语文环节过度经典语录
“难道这还用解释吗……？难道这不是理所当然吗？” 这两个问句鲜明反映了别里科夫对既定规矩的死守盲从，其主体思考缺失的非理性奴性。
最底下有更新哦～ 长文预警，高考完了来回报社会～ 虽然答主高考语文考得并不是很好（或许是被林徽因的窗户夹了吧），但大部分时间答主的语文都能维持在班里前五左右（省前三中学实验班），所以决定强答一波 答主理科生，刚出高三语言难免无聊，大家见谅哈～ 答主个人认为，其实语文的学习可以分为三个过程： 一是语文素养的培养，很多人觉得应试语文对素养的考察较弱，但答主认为，如果想要更容易地拿到高分，或是想要经常性地拿到130以上，深厚的语文素养是非常有用的。这一环节从没上高中就已经开始，时间充裕的高一高二学生可以着意培养一下 二是应试知识的积累，这部分做好后其实语文答到120以上已经不成问题了。其中就包括基础的成语病句，答题模版，古诗文知识等等，老师上课也都会讲到。可以理解为，这一环节是从踏入高一的第一天开始的。 三是做题技巧的总结，与上一环节结合，其实这时一些非常会应试的同学已经可以取得130以上的分数了（比如我看到过的@郑枫学长）。可以说，这一环节是从你开始做第一套卷子时开始的。接下来我一个一个环节细讲一下 一.关于提升语文素养 答主觉得，语文素养在应试中其实发挥的是类似英语“语感”的作用。大家可能会有类似的体验，比如说：“我不知道这个病句哪里错了但我就是觉得不顺口”，或是“我不知道怎么看出来的但我就是觉得诗人很悲伤”，这类“蜜汁做对”其实就可以解释为是语文素养在帮忙。我说“语文素养让拿高分更容易”也是因为这个原因。 语文素养还有一个好处，就是让你的用词，你的知识储备都瞬间高大上起来，在作文，成语上的好处就不必说了，语文课装逼也更方便不是（＾∇＾） 拿答主自己举栗子，答主小时候有个特别能谝（猜出答主哪里人了吗）的奥语老师，天天上课把古典文学啊，名著啊什么的当故事讲，直接导致答主当时看书，背诗热情奇高无比，我一直觉得这段经历对我语文水平甚至口才的提升都功不可没。 回到正题上来，中学生怎样才能在日常加强语文素养积累呢？ 答主认为，其实2016年全国一作文总结得就很好，除了中学生实在是没什么生活实践以外，“课堂”和“阅读”的确是最主要的两方面。 如果你非常幸运地有了一名口才好且讲课靠谱的老师，那你就拥有了一个很棒的先天机会。语文课本本身就是提升素养的绝佳工具（想想能编课本的个个都不是吃素的），有一个靠谱老师引导解读再好不过了，上课撑住别困认真听就好了。但如果很不幸，你的老师无法很好地完成这项工作的话，你就只能靠阅读来自主“加料”了 我听说答案有字数限制，于是决定用图来表示答主推荐书单与读书 这里解释一下为什么四大名著只推荐两本： 答主推书归根结底用来应试，推荐古典名著也是为了阅读和古文理解同时提高，所以选了更文艺，更书面的红楼和三国（西游有点猎奇，水浒比较浅显）才疏学浅，妄加评论，大家一笑就好二.关于积累应试知识 答主平时喜欢把一张语文卷子划分成四部分： 一是可以靠背诵完全解决的部分，包括古诗文默写，成语病句等等基础知识 二是需要运用理解分析技巧的部分，包括各种阅读和赏析 三是作文部分 四是玄学部分，包括社科文（有些地方叫小阅读），补写句子这种依赖人品和第六感来得分的题目要一一攻破前三个部分（第四部分建议帮班里多扫扫地攒人品），我们需要的工具有：曲一线《知识清单》（绿色），活页本一个，随便一个版本的高中古诗文全解一本（我没记错的话小猿搜题上就有） 第一部分是纯粹的体力活，必须了解的诗词、成语、病句类型《知识清单》上已经蛮全的了，你需要做的就是把所有不熟悉的东西（不会的成语啊，老是背错的句子啊）抄到本子上不停的背就好了，以后做题过程中也要不断添加。这个习惯要一直坚持到高中结束。另外考理解性默写的地区的同学们，一轮复习的时候一定要把必备篇目每一句的意思和手法都细细过一遍。 第二部分其实就是所谓的答题模版。《知识清单》上已经有了一部分题型整理，建议先大概记下来，在用自己的方法整理到本子上，后期再见到套不了模版的题在一点一点加进去，其实方法和第一部分差不多。 作文部分要坚决贯彻一个理念，那就是“天下文章一大抄，抄来抄去有提高”。不是说要整段化用或者套作啊，是说当你把别人用得很妙的句子记下来以后，碰到合适的语境就可以改一改拿出来用。平时多看一些范文，顺眼的部分裁下来贴的本子上，有空就背。看书甚至做人物传记阅读的时候，碰到合适的素材都要随时记下来。前面书单里的很多书都有大把大把的金句，一定要好好收为己用。三.关于掌握应试技巧 这其实是一个很玄的部分，主要拼的就是你对出题人的了解程度。高考要考的点其实相对来说是很固定的，老师考察的手法其实也很单一（当然，今年全国二狠狠打了这句话的脸）。比如说大阅读的选择题，设错手法就是那么几个，每年翻来覆去地考。那么要掌握高考出题老师的出题习惯，你需要做的就是—足够熟悉高考真题。 仍然用答主举栗子。答主用的是全国二卷，与全国一卷，三卷，曾经的辽宁卷和宁夏海南卷出自同一群老师之手。答主把历年这几套卷子都找来，相同的题型裁下来贴在一起，一遍一遍做。做完对答案，你会发现其实答题的语言都偏固定，比如说现代文阅读的“好处题”，还有“诗人感情”，“表现手法”之类的题，多背几道题的答案，每次照猫画虎就好。 全国卷这几年好像也正在慢慢想改掉这个bug，答主今年选择跪了，不过在我看来，主观部分仍然没有跳出模式，并不难对付。 最后总结一下，其实高考语文归根结底就靠九个字： 勤积累，多动笔，肯背诵！ 勤积累，多动笔，肯背诵！ 勤积累，多动笔，肯背诵！重要的事说三遍！！！================6.14update趁大家都上学去了来更新谢谢大家的感谢和赞，受宠若惊下面回复一下评论区的几个问题：1.希望再推荐几本书有很多金句：《菜根谭》《小窗幽记》拿《菜根谭》举栗子，它的语言其实已经偏白话了，但是每一条的标题都值得好好看看，可以在作文里引用+解释，喜欢写两句对称那种题目的也可以直接拿来用（比如“去留无意，宠辱不惊”、“持盈履满，君子兢兢”），开头解释一下题目就好，说明一下引用来源老师也会觉得你666再来一套杂志，《作文素材高考版》，不用期期买，取所需就好了。注意是高考版啊，感觉其实市面上很多作文素材杂志，提供的素材实用性都不能算高，很多给的范文简直不堪卒读，僵硬的三段式还没有文采还是那句老话，看书一定要拿着本子积累，背下来才是应试王道！（其实这很悲哀，应试的一个弊端就是让读书变得很功利）2.刷题大法好嗯嗯嗯嗯我强烈支持，今年改革以后全国卷主观题减少选择增多，失分也就变得更容易了。选择题一定得刷，知道老师常在哪里设坑是很有帮助的我初期做选择基本就是排除两个错误选项，剩下两个全靠投骰子（捂脸）3.一个很有趣的现象我发现在评论区里有两种声音，一种是觉得提升素养对考试用处不大，一种是觉得语言就是交流工具，所以不必积累太多考试技巧，写你所想就好我觉得分歧是一个很有价值的东西，比如这次，就可以让我改良一下我的方法，提高一下它的适用范围。我们上学的时候都知道，学生们的思维方式是有不同的，就理科班来说，有两种极端，一种是重数理而轻语言学科的（我们班就有几个数理年级前几，语文年级八百以后的同学），一种是语言学科见长而数理较弱的同学那么对于前一种同学来说，应试技巧无疑就为他们进入顶尖大学增加了可能，可以直接选择直接进行过程二三；对于后一种同学，先天得到或后天养成的语言功底和情感分析能力已经超出一般同学了，进行过程一二是个好选择这就像是我们学的，因地制宜嘛我们可以理解为，过程一三是可以相互弥补的。4.感觉全国卷没有套路啊？高考这个东西，总让我想到古代的科举，共同目的都是选拔人才。不同的是，高考是将人才考分数划分为几等，每等分配不同的资源而已打个比方，高考前的教育就像打地基，大学就像往地基上盖不同功能的大楼，高考做的，就是划分哪些地基盖摩天楼，哪些地基盖二十层，哪些盖十层而已。什么地基适合盖摩天楼，年年评判标准都差不多所以我们为什么要考语文？是为了筛选理解交流能力过关，爱国且正能量的高中毕业生。是为了筛选让教育资源投放的性价比达到最高的年轻人。它需要你有一定逻辑，水平达到看得出社科文偷换主语和逻辑混乱就好（看看社科文是不是最爱这么设错）；它需要你能从文章中提取重点，能从几个选项里挑出最准确的就好；它需要你懂的说话的妙处，知道写文章的一些巧妙手法各有什么好处就好；它需要你热爱传统文化，背熟古诗常用手法且能用来分析诗句就好；它需要你拥有建设国家需要的优秀品格，看看你的作文（为什么说区分一类二类靠立意），再考两道时事就知道……标准就在哪里，一张卷子的功能在于实现这些功能，而不是难倒你不管题目怎么变化，高考要考的东西，其实每年都差不多。变一变风格和形式，因为让你看出来了就不灵了是不是？考察的能力年年大同小异，这才是我眼中高考题的套路通过真题学习的，也就是这种透过题目，看考察的实质的技能我又胡扯啦～见笑了～顺便安利一下我的新回答https://www.zhihu.com/question/59145574/answer/183403447关于高中快速提分的一点点小经验答主最近闲到发疯可能会频繁回答问题
千万别闹出乱子来。 》》》》