说说打作战
谁都会偶尔出点小错，帕楼长是怎么知道德国有这个型号的U艇的，我们无从得知。
今天早上，温明烨一回到来就站在门口，谭老师回来了跟我们解释，温明烨为什么站在门口，谭老师说：“昨天他在美术课和同学玩，组长没发纸给他们两个，于是他们两个就玩得越来越兴奋了，一起玩的同学打了一下温明烨的后脑，温明烨就用力的捏了他一下。今天我们四人小组讨论，要不要让温明烨机会。最后，大家准定经温明烨最后一次机会。我明白，来学校是学习的，不是来打架的。
范仲淹去抗击西夏之前 北宋布置在宋夏边缘的部队如一盘散沙 没有同一的指挥 范仲淹去了之后 整顿军队 并且提拔了像狄青这样的杰出将领
1941年3月15日拂晓，德军U-110号潜艇在冰岛西南约370千米海域发现了船队，立即向潜艇司令部报告，并一直在后跟踪船队。中午过后，U-99 和U-100号潜艇也相继发现了船队，紧紧尾随在后。 入夜后，U-99 、U-100和 U-110号均对船队发起了攻击，先后击沉2艘油船和3艘运输船，英军护航军舰进行了长时间的搜索和攻击，却毫无收获。 同年5月9日，U-110号潜艇发现了从北美开往利物浦的OB-318护航船队，随即与U-201号潜艇协同发起攻击，先后击沉3艘运输船。但U-110也被英军“奥布雷提”号护卫舰的声纳发现，遭到了猛烈的深水炸弹攻击，被迫浮出水面，附近的英军“大斗犬”号和“布罗德威”号驱逐舰立即加速驶来，“大斗犬”号舰长意识到有俘获这艘潜艇的可能，便当机立断取消了刚刚发出的攻击命令。 直到潜艇上的艇员进入甲板炮位准备负隅顽抗时，才下令开炮，驱逐舰炮火密集而猛烈，顿时将潜艇甲板炮火压制下去。“大斗犬”号一边开火，一边以15节航速逼近潜艇，在距潜艇约200米处驱逐舰派出了跳帮登艇小组，跳帮组登上潜艇时，德军潜艇艇员已经仓皇弃艇，跳帮组在潜艇上缴获了大量德军还来不及销毁的绝密文件和一整套带“埃尼格玛”密码机的无线电收发报机。 “大斗犬”号在救起了德军落水艇员后开始拖带U-110号潜艇返航，虽然U-110号后来在拖带途中沉没，但缴获的密码机给情报机关破译德军密码带来了巨大收益。而德军完全不知道U-110号被俘以及密码机落入英军之手，从此直至战争结束，英军对德军潜艇部队的通信机密，甚至每艘潜艇的具体位置、艇长姓名等情况都了如执掌，为大西洋反潜战的最终胜利创造了极其有利的条件 。
学霸手把手教你打仗。
毛泽东《中国革命战争的战略问题》：“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。从战争学习战争——这是我们的主要方法。没有进学校机会的人仍然可以学习战争，就是从战争中学习。革命战争是民众的事，常常不是先学好了再干，而是干起来再学习，干就是学习。”
学习战争，研究战争，适应战争，指导战争，打赢战争。
没有文化的军队是愚蠢的军队，而愚蠢的军队是不能战胜敌人的。请你们考虑，是否可以制印长江以南及西北、西南的简明地图一张，图上有大的河流、山脉，有省界，有大城市及中等城市的名称。在省名及大城市名的旁边注明该省该市的人口总数。在各野战军自己担任占领和工作的区域内，标注重要县镇的名称。图幅不要太大，以纵横一公尺左右为适宜。除发给营部以上各级机关每处一张外，如能每个连队有一张，使一切识字的连排长及战士都能阅看，则极为有益。我们认为，此种地图常识的教育，将使指战员们增加勇气和对于任务的明确性。红军、八路军、解放军当年对士兵的教育，从野外拉完屎要掩埋，到进入上海大城市怎么用抽水马桶，都注意到，甚至能做到每一个战士都可以理解最高层级往下传达的战略目标和战术任务，打那些靠饷银、铁链、督战队簇拥在一起的国军，简直就是虐菜啊。
至于高级指挥员，那更得好好学习，红大、抗大学习一下……
延安毛主席让我撤退还有错？撤退是为了更好的前进,诱敌深入!毛泽东：“没有文化的军队是愚蠢的军队”--党史频道-人民网
毛泽东：中国革命战争的战略问题（一九三六年十二月），注意时间……
由此看来，战争情况的不同，决定着不同的战争指导规律，有时间、地域和性质的差别。从时间的条件说，战争和战争指导规律都是发展的，各个历史阶段有各个历史阶段的特点，因而战争规律也各有其特点，不能呆板地移用于不同的阶段。从战争的性质看，革命战争和反革命战争，各有其不同的特点，因而战争规律也各有其特点，不能呆板地互相移用。从地域的条件看，各个国家各个民族特别是大国家大民族均有其特点，因而战争规律也各有其特点，同样不能呆板地移用。我们研究在各个不同历史阶段、各个不同性质、不同地域和民族的战争的指导规律，应该着眼其特点和着眼其发展，反对战争问题上的机械论。还不止此。对于一个指挥员来说，起初会指挥小兵团，后来又会指挥大兵团，这对于他是进步了，发展了。一个地方和许多地方也不相同。起初会在某一熟悉的地方作战，后来在许多地方也会作战，这对于一个指挥员又是进步了，发展了。因为敌我双方的技术、战术、战略的发展，一个战争中各阶段的情形也不相同。在低级阶段会指挥的，到了高级阶段也会指挥，这对于一个指挥员更是进步和发展了。只能适应于一定兵团、一定地方和战争发展的一定阶段，这叫做没有进步和没有发展。有一种人，抱着一技之长和一孔之见，再也没有进步，这对革命虽则在一地一时有些作用，但是没有大的作用。我们要求有大的作用的战争指导者。一切战争指导规律，依照历史的发展而发展，依照战争的发展而发展；一成不变的东西是没有的。学习战争全局的指导规律，是要用心去想一想才行的。因为这种全局性的东西，眼睛看不见，只能用心思去想一想才能懂得，不用心思去想，就不会懂得。但是全局是由局部构成的，有局部经验的人，有战役战术经验的人，如肯用心去想一想，就能够明白那些更高级的东西。战略问题，如所谓照顾敌我之间的关系，照顾各个战役之间或各个作战阶段之间的关系，照顾有关全局的（有决定意义的）某些部分，照顾全盘情况中的特点，照顾前后方之间的关系，照顾消耗和补充，作战和休息，集中和分散，攻击和防御，前进和后退，荫蔽和暴露，主攻方面和助攻方面，突击方面和钳制方面，集中指挥和分散指挥，持久战和速决战，阵地战和运动战，本军和友军，这些兵种和那些兵种，上级和下级，干部和兵员，老兵和新兵，高级干部和下级干部，老干部和新干部，红色区域和白色区域，老区和新区，中心区和边缘区，热天和冷天，胜仗和败仗，大兵团和小兵团，正规军和游击队，消灭敌人和争取群众，扩大红军的巩固红军，军事工作和政治工作，过去的任务和现在的任务，现在的任务和将来的任务，那种情况下的任务和这种情况下的任务，固定战线和非固定战线，国内战争和民族战争，这一历史阶段和那一历史阶段，等等问题的区别和联系，都是眼睛看不见的东西，但若用心去想一想，也就可以了解，都可以捉住，都可以精通。这就是说，能够把战争或作战的一切重要的问题，都提到较高的原则性上去解决。达到这个目的，就是研究战略问题的任务。毛委员毕竟是教员出身啊，替学员们想的可周到了……大家好好拿小本本做笔记。
教学基本功比 校长好太多了，至于战略高度、前瞻意识，组织宣传能力，不是一个层级的啊。
金冲及《游击战为主向运动战为主的转变 》抗战胜利前夜，当大反攻刚刚开始的时候，毛泽东和中共中央意识到战争局势正在发生根本变化，又抓紧时机，及时提出准备由游击战向正规战转变的任务，并在大反攻开始后采取了一些实际措施。在中共七大基本通过的《关于军事问题的决议（草案）》中明确地指出：“准备战略上由以游击战为主到以运动战为主的转变。”这为应对抗战胜利后的新局势作了重要的思想准备。日本投降的消息刚传出，中共中央立刻在8月11日作出《中央关于日本投降后我党任务的决定》。这个《决定》是毛泽东起草的。对军队工作，它规定：“各地应将我军大部迅速集中，脱离分散游击状态，分甲乙丙三等组成团或旅或师，变成超地方性的正规兵团，集中行动，以便解决敌伪时保证我军取得胜利。解决敌伪后，主力应迅速集结整训，提高战斗力，准备用于制止内战方面。但各地均应保留必要数量之地方兵团与游击队，放手提拔地方干部带兵，用以保卫地方，民兵枪支必须保留，决不可一切皆集中。”这是一个适应新形势需要实行大幅度改组而又考虑得十分周密的原则决定。能在得知日本投降消息的第二天就能果断地作出这样的决定，实在是一件极不容易的事情。根据中央这个决定，中央军委在8月20日指示各战略区应就现有兵力迅速抽出1/2到3/5编为野战兵团，其余编为地方兵团（以后，野战兵团兵力的比重又有提高。）晋冀鲁豫军区下的太行、太岳、冀南、冀鲁豫4块根据地，分别抽调基干主力组成4个具有高度机动性、能调离本区域到其他区域作战的纵队，又有作为地方兵团而有相当战斗力的4个军区，并保留游击队和民兵。这种组织系统和机构的大调整，对适应新局势下的战略性转变、提高部队战斗力，是极为重要的组织保证。根据战争形势的发展，军队编制和作战理念也随之改变。
石家庄陆军参谋学院 蒋玉怀 卢来宾 朱金才《解放战争时期人民解放军的正规化建设》
解放战争中人民解放军的正规化建设 , 依战争进程大致可分三个阶段 : 一 、由分散的游击状态到建立战区野战兵团阶段二 、由战区的野战兵团到建立集中统一的正规兵团阶段三 、由各战略区集中统一的正规兵团到实现全军统一编制阶段比如，从抗日战争末期晋绥解放区和陕甘宁解放区的八路军和地方武装，发展成西北野战兵团，到中国人民解放军西北野战军，最后遵照中共中央军委1948年11月1日颁布的《统一全军组织及部队番号的规定》和1949年1月15日关于各野战军番号改按序数排列的决定，西北野战军改称中国人民解放军第一野战军。
当然，历史的细节更值得品味和思考，更多的东西还是要多看书，翻了一下刘统的《战上海》，有一个很大的感触就是，当年共军的组织力和执行力真是太可怕了……
挨院长训了吧，院长可是伏龙芝军事学院毕业的。