杂说说课稿
结尾：其真无马耶？其真不知马也. “其真不知马也”揭示了全文的主旨。
说课作为教师招聘考试的最终环节，可以有效地考察考生理论水平以及教姿教态，从而判断一个人是否能够胜任教师岗位。一堂好的说课要如何评价呢？可以从考生的内涵及外部表现两个方面来考核，由于说课是考生与考官面对面的交流，一堂好的说课离不开考生的表现力与感染力。增加表现力要从下面几个方面入手：
1、仪表仪态
保持头发清洁，修饰得体，发型与本人自身条件、身份和教师工作性质相适宜。男士应每天修面剃须。女士化妆要简约、清丽、素雅，避免过量使用芳香型化妆品，避免当众化妆或补妆。表情自然从容，目光专注、稳重、柔和。手部保持清洁，在正式的场合忌有长指甲。
在说课的过程中，考生还需要注意口气清新，不要涂艳丽指甲油，此外不要使用香水。
2、心理素质
很多考生在说课的时候往往有各种不恰当表现，或者紧张得说不出话来，或者语无伦次、层次不清，或者不断重复相同的话语，或者出现经常性长时间的停顿，或者出现“啊”、“嗯”等口头语等等，这些都是心理素质不高的表现。但是，考生必须明确心理素质也是考官衡量考生素质的一个重要方面。
良好的心理素质需要在不断的模拟练习中获得锻炼，不断强化，此外，对内容的熟练掌握也是自信心的重要来源。
3、语言表述准确、流畅、生动、形象
说课的语言表述必须正确无误，而且做到用词恰当，句法规范、通俗、明白、简练，语言连贯，同时又生动形象。
所谓“正确无误”，就是要求确切地使用概念，科学地进行判断，合乎逻辑地进行推理；所谓“用词恰当、句法规范、通俗、明白、简练”，就是要求合理地选用词汇，符合现代汉语的语言习惯，朴实，不堆砌华丽的词藻，多用口语中常用的词汇和句式，少用生疏、冷僻的名词术语，尽可能减少多余的语言信息，不累赘、重复、絮絮叨叨；这里的“语言连贯而又生动形象”，指的是说课的语言表述应流畅、不能结结巴巴，而且语言在朴实之中还要有文采，有情趣，要善于描绘，使抽象的概念形象化，使深奥的道理浅显化，叙事说理则如涓涓清泉在轻轻流淌，娓娓动听。
4、语言需要幽默，富有节奏感
幽默的本义，是指有趣或可笑而意味深长，它是语言的一种艺术。说课中语言的幽默，是说课者通过比喻、夸张、诙谐等手法来表现的。说课语言的幽默，体现了说课者驾驭语言的能力。说课中恰当地运用幽默，能使听者在轻松活泼的气氛中，领会说课的内容，获得鲜明的印象，从而优化说课的效果。
这里所说的说课语言要富有节奏感，是指说课的语言应当抑扬顿挫，该快则快、该慢则慢、该低则低，不能从开头到结束，始终一个腔调，一种语调。当然说课语气和语言节奏的变化，还应当依据说课的内容，而不能随心所欲。如《江姐》这篇课文，在说到敌人对江姐进行残酷迫害的时候，就应该用愤怒的语气，而在说战友们给江姐那封信的内容的时候，就要放慢节奏，表现出同志们对江姐崇高品格的无限崇敬和对江姐所受迫害的无限关切之情。
看到一位老师写的，觉得挺好，粘过来仅供参考哈！