东野 放学后 经典语录
东野放学后
这本书看了很长时间了。大概是 惠美因为在宿舍中zw被那两个老师看到 随后就因为心理压力过大而选择自杀，后被室友所救，经过室友劝导后，认识到该死的不是自己，而是那两个老师。随后一起策划两个杀人事件 使得惠美脱离这种困境。 至于“如果有什么毒药可以轻易杀人，我也想要呢，因为不知道什么时候会用到，也没准是自己要用。我们就是这种年龄。” 这句话跟这个年龄段特有的好奇心有关，什么事情都想去尝试。 “是不是因为作者是日本人然后对事物的态度同中国人不同，是不是遇到相同的事情中国学生也会这么”这跟处事态度无关，而是跟性格有关，内向的人遇到事情总是憋在心里，自己越想越觉得不对，越想越绝望，容易对事情产生悲观的态度，继而选择最极端的方式。外向的人遇到事情爱与朋友分享，经过朋友的开导，也会选择一个比较缓和的处理方式（当然文中杀人也属于极端方式）。文中的惠美是一个比较内向的人。
ps. 东野的书应该蛮好读懂的吧，有些东西文中都交代的很清楚。可以返回去看看。
《放学后》
结局
男主在家附近的公园被袭击，还清醒的时候听到妻子的声音，知道袭击自己的是妻子上班超市的老板，也就是她的情人。男主自感对不起妻子，从来没有真正关心过她，所以原谅了妻子对自己的不忠，反而在失去意识前想着怎样帮妻子逃脱法律的制裁。真的很可悲。
内容简介
故事发生在一所女子高中学校，该书的主人公前岛老师为了生存，在女子高中教书，但他本人对教书无一点兴趣，私下被学生称作"机器"，但由于前岛三次在放学后遭人暗算，内心十分紧张。前岛是射箭社的指导老师，在一次放学后的社团活动结束时，与射箭设社长惠子同学一同前往更衣室时，发现在男更衣室中毒身亡的村桥老师，警方随即展开一系列调查，因为一直遭到暗算，所以前岛老师对此案也十分挂心，并了解到该校麻生老师与村桥老师关系密切，但案子总是并无大的进展。然而不久后的学校运动会上，原本扮演乞丐的竹井老师提出要与前岛老师更换角色扮演小丑，却不料被小丑的道具酒瓶中的毒水毒死。而这毒刚好与村桥老师所中之毒一样，警方知情后，认为凶手真正的目标可能是前岛。没过几天，前岛又遭到一辆小轿车的撞击，幸好得到学生高原阳子的救助，同时从高原口中听到案件的真正隐情。前岛经过自己的分析与取证，终于找出了杀害那两位老师的凶手，案件已破。可是前岛却仍被暗算，被人所伤，凶手居然是他的妻子。
东野圭吾，日本著名作家。 1985年，凭《放学后》获第31届江户川乱步奖，开始专职写作。1999年，《秘密》获第52届日本推理作家协会奖，入围第120届直木奖;此后《白夜行》、《暗恋》、《信》《幻夜》四度入围直木奖;2006年，《嫌疑人X的献身》史无前例地将第134届直木奖、第6届本格推理小说大奖及当年度三大推理小说排行榜第1名一并斩获。 前期作品多写得精巧细致，随着写作功底浸润日深，笔锋日渐老辣:文字鲜加雕琢，叙述简练凶狠，情节跌宕诡异，故事架构几至匪夷所思的地步。至巅峰之作《嫌疑人X的献身》，叙事与推理，均已炉火纯青:最好的诡计、无懈可击的推理、恰当的伏笔，以及最普通但最不易猜透的悬念，受到大奖评委、媒体、读者的如潮好评，终于捧得日本文学最高荣誉。
放学后东野剧情
1、惠子为什么要帮助惠美设计密室？
出于对朋友义气，还有少女的共鸣，同仇敌忾。多少有点“她的事就是我的事”的义气，惠美做了点不能公开的私事，并没有错，却因此要每天要受到两个老师像看AV女优似的窥望，她感到人格受到侮辱，毕竟，妓女和淑女的道德观是截然不同的。
2、惠美为什么先想自杀后又谋杀老师？
因为要令自己的“羞耻感”感觉消失。女生脸皮薄，因为发生了那件事，惠美和两位老师同时存在产生惠美的羞耻感，所以要令自己的羞耻感消失，要么你死要么我亡，善良的惠美首先选择自己死，被救后在惠子的鼓励下，她觉得我没错我干吗要枉死？错的是老师，该死的是他们才对。
3、惠子为什么会说：如果有什么毒药可以轻易杀人，我也想要呢，因为不知道什么时候会用到，也没准是自己要用。我们就是这种年龄。
青少年受到生活各种因素的影响（电视、书籍等），收集他们认为有用的东西以备不时之需是很正常的，以前我们也收集过很多无聊的东西；至于她选择收集杀人的东西，也许还出于对自己的保护，对自己世界的掌控权，青少年都是弱势群体，不说杀人，起码想自杀的时候，还有自杀的权力，不会有想死都死不成的尴尬，你或许说可以跳楼啊，她也许偏爱毒的方式。
4、中国学生会不会这样做？
惠美和惠子这样做，出于很多原因。一是脸皮薄，羞耻感。二是铁打的友情还有惠子敢做敢为、看问题不一分为二的性格和她的智慧。三是碰巧收集到毒药。三者缺其一，或者此事是个脸皮厚点的女生经历，或者惠美没有碰到惠子这样的人，或者惠美没有自慰的习惯（中国好像没有那么多女生这样，这也是个社会风气的问题）也许村桥就死不成。我觉得主要是人的问题，国籍因素有，不过不是主要原因。
最后说下，我觉得此事主谋应该是惠子，惠美本来不打算杀人，这些事，身边的人鼓励她重新站起来就好，冤冤相报何时了，但惠子却鼓励她去复仇，怂恿她去杀人，惠子这个女生不得了啊！
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放学后 东野硅谷
1、惠子为什么要帮助惠美设计密室？
出于对朋友义气，还有少女的共鸣，同仇敌忾。多少有点“她的事就是我的事”的义气，惠美做了点不能公开的私事，并没有错，却因此要每天要受到两个老师像看AV女优似的窥望，她感到人格受到侮辱，毕竟，妓女和淑女的道德观是截然不同的。
2、惠美为什么先想自杀后又谋杀老师？
因为要令自己的“羞耻感”感觉消失。女生脸皮薄，因为发生了那件事，惠美和两位老师同时存在产生惠美的羞耻感，所以要令自己的羞耻感消失，要么你死要么我亡，善良的惠美首先选择自己死，被救后在惠子的鼓励下，她觉得我没错我干吗要枉死？错的是老师，该死的是他们才对。
3、惠子为什么会说：如果有什么毒药可以轻易杀人，我也想要呢，因为不知道什么时候会用到，也没准是自己要用。我们就是这种年龄。
青少年受到生活各种因素的影响（电视、书籍等），收集他们认为有用的东西以备不时之需是很正常的，以前我们也收集过很多无聊的东西；至于她选择收集杀人的东西，也许还出于对自己的保护，对自己世界的掌控权，青少年都是弱势群体，不说杀人，起码想自杀的时候，还有自杀的权力，不会有想死都死不成的尴尬，你或许说可以跳楼啊，她也许偏爱毒的方式。
4、中国学生会不会这样做？
惠美和惠子这样做，出于很多原因。一是脸皮薄，羞耻感。二是铁打的友情还有惠子敢做敢为、看问题不一分为二的性格和她的智慧。三是碰巧收集到毒药。三者缺其一，或者此事是个脸皮厚点的女生经历，或者惠美没有碰到惠子这样的人，或者惠美没有自慰的习惯（中国好像没有那么多女生这样，这也是个社会风气的问题）也许村桥就死不成。我觉得主要是人的问题，国籍因素有，不过不是主要原因。
此事主谋应该是惠子，惠美本来不打算杀人，这些事，身边的人鼓励她重新站起来就好，冤冤相报何时了，但惠子却鼓励她去复仇，怂恿她去杀人，惠子这个女生不得了。
可以的蛮好看的。。我妈也说好看。。。很有故事性，而且是东野最早期的作品。。。虽然不像后来的作品那么多地融入社会性和揭露人性，但是《放学后》依然纯粹得好看。。。 另外推荐楼主先看《恶意》吧，因为它是被誉为没有看过这本书就是没有看过东野圭吾的叹为观止的优秀作品。 不过本人更喜欢社会系+亲情牌的《秘密》和《流星之绊》，比较感人吧。。。不喜欢偏重情感类的还有医学类的《宿命》《变身》，《分身》也应该算这类的吧。 其实东野的每部作品都会给你惊喜，他是个很会讲故事的作家，就是有那种故事一开始就吸引住你的魔力！ 最后。。。同是德国粉丝的握手~~~哈哈哈~~~~ 放学后东野圭读后感。
《放学后》算是东野圭吾的成名作。也是他早期的作品之一，但其中的推理性并不比《嫌疑犯X的献身》，《伽利略的烦恼》，《恶意》等等低，但对于细节的把握没有后期作品那么好，前面对于村桥老师和竹井老师的死因调查描写得非常成功，只是最后主角前岛的死有些让人觉得突兀。1985年这部小说获得了江户川乱步奖。首先是村桥和竹井，惠美被两位老师偷看到隐私，阳子的头发被剪得乱七八糟。尽管我们会说这也不至于杀掉自己的老师吧？但是事实就是：在高中那样一个敏感的阶段，外型已经成为成人的孩子们需要的是关怀和尊重，两位老师的死是因为他们的不尊重。而像主人公前岛的做法也是不可取的，他被学生们称作“机器”，总是用一种貌似“尽职尽责”的态度敷衍学生们对他的求助。实则是一种冷漠。“那些青春期的脆弱自尊，轻易不得触碰，那极有可能成为对他或她一生的打扰。我们都曾经历那样纯粹、易碎的青春，只是时光的磨砺已让我们懂得逃避与忍气吞声然后慢慢遗忘自己曾经的青春。”——东野圭吾《放学后》最后前岛的死，也有咎由自取的成分。对于妻子裕美子，他总是爱答不理。从书中的几段对话可以看出他们两人关系的冷漠。对于一个妻子来讲，最希望得到的一定不是前岛这种毫无人情味儿的丈夫吧。“我没有给过她任何东西，甚至一直都是从她身上予取予求，更夺走了她的自由、快乐，以及孩子。一旦出现能够给予她所需要之物的男人，她当然会认为我是一大阻碍，必须设法除去了。”最后前岛的自白中都把妻子杀他的动机说的很明白。“当美丽、纯粹、真实的事物被破坏，重视的回忆和梦想被摧毁时，恨意便开始萌发，恣意蔓延开来……”——东野圭吾《放学后》这部小说描写了青春期的迷茫和女性的心理问题，阳光朝气与黑暗怨恨并存，都是极端的描写，写法强硬，揭示了社会存在的问题，我想，也从侧面呼吁了老师要多关爱学生，丈夫要多疼爱妻子的情感现实，引人深思。放学后东野硅谷简介。
1，友情
2，是
3，看到自 慰了，女孩的某心里爆发
4，对于具备一定化学知识的女性来说，毒显然是上选
5，民族不同只是原因之一，根本在于个人心理问题，顺带一提，日本的犯罪率是世界最低的几个
东野。
东野 放学后 经典语录 。
东野放学后。
惠美因为在宿舍中zw被那两个老师看到 随后就因为心理压力过大而选择自杀，后被室友所救，经过室友劝导后，认识到该死的不是自己，而是那两个老师。随后一起策划两个杀人事件使得惠美脱离这种困境。
至于“如果有什么毒药可以轻易杀人，我也想要呢，因为不知道什么时候会用到，也没准是自己要用。我们就是这种年龄。” 这句话跟这个年龄段特有的好奇心有关，什么事情都想去尝试。
“是不是因为作者是日本人然后对事物的态度同中国人不同，是不是遇到相同的事情中国学生也会这么”这跟处事态度无关，而是跟性格有关，内向的人遇到事情总是憋在心里，自己越想越觉得不对，越想越绝望，容易对事情产生悲观的态度，继而选择最极端的方式。
外向的人遇到事情爱与朋友分享，经过朋友的开导，也会选择一个比较缓和的处理方式（当然文中杀人也属于极端方式）。文中的惠美是一个比较内向的人。
扩展资料
作品主题
东野圭吾创作的《放学后》中既有青春的欢笑与忧愁，也有人性的幽微与黑暗，从多角度直击日本社会问题，更给人以警示：当美丽、纯粹、真实的事物被破坏，重视的回忆和梦想被摧毁时，恨意便开始萌发，恣意蔓延开来。
《放学后》是东野圭吾早期本格推理的代表作品。东野圭吾早期创作的作品内容以描写犯罪手法为主，对于《放学后》来说，最为出色的内容，就是描写密室杀人和破解的过程，密室本身的构造虽说简单，但是他为了烘托密室杀人的氛围，独具匠心的设计了两个密室诡计，增加了作品的悬念。
参考资料来源：
百度百科——放学后