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想像幼儿一样无忧无虑经典语录

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想像幼儿一样无忧无虑经典语录



主要特点表现在以下方面。
一、无意想象占重要地位,有意想象初步发展
幼儿期儿童无意想象占重要地位,小班儿童表现得尤其突出。
(一)想象的目的性不明确
幼儿想象的产生常是由外界刺激物直接引起,想象不指向于一定目的,仅以想象的过程为满足。
小班儿童无论在游戏、绘画还是做泥工等活动前,不知道自己将要创造出什么形象,他们只是在行动中任意摆弄物体,或画出线条图形,而且随时自发地改变物体的状态或改画其他图形。当物体有了实际的变化或看到自己画出的图形时,才引起幼儿头脑中出现新形象。例如,在活动之前问小班儿童:“你想玩什么?”“你想画什么?”他总是望着你直摇头,如果你在他面前拿出一个听诊器,他就讲“我要做医生”。如果看到周围小朋友在画气球,他就讲“我画气球”。当你交给他一团泥,问他想做什么,他只知道接过泥高兴地玩起来,而不知道怎么回答,直到搓成个长条或扁圆体时,才会大声地叫喊起来:“面条!”“饼子!”要他们想好玩什么再取玩具,想好画什么再动手作画是极困难的。
小班儿童事先无一定的想象目的,他们以想象过程为满足。对有兴趣的内容愿反复进行想象。例如,画图画时,在一张画纸上,可以重复地画着一个个物体的图形,直到所有空白的地方都给画上了才满足。在听故事时,有趣形象的情节在脑中引起生动的想象,感到极大的愉快,于是不管教师已经将故事讲完,还要求再讲,哪怕是重复地讲同一内容也乐意听。
(二)想象的主题不稳定
在正确的教育下,幼儿可以在想象之前先提出一定的目的,但他们往往不能为达到预定的目的而坚持行动,常常受外界因素的影响而改变主题。例如,幼儿正在用积木建造“大桥”,忽然看到别的孩子拿了一些塑料小动物来,他便想象起动物园,而想玩“动物园”的游戏,于是立即推倒“大桥”的建筑,搭起“动物园”来。
幼儿也受本身因素的影响而改变想象的主题。例如,幼儿愿意当“医生”,所以玩“医院”游戏时,忽而又想当“老师”,于是改变主题,而改玩“幼儿园”游戏。角色不稳定,影响主题不稳定。
绘画也如此,画娃娃的孩子,当看到邻座的小朋友画了个“小兔”很好玩,他也会改变主题,翻过纸来改画小兔。或者原先画着娃娃,忽然想起小兔,便改变主题画小兔了。
(三)想象过程常常受情绪和兴趣的影响
幼儿的情绪常常能够引起某种想象过程,或者改变想象的方向。例如,一个小朋友画了一朵小红花,很高兴,要求教师来看,适逢教师在指导别的小朋友作画,没有及时去看,顿时,这个小朋友洋洋得意的情绪受到了影响,很不高兴,过了一会儿,等教师走到他跟前时,只见画纸上的小红花已被粗黑线条涂没了。当教师询问他时,他冷冷地说:“已经送掉了。”又如,“老鹰捉小鸡”的游戏是以小鸡都被老鹰抓走而告终的,可是幼儿同情被抓去的小鸡,于是就产生了这样的想象:大公鸡和老母鸡赶来,把老鹰啄死,最后小鸡被救回来了。
在幼儿园教育的影响下,随着幼儿言语的发展,到了中班、大班,特别是大班,有意想象逐渐发展起来。他们能够按着成人的要求、方向进行想象活动,想象有了预定的主题。如在游戏时可以先商定玩什么,然后再根据主题确定角色的分配和游戏的规则,对周围的玩具和游戏材料,也能根据游戏的需要灵活地选择使用。画画时,也能够预先想好要画的内容。想象的主题也趋于稳定,例如编故事时,可以不离题地一直编下去直到全部编完。他们已不满足于想象的过程,而是使想象服从于一定的目的。达到了目的,想象活动才结束。自然,与年长儿童相比,幼儿想象的有意性仅是初步的。 本回答被网友采纳

想像幼儿一样无忧无虑经典语句



无意想象占重要地位,有意想象初步发展,幼儿期儿童无意想象占重要地位,小班儿童表现得尤其突出。

幼儿想象的产生常是由外界刺激物直接引起,想象不指向于一定目的,仅以想象的过程为满足。

幼儿期是儿童的心理发展过程中一个非常重要的时期,特别是包括想象力在内的认知能力迅速发展。想象力是指人脑在已有表象的基础上,对这些表象加工改造,在头脑中创造出新形象的能力。儿童的想象力在幼儿期最为活跃,几乎贯穿在幼儿期的各种活动中。


扩展资料:

不同年龄阶段的幼儿,在情绪发育、知觉发育、思维方式、记忆方式等等各方面都带有时间色彩。

2~3岁的孩子天真、幼稚、纯洁、活泼,身心在迅速发展,在各方面都发生着日新月异的变化。实在是最惹人喜爱的了。2岁的孩子开始用语言与人交往,他那带着奶气的语言虽然极为简单,却标志着极为重要的掌握人类交际工具的新里程。到了2岁,他能自如地运用言语表示请求、愿望、意见等。

在这一时期,孩子在想象中会直接再现他们经验中的所见所闻,他们不受拘束地把想象的内容都表达出来。他们所说的内容在大人看来是天真的表现,不会去限制和评判。所以他们的想象无拘无束,表达也无拘无束。

上学以后,孩子在学习各种知识中往往有正确答案和固定的标准,回答错了就会受到批评,回答正确就会受到表扬。所以在想象中和回答问题时会有所顾忌,受到了约束。

参考资料来源:百度百科——幼儿

谢邀。

童年的定义并不特别统一,比较统一的是童年与天真的确是两件事。

早期童年可以叫婴幼儿期,多半天真烂漫,忧虑也比较少。晚期童年可能已是少年,多半不再天真,忧虑更是家常便饭。到了成人的某种境界或阶段,天真可能再现,忧虑可以消弭。

在这个意义上,介于二者之间的绝大部分人及其绝大部分岁月,基本没什么区别。即大家都不天真都有忧虑,彼此的真实故事也确实没什么好说的,而所有流传的天真故事都有虚构的成分。

绘画:Alex Katz天真不一定无忧无虑,无忧无虑也不一定就是天真。

这个提问就非常天真,问题括号里面的句子进一步证实了这个天真,但显然题主是有忧虑的,而且这个天真不如婴儿纯粹。

若把题主的问题和回答连起来看,能够初步判断忧虑的大概方向,可惜匿名提问就没有这个线索了,所以除了摆事实讲道理,没办法具体帮你。

如前所述,既天真又无忧无虑的人,只有婴儿。复归于婴儿是极高明的人生境界,古往今来鲜有能至者,近佛邻圣吧。

凡人说不出什么比古圣先贤高明的道道来,即便勉强说出来,也都不会有什么价值,故事鸡汤而已。

雕塑:Jaume Plensa一段时间可以很长也可以很短,或者不长不短。

喝酒嗑药登山蹦极都可以短时间无忧无虑,非常有效,可惜都不够天真。网上问答固然天真,但不解决实际忧虑。

没有人可以长期无忧无虑,无论多么年少多么成熟多么富贵多么成就。

虽然如此,生活中我们还是会无数次天真地听信各种鸡汤故事、事业忽悠、职场秘籍、文学境界、艺术想象和科学承诺。

因此我们每个人都不乏天真的天性,可以随时让自己无忧无虑一阵子,并感到这个世界的可爱。

不久前结束的墨尔本国家美术馆「埃舍尔大展」一角没有人清楚自己真正拥有什么,所以也就不会真正明白可以牺牲什么,也无法揣测别人是不是对你的牺牲有兴趣或者被感动。

每个过来人都刻骨铭心地知道青春无价,值得每分每秒珍惜,可惜青春中人不怎么在意,包括珍惜二字也几乎一文不值。剩下的你还有什么能牺牲的?

更大的问题是,牺牲任何东西也换不来更多的天真啊,天真是典型的无价无市。

而短暂的无忧无虑倒可以不花一分钱不求任何人,信则灵矣。

其实做一个不再天真又有些忧虑的正常人挺好。

因为,我们只能成为这样的人,也只能遇到这样的人。

以上。

刚刚开建的迪拜古根海姆美术馆 l 设计:Frank Gehry

因此,想像的朋友就像是将幼儿送向朋友群中的一道桥梁

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