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对教师感言经典语录
1、教师自身状况对其教学效能感的影响
教师自身情况是内因，是影响其教学效能感根本因素。教师的教学动机、以前的教学教育成功或失败体验、知识技能、教学教育策略、情感焦虑和压力、身体状况、性别、教龄和学科等各种因素都综合地影响着教师教学效能感。首先，教师只有在专业学校学好了专业知识、心理学和教育学等知识，他们才会信心百倍地选择教师职业，走上教师岗位才会有能够胜任教师职业之能力信念；如果教师无广博精深的知识或所学非所用，他们即便勉强当上了教师，对能否教好学生也心存疑虑，不会对有多大的信心，当然教学效能感也高不了。其次，教师的教学教育动机对教师教学效能感的影响。“‘动机因素是教师做教育和教学工作的最基础的因素，’很难设想一个对自己教育工作毫无兴趣的人，一见到学生就心烦的人，会对自己的教学活动进行主动的评价、反馈和调控……”①，何来教学教育信念呢，根本谈上有高的教学效能感。第三，教师在以往的教学教育活动成败经验对教师的教学效能感有很大的影响。“成功的经验可以提高教师教学效能感，而多次失败则会使之降低”②。成败的直接经验影响教师对其教育教学活动的坚持性，也影响到其对教育教学策略的选择，还影响教师的生理状态和情绪。如多次失败的经验使教师感到紧张、焦虑和抑郁等，降低了教师的效能判断，无法选择正确教育教学策略，教师会感到其精力和身体状况难以任胜当前的教育教学工作，其进取心慢慢地被浸蚀了。随着教龄的增加这种现象更加明显，最后直接影响教育教学效果，影响学生的学业成就和发展，反过来再次循环影响教师教学效能感。第四，教师的性别、所任学科、身体状况等对教学效能感也有重要影响。由于不同学科的目标和要求不同，也使教师的教学效能感有很大的不同，例如体育教师和文理教师的教学效能感有很大的区别，据江宇研究：“体育教师在个人教学效能感上得分高一般文理科教师，而文理教师在一般教育效能感上得分高于体育教师”③。教师的性别对其效能感影响，如在语言教学方面，女教师的教学效能感普遍高于男教师，在数理化方面教学方面反之。教师的身体状况对其教学效能同样有较大的影响，如教师的健康状况、高矮胖瘦生理状况等，面对不同的学生群体、不同的学科和不同的教学任务，将产生不同的教学效能感。第五，学历和教龄也影响着教师的教学效能感。一般地说不同学历的教师在不同教龄时期教学效能感变化模式不同。据北京师范大学发展心理研究所研究得出：“中学教师（具有大专及其以上学历的）只有教龄因素对其教学效能感有明显的影响，而小学教师（高中或中师学历的）则存在教龄和学历的交互作用。随教龄增长，中学教师一般教学效能感呈下降趋势，而个人教学效能感则表现出上升趋势；小学教师两种教学效能感都表现出高低高的趋势”④。总之，教师自身状况时时刻刻都影响其教学效能感，是影响其教学效能感的根本因素。
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对教师感言经典语句
师无广博精深的知识或所学非所用，他们即便勉强当上了教师，对能否教好学生也心存疑虑，不会对有多大的信心，当然教学效能感也高不了。其次，教师的教学教育动机对教师教学效能感的影响。“‘动机因素是教师做教育和教学工作的最基础的因素，’很难设想一个对自己教育工作毫无兴趣的人，一见到学生就心烦的人，会对自己的教学活动进行主动的评价、反馈和调控……”①，何来教学教育信念呢，根本谈上有高的教学效能感。第三，教师在以往的教学教育活动成败经验对教师的教学效能感有很大的影响。“成功的经验可以提高教师教学效能感，而多次失败则会使之降低”②。成败的直接经验影响教师对其教育教学活动的坚持性，也影响到其对教育教学策略的选择，还影响教师的生理状态和情绪。如多次失败的经验使教师感到紧张、焦虑和抑郁等，降低了教师的效能判断，无法选择正确教育教学策略，教师会感到其精力和身体状况难以任胜当前的教育教学工作，其进取心慢慢地被浸蚀了。随着教龄的增加这种现象更加明显，最后直接影响教育教学效果，影响学生的学业成就和发展，反过来再次循环影响教师教学效能感。第四，教师的性别、所任学科、身体状况等对教学效能感也有重要影响。由于不同学科的目标和要求不同，也使教师的教学效能感有很大的不同，例如体育教师和文理教师的教学效能感有很大的区别，据江宇研究：“体育教师在个人教学效能感上得分高一般文理科教师，而文理教师在一般教育效能感上得分高于体育教师”③。教师的性别对其效能感影响，如在语言教学方面，女教师的教学效能感普遍高于男教师，在数理化方面教学方面反之。教师的身体状况对其教学效能同样有较大的影响，如教师的健康状况、高矮胖瘦生理状况等，面对不同的学生群体、不同的学科和不同的教学任务，将产生不同的教学效能感。第五，学历和教龄也影响着教师的教学效能感。一般地说不同学历的教师在不同教龄时期教学效能感变化模式不同。据北京师范大学发展心理研究所研究得出：“中学教师（具有大专及其以上学历的）只有教龄因素对其教学效能感有明显的影响，而小学教师（高中或中师学历的）则存在教龄和学历的交互作用。随教龄增长，中学教师一般教学效能感呈下降趋势，而个人教学效能感则表现出上升趋势。小学教师两种教学效能感都表现出高低高的趋势”④。总之，教师自身状况时时刻刻都影响其教学效能感，是影响其教学效能感的根本因素。
最经典的莫过于我的初中化学老师，我曾记她的语录作为笔记。（其实我觉得老师语录这种东西，不论有多好笑都不可能做到让每个人都能GET到笑点，因为没有身临其境地享受老师的课程。。只希望用这种方式怀念我的初中和那位优秀的老师~~）【海侠语录】最后一年大侠带来的快乐 (完结版)附上对于老师的怀1、嘴儿对嘴儿，长流水儿 歪门斜倒 杯壁下流 。。2、俺老人家有一句经典的话：人贵有脑子，而非爪子。 3、跟我学化学，你就两条路可走：一，你化学学好了；二，你疯了。 4、你闻完浓硫酸之后你心就可静了，你进了厕所还以为你进了饭店呢。 //5、从烧杯往试管中倒液体的方法是：嘴对嘴长流水，歪门斜倒，杯壁下流 。6、有的老师说学化学有这样学，有的老师说学化学要那样学。我只有三字，老曹说有仨字（4个指头）：跟我学。。7、乖乖,你看我一眼呐,再看我一眼呐8、嘿 Hello,ZENG开你的狗眼9、CO3什么?三氧化碳?这你没见过?没见过?再说一遍你没见过?"啪"巨响.. 王八蛋。。10、孩儿们，咱不能考好了就骄傲，你说你要一次考好了就满街得瑟哪能行啊？11、对某人怒道：氢他妈的不是正一价么！又解释道：我的意思是，既然氢他妈是正一价，那氢肯定也是正一价，孩儿们我很文明，我从来不骂人。12、有一头算一头，都抬头。13、我是一个不苟言笑的老师14、溶质就像馒头，溶剂就像你的胃。要让不饱和溶液变成饱和溶液咋办？第一，加馒头；第二，切胃。第三，让他生气，折磨他。15、不要鸟语花香，这里的课堂静悄悄。16、自顾自说一冷笑话。说完没人笑。自己笑起来“孩儿们你们怎么都不笑呢。”全场大笑。17、你for类？18、（在黑板上写字）你，你们两个，对就是你，没抬头。（我好几次真的被吓到了）20、除去二氧化碳中的一氧化碳时要用“打狗法则”：1、不能打主人；2、不能引狼入室（不能生成新物质）；3、拍主人的马屁（生成和主人一样的物质）……………………21、有一个人没抬头。我这样说还好的，把你当人看了。要不我就说，人，都抬头了！22、氧气很重要，有了氧气，地球上的人，和猪才能生存，DEI不DEI！22、一开始我还盼着你们能年纪第二吧，你们考的什么玩意！16个班你们排十四！好意思么你们！不过庆幸的是，后面还有俩班，一个2班一个7班（她教的另外俩班）。之后7班的同学说，老于在我们班说你们班第二。23、大气中78%是氮气，21%是氧气，。。。。。那其他的这一块就是其他一些不溶于空气的物质，灰尘啊水汽啊屁啊啥的。24、二氧化碳能引起温室效应，会有什么结果呢？土地荒漠化，庄稼不生长，人们饿死了；地球两极海平线上升，人们淹死了；气温升高，人们热死了。25、一摩尔物质的质量叫做摩尔质量。那一毫升的质量叫。。？学生：毫——升——质——量——！大侠：是密度你个笨蛋！。。26、质量守恒的恒是永恒的恒，还有人写成平衡的衡。学生：平衡的衡是那个衡？老于：我要是告诉你你不是要记住了么！你记着平衡的衡（指着黑板上的恒）就是这个恒。27、你不好好学习，上帝会惩罚你的。28、什么？氧气和臭氧的混合物是化合物？臭化氧啊，还是氧化臭啊！29、你你，对，你们俩，怎么又没抬头啊，诶，说你们俩那！别看别人，最讨厌你们俩了！（我们的教室里总有两个神秘的人不听课）30、把书翻到颗颗晶恋，把语文书翻到点击。（后一句是语文老师的口误）31、猪尾巴（注意吧）33、我对灯发誓！这道题我绝对讲过！34、唉孩儿们！你们总是以为化学很简单，就不好好听化学是不是！你看看你的5门，就化学分数最低！（化学满分60，语数英满分各150）35、今天听课真好，没有人打扰我，因为都睡着了！36、后面聊天的同学要是能像中间打牌的同学那么安静就不会吵到前面睡觉的同学了。37、你们怎么都不看我呢。一个演员在台上表演，一直看着观众呢，观众怎么都不看演员呢。没发现还好，还让她发现了。。38、黄浦江里的东西可丰富了，要啥有啥。40、有同学上课打瞌睡。某某你要是敢把眼睛闭上，我叫你永远也睁不开！41、打开练习本，找个没人的地方静静默写化学式。42、现有两瓶失去标签的白色晶体，一个是氯化钠，一个是硝酸钾，请问如何鉴别？同学：尝一尝啊。大侠：嗯。下一道：两瓶失去标签的白色晶体，一个是氯化钠，一个是砒霜 ……43、（手里拿着硝酸钾晶体，给我们得瑟）漂不漂酿？漂不漂酿！孩儿们：漂酿！一个孩儿：老湿，没你漂酿！大侠：那是！44、三个等量，和五个等量，约吧约吧不是约掉了吗！三个你，和五个你，你不是约吧约吧就没了吗！45、你在我面前不可能胜利，除非我不想理你，假装败下阵来，然后我再趁你不注意，回手一枪！47、非典病毒在婴儿粪便中只能存活3个小时——还没来得及繁衍后代呢，就去了。健康成人的粪便里能存活6小时——孩子刚生下来，还没喂大呢，大人就去了，孩子也跟着去了。腹泻病人的粪便里能存活96小时——使劲生，子子孙孙无穷匮也。48、这道题谁错了？嗯有个二百五，我给二百五讲一遍，其他十三点认真听。49、孩儿们，要敏感，敏感才会有灵感。灵感来了，挡也挡不住。50、（在我们班）我最喜欢四班了！ （在七班）我最喜欢你们七班了！！~~（。。。。）51、莎得嘞哟西52、（白磷燃烧试验，我们都奔上去看。大侠罩着烧杯，小脸儿憋得通红）孩儿们，磷燃烧生成五氧化二磷，它和你体内的水反应生成偏磷酸，能致癌。你们还傻子一样的凑过来吸。……我为科学献身，啧啧，孩儿们，你们以后，记得我啊，给我开个追悼会。别等我死了以后开，死了以后我又不知道！我会在临走的时候，把你们都叫过来，一起给我开个追悼会。。53、在一个伸手不见五指的夜晚，你在沙漠中，深一脚浅一脚地走着。这时，你看到了点点火光，你以为到家了。。。孩儿们，那就是鬼火！孩儿们，是鬼火~！54、孩儿们你说我骂你们了么！我骂你们了么！我骂的根本就不是人！55、活性炭可以去除有毒有色有味的杂质……我带来一烧杯红色液体，它没有味，也没有毒，但它色！色不色！我加入活性炭……别看它是黑的，过滤以后就没有颜色了……过滤的时候一定要用玻璃棒引流啊！（直接倒了进去）一定要用玻璃棒啊！！56、回去你就和你爹得瑟：爹，你知道么？霓虹灯为啥是五颜六色的？你爹看了看，说：染的吧。你就给你爹说：不知道了吧，看吧，没文化真可怕~我告诉你，是因为有了稀有气体！~你爹问：好厉害啊，谁教你的？你告诉他：是个神教我的！~57、孩儿们，记不记得有个神曾经教过你……58、（问了个问题，我们打对了）好厉害啊，谁教你的啊？我们：神教我的！大侠：呵，真会拍马屁！59、铜是红色的，为啥叫“红彤彤”？就是因为铜是红色的。铜生锈是绿色的，古时候的青铜器，为啥是绿的？生锈了呗！60、（讲完金刚石，讲它一奶同胞的石墨）它（石墨）很丑，但它很温柔。61、钻石恒久远，一颗永流传。带一条钻石项链，多漂亮啊！你要是戴条石墨项链，如果你不洗脖子，他也可以是永流传的。62、氨水易挥发，所以要测它的酸碱性，只要把润湿的无色酚酞试纸平放在试剂瓶口就行了。（GC来了）孩儿们，我今天就带来了一些氨水（刷刷地全抬头，抬头一看，大侠捧着一个粉笔盒）我拿一张酚酞试纸（明明是只白粉笔）我放在瓶口，诶~！变红了！（换了一只红粉笔）所以氨水是酸性还是碱性？我们：碱性！（……）63、我这个人没有别的优点，就是爱思考。我听说有一种地貌，挺洋气的名字，什么喀斯特地貌。我只要一思考，喀斯特地貌是啥？就是坑坑包包的地貌。64、人在一氧化碳含量多的地方会去的。在二氧化碳多的地方，也会去的。但去因不同。65、取大理石一定要用镊子。（说着用手抓取）我这镊子好使！66、碳和氧化铜都是黑色粉末，（固体和固体很难反应，要酒精喷灯）“小二黑结婚”要高温。67、家大业大（狂加）多加点儿没啥。69、你们有没有感觉牙膏里面有细小的粉末，磨牙用的，那就是碳酸钙粉末……（我们：没有！）你们用的牙膏是劣质的，我强烈建议用黑人牙膏。70、作为一名老师。作为一 。。 名老师。。。。（。。。）71、我今天要拖堂到6点！（为什么啊！！）因为你们班老曹总拖三班，我也要拖你们班。72、XX君，你去帮我接点水。（XX君屁颠屁颠跑出去了）诶，趁他不在，我赶紧教一下你们怎么检查这个装置的气密性。你们谁要有良心的话再给他讲一遍。73、把窗户关上！别吵到三班睡觉！。。。74、（我们开空调，窗户紧闭）把窗户打开！本来空气就不好，二氧化碳含量这么高！更可气的是还有些不文明的人偷偷往里面放屁！75、（中考前，大侠紧握我的手）难题想不出来就想我！
1、影响教师在工作中的努力程度
效能感高的教师相信自己的教学活动能使学生成才，便会投入很大的精力来努力工作。在教学中遇到困难的时候，他也能够坚持不懈，勇于向困难挑战。效能感低的教师则认为家庭和社会对学生影响巨大，而自己的影响则很小，不管如何努力，收效也不会大，因而常放弃自己的努力。
2、影响教师在工作中的经验总结和进一步的学习
效能感高的教师为了提高自己的教学效果，会注意总结各方面的经验，不断学习有关的知识，进而提高自己的教学能力；而效能感低的教师由于不相信自己在工作中会取得成就，便难以做到在教学过程中不断地积累、总结和提高。
3、影响教师在工作中的情绪
效能感高的教师在工作时会信心十足、精神饱满、心情愉快、表现出极大的热情，往往取得良好的教育效果；效能感低的教师在工作中感到焦虑和恐惧，常常处于烦恼之中，无心教学，以至于不能很好地完成工作。在课堂教学中，效能感高的教师注意对全班学生的指导，不断探索新的教学方法。
在对学生进行指导时，效能感高的教师表现得比较民主，鼓励学生自由地探索解决问题的方法，而不是用表扬、批评等外部强化控制学生。当学生失败时，效能感高的教师表现得很有耐心，他们会通过重复问题、给予提示等方法去促进学生对知识的理解。
教师的教学效能感影响着教师的行为，而教师行为必然会对学生造成影响，同时教学效能感也会受各种因素的影响。
扩展资料
影响教师效能的形成和发展的因素
自我效能理论者也广泛探讨了教师效能的形成和发展，分析了影响教师效能形成的基本因素。
指出教师效能的形成与发展会自然受到教师的实际教学经验即掌握经验，观察榜样教师教学获得的经验即替代经验，社会劝说和教师自身的情绪等心理状态的影响，同时教师效能也会受到所教学生和班级，学校环境和文化氛围以及学校教师集体效能的影响。
1、教师基于自身的知识，能力，技能等，从事实际的教育教学实践活动，获得成功，是提高教师效能的基本条件，教育教学实践的成败经验对教师效能的形成和发展影响最为重要。
2、进行教学观摩，观摩优秀教师的成功教学和教学艺术，能够对观摩者的教师效能起到替代性的强化作用。
3、利用各种途径和方式，进行言语劝说，引导教师进行恰当的成败归因，唤起其积极的情绪体验，强化班级，学校积极的文化心理范围，提高教师集体效能，也都能不同程度的促进教师效能的发展变化。
参考资料来源：百度百科-教师效能
参考资料来源：百度百科-教学效能感
教师获奖感言你要看自己的情况写啊，给你个大概的模式吧1、开场：（1）问好；（2）名字；（3）感谢。2、内容：（1）归功-----今天的成绩是大家支持的结果；（2）经历-----过去不平凡、感动、难忘的经历回顾；（3）感言-----发表三点感言；3、结尾：（1） 奉献----继续努力，做出更多奉献；（2） 感谢----最后感谢大家支持。一般都是这样的，如果你还不太清楚的话，可以到今日英才网上可以找到啊，今日英才《30天精英演讲速成》中关于获奖感言的介绍：那里有很清楚的讲解哦。希望能帮助到你
教学一节好的课其实就是各个教学环节的优化,如导入、目标、导读、总结与作业等方面的优化.
1、导入的优化：导入课的方法很多,例如题目导入法
2、教学目标的优化：依据课文特点,依据文体特点学习品析语言的方法,教会方法,然后让他用你教会的方法去学习.作为一个教师,心中特别应该有一个方法目标,同样一个问题,不同年级是不一样的.应该考虑七年级教会,八年级提升,九年级拔高.
3、导学过程的优化：导学思路艺术化,教材处理,导学方法科学化.不同的课文用不同的思路设计.
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《围城》是中国近现代作家钱钟书的一部长篇小说。这部小说问世后，或许连钱钟书自己都没有想到，这部小说的影响会如此深远。作为一部讽刺小说，《围城》也曾被陈道明、葛优等优秀演员搬上了电视荧屏，并深刻演绎。初看《围城》它会给人一种爱情小说的印象，然而它的内容却是多方面的，它的主题和象征更是充满了层次。今天编者就为大家带来6句《围城》中的经典语句，品味人生，让我们一睹为快。
01、婚姻是一座围城，城外的人想进去，城里的人想出来。
这句话即便你没有看过《围城》这部作品，相信你也一定听说过它。作为这部作品中最为经典的语句之一，在经历过社会的变更和时代的发展后。它所蕴藏的意义已远不止婚姻。我们很多人都总是认为别人的才是最好的，甚至一些人不顾一切的想去拥有属于他人的东西，但等拿到后，才会发现，自己的才是最好的。一座围城，外面的人想进去，里面的人想出来。这等“讽刺”的驾驭，实在是让人感到不可思议。
02、天下只有两种人。比如一串葡萄到手，一种人挑最好的先吃，另一种人把最好的留到最后吃。照例第一种人应该乐观，因为他每吃一颗都是吃剩的葡萄里最好的；第二种人应该悲观，因为他每吃一颗都是吃剩的葡萄里最坏的。不过事实却适得其反，缘故是第二种人还有希望，第一种人只有回忆。
在编者看来，这句话的人生哲理实在太过丰富。不同的人有着不同的看待事物的方式，不同的角度也会有着不同的结果。就拿这句话来说，有的人认可，也有的人不认可。认可的是希望和回忆全在于你的选择，不认可的是还会有第三种人，那就是什么都想要最好的。
03、流言这东西，比流感蔓延的速度更快，比流星所蕴含的能量更巨大，比流氓更具有恶意，比流产更能让人心力憔悴。
人世间什么最可怕？流言最可怕。不管是我们的周围还是网络，随处都可见流言。任何流言的产生，都会让一个人陷入困境，甚至摧毁一个人。当莫须有的人和事说成真时，每一个人都会去相信。钱钟书在那个年代，就能把流言的可怕，描绘的绘声绘色，实在是令人惊叹。
04、对于丑人，细看是一种残忍。
《围城》中的这句话很是简短。细看丑人是一种残忍。编者看来这里的丑人不是那些相貌一般的人，而是有着丑恶嘴脸的人。对于这些人来说，还是不屑一顾更加妥当。
05、不受教育的人，因为不识字，上人的当；受教育的人，因为识了字，上印刷品的当。
又一句充满哲理的经典语句。这句话反应的事实，在今天这个社会更是非常贴近我们的生活。没有文化，会被那些有文化的人骗。有了文化还是容易被骗。哪哪都被骗，诚信是多么的难能可贵。
06、一张文凭，仿佛有亚当、夏娃下身那片树叶的功用，可以遮羞包丑；小小一方纸能把一个人的空疏、寡陋、愚笨都掩盖起来。
这句名句，编者更想分享给当代的大学生们。现在的大学生，比起过去都有着太多的功利之心。文凭的确是我们找工作很好的敲门砖。然而有一样东西却比文凭更为重要，那就是做人。做人看似简单，人人都会。但是会做人却是一门哲学。在文凭的同时，我们更应该有着善良的心灵。
《围城》已著多年，其中的哲理依旧影响着我们。一本好书不仅是作者的寄托，更是人们心灵的桥梁。你们喜欢《围城》吗？
教师教学的功效和具备了什么作用教师要有教师的一些责任