鲁迅风筝的经典语录
两篇关于风筝的散文都是通过回忆儿时放风筝表达感情。但寄托感情的关于风筝的故事却不相同。鲁迅的《风筝》是通过自己粗暴干涉小兄弟做风筝表达亲情，周粲《满天的风筝》则是通过兄弟共同放风筝来表达亲情。前者更多地侧重于自己“对于精神的虐杀”的自责和愧疚，后者则多倾向于我和二哥通过天窗爬上屋顶放风筝的描写，表现不会念书却有糊风筝手艺的二哥那种满足和骄傲。 引发情感的都是风筝，但缘起不同，对象不同，两人之间的爱好和志趣的差异，导致虽然同是兄弟但却有着不同的情感纠葛。前者冲突和误解多些，后者配合和同乐多些。于是，两篇文章的感情基调就有所不同：前者凝重，后者就轻松畅快得多。 为了渲染这种情感，两篇散文在景物描写上也各呈异色。 《风筝》中的春二月，春日的温和里“四面都还是严冬的肃杀”，在醒悟到幼小时候对于精神的虐杀之后，“我的心也仿佛同时变成了铅块”，“很重很重”；在希望兄弟说一句“毫不怪你”的话落空后，补过无着，虽然也感叹兄弟的大度，但“我的心只得沉重着”。儿时的回忆一并带给作者的，是“无可把握的悲哀”，带着“非常的寒威和冷气”。 这是令人窒息的春天，这是让人自责的回忆。情与景的有机融合，使得全文始终笼罩着一股压抑的气氛。与此不同的是，《满天的风筝》虽然有父亲不让我们到马路上去放风筝的管束，但我和二哥却能爬上屋顶上的小阳台上放风筝，那是何等让人爽心的事情！虽然自己的笨手笨脚让二哥不耐烦，但望着香烟罐上的风筝线“咿咿呀呀一圈又一圈地飞了出去”，“风筝习到离我们很多丈远的高空中”的时候，兄弟俩放飞的，一定不仅仅是一只蝴蝶风筝，那是多么快乐的心情，也一定随同风筝飞向了蓝天！文章结尾说，“当这样一个美丽特殊的风筝升到天空中时，二哥有一份满足，也有一份骄傲。 ”这是很多孩子儿时能够体会得到的成功的喜悦！比较起来，《满天的风筝》几乎都是叙述的句子，写景的句子远比《风筝》要少，但叙述的字里行间流露出的那份天真和喜悦，是溢于言表的。《满天的风筝》感情比较单纯，而《风筝》里的感情却比较复杂：兄弟之情外，有自省，有感慨，有对故乡深情的眷恋，有对儿时美好的回忆，也有关于游戏对儿童意义的总冷静思考。 《满天的风筝》很容易让人联想起那首著名的风筝诗：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。”情与景的轻松和谐，从头到尾充沛情趣。散文化了的《满天的风筝》，不过其中还包含了一份兄弟亲情。
赞同 @羊Vv的回答，鲁迅在偶然回忆起过去一间小事的时候，觉得自己做的有些过分，因而心生愧疚。然而他们都已经是大人，童年再也无法弥补了。因此说了：我也知道补过的方法的：送他风筝，赞成他放，劝他放，我和他一同放。我们嚷着，跑着，笑着——然而他其时已经和我一样，早已有了胡子了。这句话是对他当时粗暴地毁坏弟弟风筝的自责：论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。也因此，想起此事后，鲁迅心有不安所以才会有后面和弟弟道歉的事情。结果才有了这句话：全然忘却，毫无怨恨，又有什么宽恕可言呢？无怨的恕，说谎罢了。说弟弟不记得了么？当然是记得的了。但是两人都已经不是了孩童，风筝在弟弟心中的价值也已经不一样了。你应该能够体会，小时候热切期盼的事物，玩具火车、动画、或者视如珍宝的一张贴纸，在长大后会发现它们退去了颜色。偶尔翻出了过去珍惜的“宝物”，你会感到怀念，会想起过去的热切。但是你的欲望却已经和过去大不相同了。鲁迅在行文时很注重细节，所以能短短几笔勾勒出一些细致的东西。这在《故乡》里也有体现：我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：“阿！闰土哥，――你来了？……”我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！……”我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。而这里无怨的恕，也正是这种无法挽回过去的错的叹息，所以才会心里沉着。PS：对于应试教育，那就是弟弟作为百姓麻木的隐喻，表现出了对国人哀其不幸怒其不争的感情。【瞎扯的╮(╯▽╰)╭】