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学子经典语录 古诗
中国是诗的国度，以《诗经》、《离骚》、唐诗、宋词、元曲等
为代表的诗词文化源远流长，意蕴悠远，内涵丰富，名篇佳作、不胜
枚举，彰显泱泱大国的文化精髓，它传承着中华民族的智慧和精神，
是中华文化的瑰宝。诵读古诗词
,
可以使师生耳濡目染于圣贤的智慧
思想之中
,
在汲取中华文化精华的同时
,
培养其的高雅气质
,
使其终生
受益。
爱因斯坦说过
:
“兴趣是最好的老师。”《新课程标准》也明确
指出：
“教师应激发学生诵读的兴趣，培养学生诵读的习惯，加强诵
读涵泳，在诵读涵泳中感受作品的意境和形象，获得情感的体验，心
灵的共鸣和精神的陶冶。”
如何激发学生诵读古诗文的兴趣，引领学
生在中华民族传统文化宝库中畅游呢？我认为，
诵读古诗词的关键是
动之以趣、晓之以情、践之以行。
一、从改变教育教学方式入手，培养学生诵读的兴趣
1
、自主式。即充分发挥学生主体地位，让学生通过自读自悟、
小组交流合作等形式理解内容浅显易懂的古诗词，如：《静夜思》、
《古朗月行》、《春晓》等。理解起来有一定难度的古诗文，教师可
以在疑难处适当地加以点拨，扮演好合作者、引路人、导师的角色，
帮助学生大体理解古诗词的意思。
2
、赏识式。学生学习古诗词有良好表现时，要及时地给予肯定
与鼓励，
让学生感到老师对他们的尊重和喜爱，
使他们获得心理上的
满足，充分感受到学习的乐趣，从而产生喜欢诵读的动力。逐步树立
学生学习古诗词的信心。
3
、直观式。小学生以形象思维为主，对于直观的事物学生既容
易理解也容易记住。古诗词时空跨度大，语言精炼含蓄，意蕴深沉，
这些都给学生学习古诗词设置了巨大的障碍。
对于一些很难理解的古
诗词宜采用直观手段辅助教学。
如在教学李白的
《黄鹤楼送孟浩然之
广陵》时，教师利用多媒体再现送别画面，并通过语言描述、音乐渲
染等手段，
营造了大诗人李白与孟浩然依依难舍的动人情境。
在充满
诗意的情境中，孩子们很快进入角色，仿佛自己就是李白，正伫立江
边，深情地目送友人远游，学生的情感被激活，产生移情效应，他们
思绪飞越时空，神游文本，
与圣贤心心相通，充分激活了原本凝固的
语言。
二、开展丰富多彩的诵读活动，培养学生诵读的兴趣
1
、创新诵读形式，不断开展诵读比赛。善于发现和总结，把一
些好的、快乐的学习方法推广应用。如：表演背诵法、熟读成诵法、
吟唱结合法等等。
每学期开展
“经典诵读比赛”
、
“亲子诵读活动”
、
“诵读擂台赛”等。通过以上开展的各项活动，使学生真正体验到诵
读中华古诗文的快乐，从而对“国学经典”产生浓厚的兴趣。
2
、开展诗词游戏。根据小学生的年龄特点，从小学生喜欢做游
戏的心理出发，
将学习积累古诗词融入游戏活动中，
既能调动起学生
的学习兴趣，
又能极大地提高学生的学习效率，
让学生在轻轻松松中
积累了古诗词。适合开展的游戏有：①对诗。前一个学生背诵一首诗
中的上一句，指名另一人接着背诵出这首诗，背出者胜一步，可接着
自己出一句，让其他学生继续背。②古诗、成语配对。很多古诗诗句
涵义与成语涵义一致，让学生将诗句与成语配对，看谁配得多。③古
诗词接龙。即先出示要求，
例如，背诵唐代诗人写的描写自然景观的
诗文，或是背诵送别诗，或是出示诗人的名字，要求学生背诵他的诗
等等，学生按要求接背。
3
、开展师生共读活动，要求所有语文教师、青年教师参加诵读
活动，学校于期中前后举行青年教师国学诵读比赛。
4
、“讲一讲”活动。经常组织学生开展班级、年级、校级“三
级”讲故事比赛。让《推敲》、
《黄鹤楼送别》、
《每逢佳节倍思亲》
等经典小故事，使学生受到熏陶。
5
、
“古诗词创新活动”
初步尝试。
为了配合我县创建江苏省
“诗
词之乡”活动，我校成立了“取虑诗社”，广泛吸纳学生为我校诗词
协会会员，
要求会员在指导老师的指导下每月创作两首诗歌，
择优刊
登在校刊上。
我校还开展了
“据诗作画”
的动手做创新体验活动。
如：
古诗文中有很多像《村晚》、《山行》、《江雪》、《清明》等写景
名篇，学校就组织“为古诗文配画”的活动，并举办了古诗文配画特
色画展。另外，
还举行古诗文手抄报比赛。一张张图文并茂的手抄报
在孩子们的精心设计下诞生。
6
、结合传统节日，开展古诗词诵读活动。我国传统节日很多，
有关传统节日的古诗词也非常多，如苏轼的《水调歌头
中秋》、杜
牧的
《清明》
、
王维的
《九月九日忆山东兄弟》
等，
诵读这些古诗词，
不仅能提高学生的语言素养，还可以使他们接受中国的传统文化教
育，
是开展古诗词诵读活动的好内容。
学生在不同的节日诵读不同的
古诗词，不仅兴趣高涨，而且记得扎实，体会地深刻。
7
、开展古诗词诵读、创作活动，激发学生诵读古诗词的兴趣。
结合我校“国学与教育”课题研究，和我县争创“诗词之乡”活动，
多开展古诗词诵读、
创作活动，
让学生在活动中感悟古诗词文化的丰
富多彩，博大精深，培养学生对诵读古诗词的兴趣。
学子经典语句 古诗
毕业留言经典语句
1、人之学问，犹如一生，宜和谐愉快与严肃，勿使沉于忧郁，走入放纵。
2、社会复杂，人生难测，照顾好自己，善自珍重。
3、兄弟如手足，女人如衣服，谁动我手足，我扒他衣服！
4、叶子的离开，是因为风的追求还是树的不挽留？
5、交友没有任何的骄柔，谈天没有刻意的掩饰，透明的你充满了对人，对生的热爱，相信生活的光彩偏爱于你一人
6、我忘了哪年哪月的哪一日，我在哪面墙上刻下一张脸，一张微笑着，忧伤着，凝望我的脸，我们微笑着说，我们停留在时光的原处，其实，早已被洪流无声地卷走。
7、三年中领略到你的快人快语，你那飘逸的舞姿，今后到南京展现风姿的时候不要忘却仍呆守老家，仍在神吹的老马。
8、许多老房子消失了，校园里正在大兴土木。老房子留在照片里，我们呢？我们也能留在照片里吗？包括那些做作的微笑和夸张的V形手势？
9、你的活泼让人感到可爱，你的歌声使人难以忘怀，三年相识，令我记忆犹新，在这将要离别之时，我衷心的祝愿：青春常在，生活幸福！
10、斗胆称你一声“小咪咪”愿你爱哭爱笑爱打爱闹，随意一生，欢快一生，享尽你的全程！
11、你是位心地善良活泼开朗很有性格的女孩，你的出色工作能力定能使你成为一位优秀的女领导者。祝事业早成，一生快乐！
12、是网络空间让我们相识，空间有你而多彩，空间里淡淡的祝福来自朋友真诚的心，我愿天下最美好的事都属于你，幸福快乐时光永远陪伴随着你。
13、人世间的每一分温暖和友情，朋友间的每一个牵挂和祝福，都是心灵与心灵的交融！我珍惜我生命中每一个与我有缘的朋友！让我们在交流中理解，在理解中前行！
14、一声问候，让我们不再陌生；一句祝福，让我们不再遥远；留言中有你，感觉温馨；交流中有你，感觉亲切；空间有你，感觉精彩。
15、祝一生幸福，好运常在！
16、生活真他妈好玩，因为生活老他妈玩我。
17、同学三年，可以说你是我最要好的朋友中的一个吧，你的聪明，热情大方让我欣赏，你的为人处世让我佩服，你独特的性格让我羡慕，相信今后的你定能成为女中豪杰，到时侯，别忘了我哦！
18、网络就像是监狱，本来是偷了个钱包进来的，等出去的时候就什么都学会了。
19、你永远也看不到我最寂寞时候的样子，因为只有你不在我身边的时候，我才最寂寞。
20、无论你已经收到多少问候；我仍为你献上诚挚的祝福；无论你一拥有着多少快乐；我都依然为你默默地祈祷。
21、真心的祝福你：开心每一天，快乐每一刻，好运永远与你相伴！真诚希望你每一个今天都过得幸福！更希望你每一个明天都能比今天还快乐！
22、在咱们班女生中，你最活泼但又不失体；在咱们班女生中，你是小妹妹但做出大姐姐大度的楷模；在咱们班女生中，你最聪明；但还请切记：只有取得辉煌的成绩，社会才承认你的天才，一路走好！
23、突然好想你，想来看看你好不好，不管你在做什么，记住有人一直在挂念着你哦！
24、那支烟一直燃到尽头也没有吸一口，那根琴弦寂寞了一个星期也没有弹一下。
25、长亭外，古道边，芳草碧连天。唱到一半，就已泪流满面。仅仅是为了这座圆明园废墟上的校园，为了我们未曾燃烧的青春？
26、你是女生中最勇敢最坦诚的，爱说爱笑，爱哭爱闹，佩服！而你优良的成绩，出色的工作更令人佩服，愿你青春永驻，愿你的生活美满幸福。
27、有些人会一直刻在记忆里的，即使忘记了他的声音，忘记了他的笑容，忘记了他的脸，但是每当想起他时的那种感受，是永远都不会改变的。
28、人生就像是一次浪漫的旅游，每一站都会和不同的人擦肩，有的渐行渐远、有的从此结缘，我珍惜每一个有“缘”能结识的好友，忙碌的时候、也没能忘记你曾带给我的每一份情谊。
29、这个世界上我只相信两个人，一个是我，另一个不是你。
30、你的乐观和美丽，一定给你带来一生的幸福！
31、很多我们以为一辈子都不会忘记的事情，就在我们念念不忘的日子里，被我们遗忘了。
有一首歌很不错，长亭外是作者李叔同写的一首歌曲。曲调取自约翰·p·奥德威作曲的美国歌曲《梦见家和母亲》。
长亭外 古道边
芳草碧连天
晚风拂柳笛声残
夕阳山外山
天之涯 地之角
知交半零落
一瓢浊酒尽余欢
今宵别梦寒
长亭外 古道边
芳草碧连天
问君此去几时来
来时莫徘徊
天之涯 地之角
知交半零落
人生难得是欢聚
惟有别离多
长亭外 古道边
芳草碧连天
晚风拂柳笛声残
夕阳山外山
天之涯 地之角
知交半零落
一瓢浊酒尽余欢
今宵别梦寒
初中学习古诗词，一般是每册的后面附带十首，如《龟虽寿》等，这样下来初中学完六本书，一共要背的课后诗词有六十首左右，再加上课文中有的如《观沧海》等，差不多就要达到九十首的任务指标了。半年下来背十几首古诗，把课文中的古文《童趣》等加上，差不多是二十个星期学习十首出头的古诗加上五六篇古文。一个星期掌握一首古诗词，这样看起来，任务也不算太难。
高中学习的古诗词，就以古文为主，考试大纲里规定的名篇《滕王阁序》《师说》所有的教材都会有，然后根据每个省所用高考语文试卷的不同，可能会有五六篇要求背诵的文章/诗词的不同。高考所考察的古诗词，包含了从初中到高中所有学习的内容，就古诗而言大多都是初中的。
但就高考来说，更偏向考察高中的内容，尤其是古文。《归去来兮辞》《滕王阁序》《赤壁赋》等几乎是每年都考，那么，就语文理解，背诵，学习有困难（偏科）的同学来说，有没有什么不那么让人头大的学习技巧呢？其实，通篇背诵是最保险，也是最有价值的一种学习方法，但放眼历年高考题，几乎都是考的名句，高三的同学们可以自行看一下手头上的历年真题。比如《滕王阁序》中，落霞与孤鹜齐飞这一句可以说就被考烂了，为什么呢？首先这句话算是字字珠玑的《滕王阁序》中最耀眼的名句了，意境美极，而且还能考察一下鹜这个字，作为一个失分点。诗词填空这个题，应该是高考语文的送分题，所以不会太难，一篇之中，你大可砍去一半内容不去管它，甚至可以就挑几个名句来被。就像屈原的《离骚》节选，字难写，又难理解，如果嫌费时间，只背那四五句常考的就可以了，尤其是教育部又增加了背诵篇目的前提下，考名句的概率就进一步的提高了。
如果想比较快的，又准确的背过大纲里要求的，除了《离骚》这种满是牢骚的古文，其它的还是有一定逻辑可言的，在尝试背诵之前，也就是学习的过程中，首先要知道写作的年代，谁写的，这个人他又经历了什么，是他人生的哪个阶段写的，他想表达什么，这篇文描述了什么，是按时间顺序还是地点顺序等等。在大体掌握了文章脉络以后，一定要先读，确保不读错，不颠倒，如此两三遍之后再进行理解，最后才是背诵。因为高考语文，不只考诗词填空，还有鉴赏啊！鉴赏不是做题做会的，是在平常对于古诗文的学习中，通过自己一点一点的理解，到后来以至于做到“感同身受”来得分的。
对于经典名著，在中学阶段很少有时间去看，但就常常听说，有人初中就把史记看完了，所以古文题从来都是满分，一是出题人喜欢从史记找文出题，二是史记情节性，故事性较强，不至于让学生读的一头雾水，比如我们当年某次模拟考了论语，普遍失分惨重。高中阶段学习名著，基本上也就是提纲挈领，谁谁谁写了什么什么，在什么年代，这本书有什么样的价值，主要人物有谁谁谁。这就足够了，一是这样可以了解更多的名著，二是节省了宝贵的时间，三是许多名著有很强的历史局限性，仍存在许多糟粕思想。
诗词歌赋无一不是古代劳动人民智慧的结晶，经史子集无一不闪烁着先贤的深邃思想。对于经典的学习，不但是懂这一两句话，更重要的是学会爱国，敬业，热爱和平，尊老爱幼，让中华传统美德深入人心。遇见绝美的古文，爱上美极的经典！