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朗读者7 14期经典语录
“朗读”与“朗诵”的区别
一、含义不同
“朗读”是清晰响亮的把文章念出来，它本质上是一种“念读”，其主旨是将书面文字清晰准确地转换为相应的有声语言传递给听众，它不追求以情动人的艺术表达，而重在以义喻人，即追求听众对朗读文字全面、准确的理解与理智的思考。“朗诵”则是更高层次的朗读，是一种语言表述的艺术表 现形式，要求对文章进行艺术处理，通过朗诵者借助语速、轻重、停顿等等表达技巧，将朗诵材料转换为一种艺术表演，因此，具有表演的成分。它呼唤的是听众的情感共鸣，追求的是使听众听之入耳、听之入心、听之动情的艺术感染力。
二、使用范围不同
朗读的使用范围较广，凡是文字读物都可以朗读。无论是诗、词、曲、赋，还是散文、小说、戏剧、相声；无论是记叙文、议论文、说明文，还是社论、新闻、打油诗、绕口令、家信、招聘广告、寻人启事、数学物理习题等等，无一不可读；而朗诵的使用范围则相对较窄，一般以诗歌与散文为主，少数的童话、小说和戏剧也可以朗诵。不是有“诗朗诵”“散文诵”之称吗？它对文稿的艺术特点有相对严格的要求，如寻人启事、数学物理习题可以朗读，但是如果是用来朗诵，听者就难以接受，并且会让人啼笑皆非。
三、所处的位置身份不同
朗读者所处的位置是本色化的，而朗诵者所处的位置是艺术化的。朗读进行时，朗读者所置身的位置的性质没有变化，教室就还是教室，地头就还是地头。但是同样还是这些地方，朗诵者所置身的空间就实际上发生了变化，有形无形的构成了一个“表 演区”。这一块“表演区”的性质随着朗诵内容而发生“纵横千万里，上下数千年”的变化，并且，听众往往自觉不自觉地避免进入“表演区”，以免干扰朗诵者的表演，因此，朗诵一般在舞台上，在大庭广众之中进行。朗读者的身份应该是朗读者自己，朗读者的他既不完全是文章作者的代表或化身，既不扮演，也不能替代，更不是演员；而朗诵作为一门表演艺术，朗诵者的身份是“演员”，是扮演成另一个“我”来抒情表意。
四、声音要求不同
朗读对声音再现的要求是接近自然化、本色化、生活化的，但它又不等同于日常生活中的日常口语。它比自然口语更准确、更生动、更典型、更具美感。它要求做到“不火不炆、恰倒好处”。过于夸张，容易给人装腔作势、假情假意的感觉；过于平淡，像“拉家常”一样，又显得乏味。正如齐越说“朗读 要用接近于生活中自然谈话的语言，不要要求用一种不同于谈话的不自然的声音朗读，就是说，不要拿腔拿调”。徐世荣说“表情达意的语势有一定的限度，自然适当地读出轻重、疾徐、抑扬、顿挫等等语调语气，却不过多地做艺术夸张，是质朴平正，字字落实的朗读，而非意气纵横，声情起伏跌宕的表演”；而朗诵对声音再现的要求则应是风格化、个性化，甚至可以是戏剧化的。它要求朗诵者将自己对作品的体会，通过音量大小、音区高低、节奏张驰等方面的变化，正如叶圣陶所说“激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉”，凝结成一种独特的艺术感染力，深入并撼动听众的心灵。
五、规范程度不同
朗读以听者全面准确理解表述内容为即可，因此，对朗读者的语音要求就没有那么严格。一般情况下，朗读者应当选用普通话，但在特定环境、特定前提，在听众听得明白、能够准确理解的前提下方言朗读或穿插方言朗读是允许的。而朗诵注重以语言艺术魅力感染听众，一般要求必须用标准的普通话表达。这样才能够艺术地、完美地再现作品的内容。用方言朗诵，在绝大多数情况之下，听众是难以接受的。
六、态势不同
朗读一般是“念读”式的表达，可以手拿文稿进行，它对朗读者的形体、手势、眼神、表情等均无明确的要求，在态势上，可以站着读，可以走着读，可以坐着读，朗读的任务是传达而不是表演；而朗诵属于艺术性的表演，它要求在朗诵过程中，形体、手势、表情、眼神都应该和谐统一，协调配合，以强化艺术语言的艺术感染力，因此，朗诵必须脱稿站立表达，因为手持文稿不利于形态体、态势与朗诵内容的协调配合，过多的看稿还会限制朗诵者的表情、眼神与听众之间的交流。
七、教育性不同
朗读的教育性主要体现在朗读的职能和使用的效果上。朗读作为一种教育形式，其主要作用是向听众传达作品的主要内容，通过作品中所蕴涵的思想性知识性直接对听众进行思想教育和知识教育。而朗诵是一种“征服”的艺术，它借助于朗诵者独具魅力的音质音色，鲜明流畅的语流节奏，丰富熟练的语言技巧，为那些文学作品插上腾飞的翅膀，使它飞向听众的心中，震撼人们的心灵深处，产生一种钩魂摄魄的力量。这种强大的征服力，是朗诵的最高境界，也是朗诵艺术自身价值的充分体现。
朗读者7 14期经典语句
1.“勇气是逆境当中绽放的光芒一样，它是一笔财富，拥有了勇气就有了改变的机会”。——茨威格 2.勇气有时候是一瞬间的闪念，有时候是一辈子的执念。勇气是在你看清了生活的真相之后，依然热爱生活。——开场白 3.勇气是我们生命当中，最鲜艳的一抹原色，很多的文字都在赞美着勇气。莎士比亚说，“有德必有勇，正直的人不会胆怯”。试想一下，如果历史失去了勇气，那将失去改写的英雄。如果人生失去了勇气，那很多的日子就会变得苍白无力。——开场白 4.在生命的意义上，我们都是奇迹，正如未来不一定比现在更重要，然而我爱你，我的孩子，我爱你，仅此而已——海桑《给我的孩子》 5.有信心就会有勇气，有梦想就会有冲动。—— 李宁 6.生活就是不停地战斗，他的武器是他的知识、信仰和坚强的意志。——巴金《做一个战士》 7.勇气是让你能够走出家门，也希望你每一次都能够平安回来。——董卿 8.文学家喜欢说永远的敦煌、永远的莫高窟。而真的是一位老人(樊锦诗)，为了永远这两个字，付出了最实在的努力、最刻苦的坚守。感谢这世界所有的勇气，正是这些勇气在改变着历史，创造着奇迹!——董卿 9.相恋在未名湖，相守在珞珈山，相守在莫高窟。——樊锦诗
所有现场和电视机前的观众朋友们，大家好！ 欢乐中国行，快乐在进行。 我们今天欢乐的脚步是来到了……
董卿的《朗读者》中，这7句经典语句，读一遍，让人受益终身
朗读是传播文字，而人则是展现生命。阅读，可以让我们跟随书中的文字，去感受不同人不同的人生，或者是对人生不同的理解。而在《朗读者》中每一段文字的选取和朗读，都展现着他们的期望。
1.《不为什么》 ——朗读者：杨乃斌
经典语录：
妈妈，你到底为什么爱我？
不为什么，只因你是我的孩子！
杨乃斌，在他一岁的时候，他便失去了听力，而他的母亲为了能够让他像健康人一样的快乐成长，他的母亲坚持要把他送到全日制的学校，而且就在杨乃斌上小学的第一天，他的母亲成为了他的同班同学，而且这一陪伴就是十六年的时间。
在这段文字的朗读中，包含了多少对妈妈的感激和感谢，母爱永远都是这么的伟大。
2. 《瓦尔登湖》——朗读者：林兆铭
经典语录：
要是没有兔子和鹧鸪，一个田野还成什么田野呢？他们是最简单的土生土长的动物。
他是广州野生动物救护中心的一名饲养员，在5年的时间里面，只有他一个人坚持的在这里陪伴、照顾这些手上的动物。而林兆铭选择朗读的《瓦尔登湖》，是想通过这段文字让大家知道，大自然中不能缺少这些动物，这个星球上，需要我们也需要这些小动物。
3.《致信回家》——朗读者：麦家
经典语录：
读书就是回家。
他曾经是矛盾文学奖的获得者，同时也是继鲁迅，钱钟书和张爱玲之后，唯一一位入选英国的企鹅经典文库的中国当代作家，在《朗读者》中他读的是自己给儿子的一封信。
4.《陋室铭》——朗读者：理查德·希尔斯
经典语录：
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。
中国的汉字博大精深，他虽然是外国人，但却终其一生的只为研究汉字，热爱汉字的他 ，也为中国汉字奉献了将近20年的生命和热情。
5.《如果》——朗读者：郭小平
经典语录：
如果你能惜时如金，利用每一分不可追回的光阴，那么，你的修为就会如天地般博大，并拥有了属于自己世界。
他原本是一位医院的院长，但是最后却选择了辞职，辞职后的他，为艾滋病患儿建立了一所学校，它是全国唯一的一所艾滋病患儿的学校，他在这十几年的时间里，把全部的爱都放在了这些遭遇不幸的儿童身上。而这段文字的朗读者，我想不仅仅是为了鼓励这些遭遇不幸的儿童，这些语句，同样也激励着我们每一个人。
6.《让我怎样感谢你》——朗读者青少年助学基金会受助优秀学生代表
经典语句：
让我怎样感谢你，当我走向你的时候，我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天！
这段朗读是这些优秀的学生代表们，怀着感恩的心对曾经帮助他们的赵家和教授们的感激，就如句子中说的那样，他们的一点资助，对这些孩子们来说却是改变了整个人生。
7.《追风筝的人》——朗读者：张一山
经典语句：
蓝风筝知道自己麻烦来了，它绝望地使出各种花招，试图摆脱险境，但我不会放过它，我稳住位置。
在这段文字中张一山的朗读，让人感觉那风筝就是他的演员梦，而蓝风筝则是他面临的阻碍。
在演员这个行业，经常会受到很多来自外界的质疑，而张一山并没有沮丧，同时他的演技确实让人无可挑剔。
正如董卿在节目上说的：年少成名意味着什么，意味着你比别人更早地收获了荣誉和光环，但是它也意味着，你比别人更早地感受到了某种桎梏。
生命的意义是如此厚重，无论我们怎样全力以赴都不为过——董卿
每一次朗读都意味着我们成长了一点，而每一次的朗读它也悄悄的潜伏在了你的气质里。
在这些书中，他们所朗读的每一句话，好像都映射着自己现阶段的处境或者是故事，所以，在年轻的时候，不要忘记了要努力奋斗，不负时光。而这些经典语句中，有的哪怕读了一遍，可能就让我们有了很大的感悟。