三观相合的经典语录

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三观相合的经典语录

三观相合的经典语句

语文教材应该传颂经典与与时俱进相结合。

今天才改的QQ签名

岂能尽如人意，但求无愧我心 ———刘伯温

我是一个不太有主见的人（我是这么觉得），总是很在意别人的看法，总是在考虑别人，但我一直都在尝试着改变希望能够做一个自制力强，有主见的人，但生活总是这么不尽如意，我并没有活成自己想要的摸样，可能是缺少一个机会吧

w我是千千万万大学生中普普通通的一员，并且我和室友相处的也很好，我们一般出行都是结伴行/我感觉我可能太依靠别人了，弄的自己没有什么自主意识，像不怎么记课表，上课都是跟着别人，看到别人写作业，自己才写，感觉像个废人了

d我也是个不甘堕落的人，也在尝试着做出改变，像我在学校外面报了日语班，就是想脱离宿舍这个温柔的陷阱，想要自己独立一下。的确也有些改变，但舍友总会说一些话，动摇我坚定的心，我有时候还y挺纠结的，自己大学到底来干啥来了。

只希望日后能无愧我心

在展开这场辩论之前，让我们先来明晰几个概念。语文教材是实施语文教学的重要媒介。而传颂即传承颂扬。经典的定义是具有典范性的，权威性的，由历史选择出来的作品。语文教材的编写是为了实施语文教学，语文教学的目的除了听说读写外，还有提升学生文化素养，传承文化等方面。而谁更能达到语文教学的目的，便是今天我们讨论的重点。我方将从以下两点来诠释我方观点。
第一，语文教材传颂经典更有利于达到提升学生的文化素养的目的。语文教材的主要学习人群是中小学生。他们的文化素养还不够高，学习与记忆能力较强。据2016年上海人文经典读书会公布的调查报告，78.1%的大学生接触人文经典的主要途径是中学课堂教育。学生们需要在这个学习的黄金时期里为自己奠定扎实的文化基础，以便于自己以后的发展。经典是经过了历史的选择与沉淀，遗留下来的精华。它继承了前人的智慧与思想，富有文化价值且具有权威性、典范性。中小学生通过学习这些经典、权威、典范的东西，有利于自身文化素养的提升。而与时俱进的东西，更偏向于时代性与时效性，所积累的文化底蕴不如经典的东西深厚。相较而言，选用与时俱进的东西也就不是我们提升文化素养的最佳方法了。
第二，语文教材是传承经典文化的重要载体。继承是发展的必要前提。离开继承谈发展，就如空中楼阁，没有根基。如今社会，节奏快捷，风气浮躁，许多学生都不愿意花时间去学习品质优秀的经典。在2016年世界读书日来临之际，曾有一份对于中学生的调查。调查显示，大多数中学生将青春，流行，时尚作为课外阅读的首选，而很多人接触名著是以电视剧为主。以《水浒传》为例，只有5.1%的被调查者读过原著。学生在课外阅读时，接触的经典著作少之又少。这样的现实真的是民族的悲哀啊。国家的下一代就是国家的希望，若是国人自己都弱化了对本族文化的继承，那么民族发展何在？此时，具有普遍性和强制性的语文教材理应担当起传承，颂扬经典阅读的责任。我方并不反对与时俱进，但在与时俱进的同时，我们绝不能忽不重视对经典文化的继承。并且在语文教材的排版，封面，插图等方面上，我们可以采用与时俱进的东西，以使经典得以更好的传播。
综上所述，我方坚持认为，语文教材更应该传颂经典。

1、若心里有你，总会主动找你；若心里没你，就会自动忽略你。别拿尊严，去追求一个不爱你的人；别拿时间，去苦等一份不属于你的情。爱，要爱的值得；放，要放的洒脱！

2、你的好对别人来说就像一颗糖，吃了就没了；你的坏对别人来说就像一个疤痕，留下就永久在。这就是人性。我们只能把握自己内心的纯洁，记住别人给我们的糖而非疤痕。这样的世界才是我们真正想要创造的世界。

3、放弃放弃是一门选择的艺术，说到底是一种人生艺术。一个人要学会放弃，放弃你不情愿做的事；一个人也要学会选择，选择你喜欢做的事；该放弃的时候坚决放弃，这便是人生最好的选择。如果没有果敢的放弃，就没有辉煌的选择；与其苦苦挣扎煎熬，不如潇洒地挥手；与其拼得头破血流，不如勇敢地选择放弃。

4、爱情有两个时间：天荒和地老;爱情有两个人物：我爱的你和你爱的我;爱情有两个地点：天涯和海角。爱情不是两条平行线，因为我们两个人的世界，最终会有一个终点，让我们两手紧握，将爱情进行到底!

5、在这人世间，有些路是非要单独一个人去面对，单独一个人去跋涉的，路再长再远，夜再黑再暗，也得独自默默地走下去

6、有时候，我们愿意原谅一个人，并不是真的愿意原谅他，而是不愿意失去他。道歉并不总意味着你是错的，它只是意味着你更珍惜你们之间的关系。爱，不是寻找一个完美的人，而是学会用完美的眼光，欣赏一个不完美的人。专一不是一辈子只喜欢一个人，是喜欢一个人的时候一心一意。

7、第一眼就看上的衣服往往你买不起，第一眼就心动的人往往他不会喜欢你。你真正喜欢想要的，没有一样，是可以轻易得到的。这就是努力的理由。

8、人，只有在大灾大难面前，才能体会到平淡的生活是多么的美好，曾经我们总是会说生活过于平淡，我们总是抱怨命运亏待自己，现在想想，那些所谓的一成不变，平淡安暖的日子是多么值得珍惜。

9、26岁到30岁这段时间，是人生中艰苦的一段岁月——承担着渐长的责任，拿着与工作量不匹配的薪水，艰难的权衡事业和感情，不情愿的建立人脉……但你总得撑下去，上天只会给我们能过得去的坎。

10、我在时光里享受温暖，我在流年里忘记花开。流泪的伤感，经过泪水的冲刷，伤口就会慢慢愈合；色彩，淡淡的就好，深了会褪色；生活，简单就好，复杂了会变质。有人活了一辈子都不明白什么才算是有意义的事情，在很多人看来，自己实在太渺小了，干不了什么惊天动地的大事。

11、人生没有如果，命运不相信假设。幸福其实一直都在，我是怎样的人，我自己懂就好了；我过怎样的日子，我自己享受或者承担就好了。苦日子苦过，好日子享受，没必要令所有人都懂得和了解。

12、我无法挽回曾经虚度的光阴，也无法回到从前告诉自己：我现在知道该怎么做了。我只能用剩下的时间来填补过去的空白。努力，是为了自己的青春，不管在别人眼中，多么不值一提，但却是自己一生中最宝贵的财富。

13、相爱是种感觉，当这种感觉已经不在时，我却还在勉强自己，这叫责任！分手是种勇气！当这种勇气已经不在时，我却还在鼓励自己，这叫悲壮！

14、在这个世界上，为什么有的人活得简单，而有的人为什么活得沉重？前者是拿得起，放得下；而后者是拿得起，却放不下，所以沉重。

15、走在路上，挫折是难免的，低潮是必然的，孤独与寂寞是如影随形的；总有被人误解的时候，总有寄人篱下的时候，总有遭人诽谤与暗算的时候。这些时候，要知道潮涨潮落、波谷波峰的道理，只要你能够耐心等待，受得了折磨，守得住底线，一切都会证明，生活不会抛弃你，命运不会舍弃你！

16、这个世界上并不是所有事物都是我们可以掌控的。失落时，想想流水，轻轻地告诉自己，一切都如这流水，都会过去的，自己所做的只是调整好心态，默默地等待。

17、结婚周年祝福语说的越真诚有好，相爱是一件幸福的事，能够跟相爱的人相守更是一件幸福加难得的事，在一对夫妻走过岁月的平淡依然相爱的时候，我们为他们献上真诚的祝福吧!当然结婚纪念日到了，千万不要给心爱的ta，送上一份别有创意的结婚纪念日礼物！

18、好的朋友，就是可以刷新你的三观，打开你的局限性，让你从尘封中走出来，发现这个世界不止是你之前看到的那样；它更大，更多元。

19、信任是爱情的基础么?并不是。两个互相猜疑的人，却可以爱的死去活来。两个人越是吵架越是难分难舍，越是怀疑对方却越不舍得离开。这种猜疑，其实是爱情的一部分。而信任，却是婚姻的基础。因为爱情可以跌宕起伏，婚姻却需要稳定。当爱变成信任，就不会有激情冲动，但这却是一辈子的保证。---陆琪

20、为世界进文明，为人类造幸福，以青年之我，创建青春之家适青春之国家，青春之民族，青春寄之人类，青春之地球，青春之宇宙，资以乐其无涯生。

（以上图片均来自网络）

传颂经典，经典里有很多被我们忽视的东西，但是是有用的，与时俱进的东西，不在语文书上也可以学到，比如看微博 本回答被提问者采纳

语文应该传颂经典之中的精华，同时和时代紧密结合，使在科技、经济等促使国家高速发展而产生的新观念不偏离人性、人道，让祖国的花朵——孩子有正确的文本作为引导，如果一味的追求经典，则是迂腐不堪，一味的求得激进，则是不脚踏实地，就像教材中删除某些文章一样，只是更符合现在的时代而已，但语文考的知识点亦或价值观念大体上是不会改变的。

1）语文教材更应该传颂经典；语文教材的编写目的，是为了推行语文教育，而语文教；和内容；而在表达思想内容，即是文章的表达思想，也是语文教；灌输思想方面；正如牛顿所说，我们要站在巨人的肩膀上吸；纳前进，在语文教育中，经典无疑就是那个高大的巨人；1所谓的“经典”必然要经过反复不断地被阅读、被解；价值才能逐渐被认定,也才能最终成为后人心目中。

2）语文教材更应该传颂经典。
开宗明义，首先让我们来明确几个定义。语文教材，即是文章的载体。经典，指的是经过人们推敲和检验的，具有典范性和权威性的著作。而语文教材的与时俱进，则是在教材中加入贴合当下潮流的作品。  

语文教材的编写目的，是为了推行语文教育，而语文教育的目的又是什么呢？《普通高中语文课程标准》明确指出，语文教材应提升学生的语文素养，包括传授表达技巧和灌输思想两方面，为个人发展奠定基础。
我们比较何者更应该，即是看传颂经典和与时俱进何者更能达成语文教育的目的。经典是文化的结晶，中国经典是中华民族共同的精神家园。语文作为中国母语教育，传承中国文化是其难以忽视的使命。所以经典无论是形式和内容，都有高于一般文本的广度和深度，是一代又一代人的成长源泉，是语文教育最重要的组成部分，所以语文教材更应该传颂经典。下面，我从这两方面详细论证。
首先，语文表达教育方面。表达有表达方式和内容。汉语的表达方式多种多样，而经典正式这种表达方式多样性的代表，无论是古文还是现代文都可以给人经典的作品去鉴赏和学习，所以经典教育相比于与时俱进的作品更能保持文化的表达形式的多样性。根据“机会成本”理论，在有限的语文教育过程中，作为结晶的经典，无论是技巧还是内容，显然语文教材传颂经典带给我们的收益更大，更能达成进行语文教育的目的。  

而在表达思想内容，即是文章的表达思想，也是语文教育的另一部分；灌输思想方面。经典，是经过人们检验的，具有典范性和权威性，相比较没有经过检验淘汰的鱼龙混杂的与时俱进，更具有思想上的正确性，能为我们未来三观的确立打下一个好的基础。而且相比于未经检验的新兴思想，虽然可能能够迎合时下的喜好，但是其观点处于当时的社会，容易给学生以某方面的激进，具有局限性，而作为具有经典文学，已经在某些程度上升为集体意识，更适合语文教育的通识教育的要求。正如牛顿所说，我们要站在巨人的肩膀上吸纳前进，在语文教育中，经典无疑就是那个高大的巨人，经典能超越时间空间的跨度，让我们博览历史长河中横向和纵向的优秀文化作品，更大地拓宽我们的视野。所以，我方坚定认为，语文教材更应该传颂经典。
谢谢大家！

1、所谓的 “经典 ”必然要经过反复不断地被阅读、被解释 、被评价, 然后其价值才能逐渐被认定, 也才能最终成为后人心目中的 “经典 ”

2、经典形成中的另一个关键因素是教育在经典传承过程中极为重要的作用 。经典形成过程中历代文人学者的阅读 、阐发和评价固然是重 要的, 但没有教育机构一代又一代的传授 , 经典的形成也是难以想象的 。

3、综观中西教育史 ,我们不难看出学校作为主要教育结构在选择教材教学用书的过程中对保存与传承经典所起的不可缺失的 作用, 正是在这样一个选择过程中 ,老的经典不断得以巩固 ,新的经典
不断得以诞生,从而形成了各自不同的文化传统。

4、从这个角度说 ,经典的形成在一定程度上来自集体的意识 ,而绝不可能来自个体的意识 。我们甚至可以说, 只有当集体的阅读经验经过一代又一代的积淀变成了集体的无意识 时 ,经典才可以形成。