不愿意去学校；或者，和同学闹了不愉快，被嘲笑了、被讽刺了、被挖苦了、被校园霸凌了，所以不愿意去；再或者，学习任务太重了，课业跟不上；又或者，自己闯了祸，出于逃避心理，所以不愿意去……诸如此类，哪怕他有几十上百种原因，抽丝剥茧，综合分析，进而归类，不外乎三种：

第一是环境。

环境适应不良是许多孩子（尤其是独生子女）不愿意去学校的主因。因为在家里头松散习惯了，突然到了学校这么一个按时按点上课下课的地方，对于完全没有自律意识的孩子而言，确实是一件比较痛苦的事。这就像是部队上每年的新兵训练，明明都是二十来岁的大小伙子了，却还是会有个别人熬不住，宁愿扛着巨大的心理压力和重重风险当了逃兵。

故此，小学生一年级新入学时候不适应学校环境，又哭又闹不愿意去上学，这是很正常的一件事情，只交给时间去解决就可以，迟早都会适应的，家长不必太过焦虑，要平常心待之。可以跟孩子多讲讲自己在新单位时候的种种适应不良，再讲讲如今在单位的如鱼得水，总之就是：一个好孩子当然得要学会不停地打怪，才能不停地升级，对吧？

第二是合作。

“合作”能力是评判一个成年人是否优秀、一个孩子是否优秀最根本的指标。家庭也罢，学校也罢，社会也罢，真正最需要的综合能力就是“合作”。如果孩子在家庭教育过程中，完全不曾受过“合作”能力方面的训练，就很容易导致与同学、与老师之间打交道过程的不顺畅。人际关系交往不顺，孩子就很容易遭遇打击、挫折或被排斥。

这个不难理解。孩子在家里时候，一大家子人都围着他转、都让着他，可是到了学校呢？一个教室里五六十个学生，每一个学生各有各的个性特点、各有各的小脾气、各有各的家庭教育环境，所以同学之间发生这样那样的小摩擦、这样那样的不愉快，肯定是在所难免的。

当然，也不能排除这孩子倒霉催的，遇着了个很没德、很没品的教师，批评孩子不讲究技巧，经常当众性地、劈头盖脸的讲些伤孩子自尊的话，这个就需要家长高度警惕——所谓校园霸凌，除了学生和学生之间的欺负与被欺负关系之外，还应当包括教师以高高在上的身份地位对年幼孩子实施的、绝对碾压式的精神霸凌。

第三是学习。

学习进度跟不上，也很容易导致孩子不乐意去学校。有些孩子天资好、上的辅导班也多，学校课程进度跟起来就相对容易些。而另有些孩子，没有惊人之才，跟我们这些平凡的家长们一样，都只是些平平凡凡的小学生，跟不上老师上课的进度在所难免。

还有一种可能，就是任课的这个老师上课的方式，孩子不能适应，所以导致学习跟不上。比如普通话不标准、方言口音太重，讲课太快、讲课重点不清、逻辑不严密等。

3、如何解决环境、合作和学习这三种适应不良？

环境、合作和学习的适应不良，横向切分并归类的话，实质上只存在两种状态，一是“正常状态”的适应不良，二是“不正常状态”的适应不良。

我们先来看第一种，什么是“正常状态”的适应不良呢？

比如孩子只是嘟嘟囔囔的抱怨说不喜欢学校、不乐意上学，这很正常。就像大人遇到不愉快的事情，随口吐槽吐槽、发泄发泄，不过是些小情绪跟亲近人的表达而已，这并不妨碍他第二天按时按点去上学——有必要强调一句，孩子能够按时按点去上学，这就很不错了，别强求什么“要高高兴兴去上学”、“要爱上学校”之类的傻话。这跟家长上班一个道理，高兴也罢，不高兴也罢，班还是要上的，上班之后该干嘛还是要干嘛的。

“正常状态”下的适应不良，家长所需要做到的最好姿态、最好的办法只有一个字：听。

是的，当一个好的倾听者，就是家长给予孩子的强有力支持和足够好的爱。不过，“听孩子”这事，说起来简单，要做好，却很难。能做到以下几条，家长们即便不能够成为一个真正大智慧的倾听者，但最起码，能够成为一个与孩子同步成长的，民主温暖和理解型的家长：

第一，家长千万别自以为是。孩子嘟嘟囔囔诉说小情绪时候，家长千万不要说“我很忙”，也别自以为是随便打断，或教导孩子应当这样、应当那样。只同步应和着孩子的情绪，乖乖往下听就是了。

第二，家长千万别大包大揽。孩子遇到某件困惑事、困难事，跟家长说自己要怎么怎么解决，家长千万别以“我吃的盐比你吃的饭还多”的所谓经验，给孩子“指明路”——千万千万要注意哦，孩子的世界与成年人的世界是不一样的，孩子们之间有自己解决问题的规则，家长别大包大揽、别越俎代庖。

第三，家长千万别“树敌在先”。有些家长总是在孩子成长的路上早早的就塑造了一个“别人家的孩子”。请注意，这不是在树榜样，这是在拉仇恨——孩子不只恨那个“别人家的孩子”，还会恨你。

第四，家长千万别“谦虚太过”。西北这片有个要不得的习惯，家长们很容易在各种亲朋好友、各种拉搭子熟人面前“谦虚太过”，一张嘴就是孩子的缺点和不足。即便这孩子优秀到没缺点、没不足，家长也要硬给安上些不足和缺点，总之就是“我家孩子这不行、那不行。”有必要提请家长们注意：“吸引力法则”，听过吗？是说“有一种我们看不见的能量，一直引导着整个宇宙规律性的运转。”简单翻译一下，大致意思就是：一个人常说什么就会招来什么，一个人常信什么就会得到什么。

我们再来看第二种，不正常状态的适应不良。

什么叫做不正常的适应不良呢?就是孩子对上学这件事情排斥的特别厉害。“不正常的适应不良”大致有三种情况：

第一是家长过于娇惯。过于娇惯，则导致孩子过于散漫，所以根本就不愿意受约束、或受不了约束，从而对学校整个生活环境无法适应，比如规整的时间节奏、规整的生活规律等严重适应不良。

第二是家长过于包办。过于包办，生活中大大小小的事都是家长大包大揽，导致孩子适应能力差、动手能力差、社交能力差，从而无法在新团体中愉快合作并找到自己的位置，人见人嫌，孩子情何以堪？

第三是家长过于焦虑。过于焦虑的家长，在孩子还没上学之前动不动就会表示心疼：“唉，我娃就要上学去、要受苦啦”等等。孩子上了学之后，天天接送时候都要追问一下“有没有人欺负你？有没有受委屈”之类的。孩子还没见怎么着，家长就急不可耐地给“校园生活”蒙上了一层阴影，直接导致孩子也戴了有色眼镜，以挑剔的目光去看待学校的一切，当然看什么都不顺眼，更不愿意积极去适应。

这种“不正常状态的适应不良”，有相对应的有三种解决策略：

第一，锻炼。家长要利用一切业余时间，督促和陪伴孩子强化锻炼。进行体育锻炼这件事情本身，除了是对意志力的打磨之外，更主要是能够通过对肌体的强化和刺激，从而激发生命活力，促使孩子更主动地去适应新环境、新变化。

第二，赞美。孩子特别不愿意上学的时候，最直接、最有效的方式不是批评，而是“赞美”。当然不是直接赞美“不上学”这件事，而是要从上学的这一天中，找出孩子哪怕一丁点的进步，准确地、具体地去赞美这一点点进步和促成这一点点进步的那一件事情，哪怕那事像针尖那么小，也一定要找出来。实在找不到，可以私下跟老师取得联系，请求老师帮着找一找，并在找到的时候当着同学面给予表扬。这就像抢夺根据地、保卫根据地从而以片连成面的战略一样，要抓牢这个点，从而培养和扶持孩子的整体自信心。

第三，信任。尤其是不正常状态的适应不良，最需要的就是家长赋予孩子绝对的信任。比如孩子和小朋友闹矛盾了，所以坚决不去学校。家长要怎么办呢？首要是不强行干涉，千万别去找那孩子的家长或老师告个黑状什么的，这是给孩子挖坑儿的行为，孩子会遭遇同学们的集体看不起或封杀。其次是不要教孩子应该这样办、应该那样办，家长教给孩子的都是成年人的办法，而孩子有孩子的世界，有孩子自己解决问题的方法。

总之，除了霸凌事件之外，其他任何在校园内发生的事，家长要真心真意相信自家孩子能处理好，并且将这种信任通过生活中同类事件，毫无保留地传递给孩子。正如前文提到的“吸引力法则”，家长坚定地相信孩子一定会越来越好，那么孩子真的就会越来越美好。

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祁云：专注于家庭教育、亲子关系、作文辅导、好书评读、语文综合素养提升。

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慢慢来吧,刚开始不适应,需要一个过渡期