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美篇陪伴孩子成长经典语录
之前收藏的，感觉当前许多父母都和孩子有代沟吧，在为了生存摸爬滚打过来的他们也是真的难以理解孩子来自心理的压力。
——你说这现在的孩子怎么都年纪轻轻的就寻死呢？
——您养过花么？能开花的不开花的都算。
——养过，有的照顾着点就活了，有的没注意就死了。
——花怎么养死的，孩子就怎么养死的。
——这您可瞎说啊；孩子之前养的好好的，长大了也没缺他吃穿啊。
——光给吃穿啊，不得给教育着？
——肯定该教育教育啊；听话了多给点，不听话了骂一顿打两下。
——这就是了嘛，没教育好就跟没吃穿好一样，也容易死。
——这怎么能一样呢？我是说他两句又不是捅他两刀。
——酒是穿肠的毒，话是杀人的刀；您那撒气的时候别不过来劲的几句话啥德行您自己不清楚么？
——那做了错事就该挨罚，这不是理所当然的么。
——杀人偿命欠债还钱，这倒的确是天经地义的公道；但您就那么肯定您那两只眼睛一双耳是千里眼顺风耳？啥都不听错啥都不看漏？还是说您额头上带个月牙有人包青天的脑袋能一搭眼就事事看的透亮精明？
——我哪有那么大本事。
——对喽，您没那么大本事，咱谁都没有那么大本事；那您怎么就觉着自己看的就一定是对的呢？
——照您说这是我家长冤枉人家孩子了？
——您终于明白了？
——那我冤枉他他倒是说呀。
——您家里养过猫猫狗狗之类的小宠物没？有没有这宠物莫名其妙乱叫唤的时候？
——哎呀您别提了，这猫狗一叫唤指不定有什么事儿就不对劲了，得赶紧着去看看。
——那您要是不管三七二十一看猫狗叫一次也不管再叫一次打一顿再叫一次捅一刀……您说这次数多了猫狗还叫你么？
——我也没……
——就只有孩子顶嘴没有您瞧花了眼的时候？
——……那就算这样，这孩子寻死觅活的时候也不想着点我们家长对他们的好？
——您种过树么？种菜也行，再不济畜牧业也可以。
——我这要没点儿生活还真对付不了你了嘿。
——说种树，别管您先前培土浇水多上心，您要是拿个锯隔三差五对着树来几下，这树能好么？
——谁有毛病好不容易种棵树天天来锯两锯子。
——再说种菜，甭说您选中翻地施肥多勤勤，您要是动不动薅起来一颗再给人种回去，这菜苗子还能好么？
——嗨呀这给我闲的；肯定不能啊。
——最后说养猪养牛，别管之前喂的饲料饮的水有多好棚子圈场里有多舒坦，您最后照脖子来一刀，这牛羊还能活？
——肯定死了啊。
——嗯对，您这也明白不是，肯定死了。
〔上述故事非原创，侵删〕
当然，沟通还是最重要的，互相理解，好好沟通，不要死钻牛角尖，生活嘛，一点一滴中都是隐藏的爱哒！
美篇陪伴孩子成长经典语句
2020年3月25日晚，莒南县板泉镇韩岭小学全体教师一起跟随刘丽赏老师的讲解，走进电影课程。
孩子们对感兴趣的事物注意力持续时间会长一些，而电影欣赏恰恰是培养学生审美兴趣的重要途径和手段，兴趣是人们学习的最好老师，要激发孩子对电影的兴趣是把电影中美的魅力传达给他们的先决条件。如果没有学习兴趣，再好的电影也是看不进去的，对学生来说也只是无意义的声音、画面,根本谈不上接受电影的审美教育,更不可能进行审美能力的培养。因此，要培养学生的审美能力，进行审美教育,其审美兴趣问题是首先要解决的问题。而解决这一问题最好的途径、最有效的方法，就是电影欣赏教学。爱美是人之天性。电影作品,不管是动画系列也好、现实真人真事也好里面存在很多美的因素。
我们通过电影课堂运用辩证的观点去引导孩子们学会用自己的眼睛去看，不要被表象所迷惑，而是要用自己的大脑去思考，用自已的思维去判断，从而形成正确的认知，学会处理问题的正确方式。
当电影来到教室，它决不能成为教室里的主角，也不能成为教师一方牵强的解读。看电影我们一定要走进故事的源头，走进故事的原生语境，引导孩子成为自己故事的创造者，故事的讲述者，让我们期待如何把孩子们变成教育电影的创作者。电影对任何时期的生命都有着深刻的影响，这就使得它确实能够成为一个特别的课程，而且它完全可以二度使用。电影课程不可能仅仅是被动的观看，它必须是生命的编织，是价值观的输出。我们不妨暂时把中小学电影课程的核心目标定为:让学生会看电影，借电影理解世界和人性。
电影表达事物会比一本书更加形象；电影有时却又是一个真实的谎言，它是银幕下的生活；电影是一道光影，照射在孩子的幼小心灵。电影已走过百年的历史，但电影课程还是一个新事物。在今天这个资源爆炸、发展飞速的时代，如何把新资源用得更好，如何把电影课上好，我们一直在路上，今后怎么走，需要更多有识之士的探索、研究。
三、家长该如何陪伴孩子成长1.即使再忙的家长，每天也要抽出一点时间陪伴孩子玩，这样培养感情的一个好途径