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提倡不玩手机的经典语录

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提倡不玩手机的经典语录



“提?”的词语:
提防 提供 提携 提点 提倡 提醒 提挈 提纲 提升 提炼 提高 提议 提举 提撕 提拔
提示 提振 提交 提案 提请 提出 提名 提前 提壶 提封 提调 提督 提及 提手 提要
提溜 提辖 提控 提取 提顿 提问 提学 提成 提词 提领 提耳 提神 提掇 提笔 提起
提掖 提拨 提审 提衡 提早 提铃 提提 提亲 提行 提留 提孩 提瓮 提纯 提花 提命
提到 提干 提解 提福 提毓 提阏 提引 提法 提兵 提备 提镇 提制 提款 提梁 提摄
提琴 提灯 提月 提空 提单 提唱 提珩 提奖 提讯 提心 提包 提剑 提揭 提僈 提炉
提味 提盒 提拂 提参 提头 提象 提究 提抱 提刀 提台 提握 提破 提说 提级 提货
提念 提休 提骑 提牢 提教 提婚 提选 提箱 提理 提鼓 提警 提篮 提育 提省 提击
提比 提邦 提兜 提掷 提腋 提地 提齁 提补 提偶 提缉 提掳 提石 提价
“?提”的词语:
菩提 孩提 前提 摄提 招提 朱提 阐提 偏提 迦提 别提 提提 倒提 羼提 浸提 准提
捶提 携提 耳提 秤提 槌提 焉提 关提 挈提 拓提 支提 婴提 榱提 言提 称提 梜提
因提 酒提 顽提 拘提 勾提 挟提 坐提 搥提 参提 会提 掂提 重提 行提 升提 水提
钩提 救提 访提 移提
“提???”的词语:
提纲挈领 提心吊胆 提要钩玄 提纲振领 提纲举领 提心在口 提溜秃卢 提劲撒野
提刀弄斧 提铃喝号 提学御史 提名道姓
“?提??”的词语:
耳提面命 相提并论 释提桓因 左提右挈 晨提夕命 安提戈涅 耳提面训 纲提领挈
言提其耳 相提而论 手提机关 重提旧事
“??提?”的词语:
钩玄提要 挈领提纲 九门提督 槌仁提义 怀铅提椠 钩元提要 负老提幼 内容提要
振领提纲 握纲提领 卖酒提瓶 吊胆提心
“???提”的词语:
无上菩提 三摩钵提 只字不提 旧事重提 面命耳提 迦旃邻提 旧话重提 本回答被提问者采纳

提倡不玩手机的经典语句



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提组词有:提前、提神、提供、提醒、提议、提笔、提携、提示、提单、提纲、提案、提交、前提、提倡、提花、提取、提成、提拔、孩提、提起、提审、提请、提要、提及、提纯、提干、提挈、提货、提溜、别提、提留、提价、提词、提箱、提盒、重提、提头、提炉、耳提、提剑、提念、提控、提比、提味、提唱 等。

扩展资料

附一   文言版《说文解字》:提,挈也。从手,是声。    

附二   白话版《说文解字》:提,悬握、悬持。字形采用“手”作边旁,采用“是”作声旁。

词语解释

1、提神:使精神兴奋

茅盾 《色盲》四:“于是许多能够提神的好名词,活泼、胆大、乐观、刚毅,便同时涌上来了。”

2、提供:供给(意见、资料、物资、条件等):

魏巍 《东方》第四部第十七章:“ 吉斯 的谈话虽然提供了不少情况,但对 郭祥 的下落,仍然没有答案。”

3、提醒:从旁指点,促使注意

柔石 《二月》八:“我为什么如此苦痛呢?因为你提醒我真的人生来了。”

4、提携:领着孩子走路,比喻在事业上扶植后辈或后进

沈从文 《王谢子弟》:“七爷若有心提携她,我敢赌一个手指,说她会成当代女诗人!”

5、提议:商讨问题时提出主张来请大家讨论

萧红 《回忆鲁迅先生》:“胶皮底鞋夏天特别热,冬天又凉又湿, 鲁迅 先生的身体不算好,大家都提议把这鞋子换掉。” 

你好,提水。

这样的场景你应该不陌生。新的一周开始,立下FLAG,少玩手机,专心学习。

但是当你真正开始学习的时候,才发现不到3分钟,你就想打开手机,看看朋友圈,刷一刷微博,逛一下淘宝,不知不觉,一个小时就过去了,对周围发生的事情浑然不知。

玩手机一时爽,一直玩手机一直爽。

那要如何才能做到专心学习忍住不玩手机呢?

是不是把手机砸了就行了?

天真!

砸手机、将手机和自己物理隔离、关机等等这些方法,有没有用?

有用。

但是,没手机玩并不等于就可以专心学习,没有手机可以玩,我还能玩别的,反正就是学不进去。

记住,我们的目的不是【不玩手机】,而是【专心学习】。

所以要想做到专心学习忍住不玩手机,根本的方法不是向外让手机消失,而是向内提升自己的【专注力】。

坚信只要我足够专注,手机就影响不到我。

所以问题就转换成了:有什么方法可以显著提升专注力?

先列一波科学证据:(嫌长可以直接跳过看杰伦)

Rueda, Checa 和 Cómbita (2012)[1]提出, 经过短期冥想训练可以有效提高个体注意力、认知控制、认知转换等能力(Rueda, Rothbart,Mccandliss, Saccomanno, & Posner, 2005[2]; Rueda,Checa, & Cómbita, 2012)。Mrazek, Franklin, Phillips,Baird 和 Schooler (2013)[3]选取 48 名本科生随机分为正念组和控制组作为研究对象, 正念组进行 2 周的正念训练, 每周 4 次,, 对照组进行每周 4 次的营养健康知识,结果显示, 正念组更容易集中注意力, 认知能力表现也较好。Good, Lyddy 和 Glomb (2015)[4]选取青少年作为研究对象, 进行正念训练, 结果表明, 正念训练可以有效提高青少年注意力, 尤其在注意力稳定性方面(Good et al, 2015; Semple, Lee, Rosa, &Miller, 2010[5])。 Zeidan等人(2010)对在校大学生(M 年龄 = 20 岁)开展 4 天正念训练, 结果发现, 经过 4 天的正念训练,个体的注意力和执行功能都有显著提高(Zeidan et al., 2010)[6]。

总而言之,反正你只需要记住一件事:经过正念冥想训练可以提升专注力。

怎么做?

很简单。

第一步,坐下来。坐在椅子上或者盘腿坐都行。

第二步,把眼睛闭上。

第三步,观察自己是怎样呼吸的。每呼吸一次,就在心里面数个数,吸气1,呼气2,吸气3,呼气4...随便你怎么数都行。

第四步,关键的一步。

如果发现自己跑神了,数着数着,突然想起今天晚上要吃啥,或者觉得我特么到底在干嘛,或者觉得这好无聊哦...不管你在想啥,都别管,继续把注意力来回到呼吸上来,继续数。跑一次,拉一次,跑十次,拉十次。

冥想时从走神到专注的大脑活跃图

第五步,睁开眼睛。

你学会了吗?每天花个5-10分钟,不用太长,一局王者荣耀的时间都不到,做一下正念冥想,你会发现你的专注力越来越好。

以上。

参考^Rueda, M. R., Checa, P., & Cómbita, L. M. (2012). Enhanced efficiency of the executive attention network after training in preschool children: Immediate changes and effects after two months. Developmental Cognitive Neuroscience, 2(4),S192–S204.^Rueda, M. R., Rothbart, M. K., Mccandliss, B. D., Saccomanno,L., & Posner, M. I. (2005). Training, maturation, and genetic influences on the development of executive attention.Proceedings of the National Academy of Sciences of the United States of America, 102(41), 14931–14936.^Mrazek, M. D., Franklin, M. S., Phillips, D. T., Baird, B., & Schooler, J. W. (2013). Mindfulness training improves working memory capacity and GRE performance while reducing mind wandering. Psychological Science, 24(5),776–781.^Good, D. J., Lyddy, C. J., Glomb, T. M., Bono, J. E., Brown, K.W., & Duffy, M. K. (2015). Contemplating mindfulness at work: An integrative review. Journal of Management, 42(1),114–142.^Semple, R. J., Lee, J., Rosa, D., & Miller, L. F. (2010). A randomized trial of mindfulness-based cognitive therapy for children: Promoting mindful attention to enhance social-emotional resiliency in children. Journal of Child & Family Studies, 19(2), 218–229.^Zeidan, F., Johnson, S. K., Diamond, B. J., David, Z., & Goolkasian, P. (2010). Mindfulness meditation improves cognition: Evidence of brief mental training. Consciousness and Cognition, 19(2), 597–605.

你好,提问!

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