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因近日沸沸扬扬的留学生“许可馨”各种经典语录有感，行此文为其高歌一曲，愿你早日回头，我们等待着国家与人民对你的审判！
你长得可真好看，就像那花儿一样，我不由自主的想起了葫芦娃中的经典角色。从小我从课本上接触詹天佑的事迹，我觉得出国留学的人都是如此的厉害与伟大，长大后，我知道了钱学森，更加被这些出国后放弃国外优厚条件也要回来建设祖国的情怀而感动。我本以为，这世界上出国的留学生都如他们一样，放射着光芒，让人敬佩。直到我听说了你，我的三观开始破碎，一个完美的世界在我眼前崩塌。
我知道江苏很富，苏州更是物华天宝，人杰地灵，但我没有想到那里也孕育你这样的人才。从小我被灌输勤劳致富，要靠自己的双手努力创造美好的明天的思想，立志要好好学习，将来报效祖国。你给了我当头棒喝，原来爸妈的钱与人脉，平台与资源才是最重要的因素，个人努力与这些比起来都不值一提。多么生动的一课，让我知道自己曾经是多么的天真与无知。请问你的爸妈是谁？能不能给我们透漏一下，让我们瞻仰一下是什么的家长培养出了如此优秀的你！
妈妈从小跟我说：儿不嫌母丑，狗不嫌家贫。到你的嘴里就成了“贱骨头”，我才知道，这个世界上，有的人，真的连狗都不如。作为留学生，你不想回国，集体利益在你眼里一文不值，你在异乡过得十分惬意，有肉有奶，我才知道有奶就是娘，这句话真正的含义。你有着优越的生活，那你这些享受的钱到底哪里来的呢？哦，我忘了，你含着金钥匙出生，父母有钱，那么他们的钱，又是怎么来的呢？我陷入深深的迷惑！
我时长恨自己的手不够长，所以打不到某些人的脸，但我知道，人在做天在看，苍天饶过谁，国家会有自己的办法，不要以为人在国外就能逍遥自在，我不知道你还能蹦跶多久，但是我知道你的下场，一定不会太好。此时此刻，我够不到你的脸，但我会把一口唾沫吐在地上，请让子弹再飞一会，我等着有关你的好消息。我相信世间自有公道，公道自在人心。
从小妈妈教给我知书达理，谦虚温良，你这出口成脏，而且还是对我们心目中的英雄发出如此粗俗的话语，让我深深的怀疑，你到底有没有家教。你可千万不要回国，诽谤英雄在中国是要受到法律制裁的。但是看了你的话，我的良心都替你感到痛，然而，令我怀疑的是，你，到底还有没有良心这种东西。
看到你要我们放心，不会回来，说得好像我们盼着你回来一样，我深深的迷茫，自己到底几斤几两，你都不清楚吗？难道国外真的没有称吗，不能自己掂量一下吗？实在不行，曹冲称象的故事总听说过吧，你拿一根羽毛比划一下，看看自己真的有羽毛重吗？在我们心里，你的重量，真的还赶不上一根羽毛。
公派留学，同学觉得你还是挺厉害的，看了你的事迹，我觉得以后公派该加上思想品德这门科目的考试，凡是如你这种不及格的，我希望能重新回到小学，再上6年，如果还是学不好，那就回炉重造一下，这样也能为我们节省很多资源，比如空气与粮食。
成天diss学校，优越感爆棚，满屏的精致利己主义，认识你的人说你三观极歪，我想你的父母对你一定是娇惯的，把你培养成如此的人才，他们功莫大焉，说道这里，我不由自由的又想问，你的父母到底是谁？他们如此优秀的教育方式，能不能给全国人民开一个讲座，让我们都学习一下？
你说我们过三天就忘了，说得很对，很多时候，我们确实记不住太多的东西，比如踩到狗屎，我们三天真的就忘了。但对你，我们肯定能记四天，毕竟你的脸，太美了，我又想起了我小时候看过的动画片，这么多年过去了，我还记得呢，葫芦娃葫芦娃，一根藤上一朵花，风吹雨打都不怕，啦啦啦啦，我还会唱呢！
药大蒙羞，如果可以他们也想清理门户。一个大学为一个学生发声明，这种荣誉不是每个人都有，你做到了。然而可惜的是跟你划清界限，而不是对你进行褒奖。有一种人必然会众叛亲离，我都替你担心过几天会不会看到你父母的声明：这不是我们亲生的，断绝一切关系。那可就太让人暖心了，毕竟我想他们也后悔生下了你。
我没有看错吧，你竟然发道歉信，这根本不是你的风格。你竟然还说爱自己祖国，请你立即停止对“爱”这个词的使用，因为这正是你成长过程中所缺少的，请不要侮辱这个词，因为你，不配！你还替那些未成年留学生忧虑，自身难保，还是多想想自己以后的日子吧，恐怕不会太顺利，也许会很艰难，毕竟，对付你这种人，国家只要肯，不费吹灰之力。
林子大了，什么鸟都有，你这犀利的凝视，让我又一次唱起了儿时的老歌，为什么每次看到你我都想唱歌呢，你说奇怪不奇怪？我的三观，因为你而崩塌，所以我要继续等待关于你的消息，因为只有听到你的最终下场，我才会重建我的三观。我相信，这一天，不会太远了！
本文原创作者：新高考前沿，感谢您的关注。
研究者应关注学生如何掌握学习策略。（一）复述策略 是指学习者为了保持信息在短时记忆中，对信息进行反复重复的过程。复述策略通常是学习过程中必不可少的环节，复述策略仅仅是一种识记策略，与其他学习策略相比，它的作用仅仅是保持信息，因而是一种比较低水平的信息加工策略。 在学习和教学过程中，不能把复述与死记硬背划等号。 复述是短时记忆的信息进入长时记忆的必要条件，一种信息如果想要长期保持，就必须对这种信息进行重复，只有经过重复、复述的信息才能够进入长时记忆，才能够长久保持，复述是促进记忆的一种手段。复述尽管就是对信息的一种重复，但复述的方法又是多种多样的。 为了保证有效地复述，学习者在学习过程中，要注意以下几方面：1．及时复习 德国著名心理学家艾宾浩斯在系统研究的基础上，描述了人类遗忘的规律，即遗忘在学习之后立刻开始，遗忘的进程是先快后慢。据此绘制出著名的艾宾浩斯遗忘曲线。 根据这一遗忘规律，学生有必要采取及时复习的策略，以便减少短时间内的大量遗忘。 2．集中复习和分散复习 正确分配复习时间对复习效果具有很大影响。复习时间的分配一般有两种情况，一是集中复习，就是集中一段时间重复学习许多次，如期末总复习。二是分散学习，就是每隔一段时间重复学习一次或几次，如家庭作业和单元复习。对大多数学生和学习材料而言，分散复习的效果好于集中复习的效果。 3．试图回忆 自问自答和尝试背诵就是将学习与重现交替进行，这样可以提高复习效率。学习者借助这种复述策略，可以根据自己回答或背诵的情况检查自己的学习效果和薄弱环节，从而在随后的学习中能够有的放矢地分配学习时间和注意力。4．利用记忆中的系列位置效应 记忆中的系列位置效应是指一份材料的开始部分和最后部分的记忆效果优于中间部分。 心理学把这个现象称为前摄抑制和后摄抑制。 在学习时可充分利用学习材料的系列位置效应，通过巧妙地安排材料的系列位置和时间顺序，把学习的重点和难点放在最有利于记忆的位置和时间上，以保证这些材料的学习效果。 5．调动多种感官参与学习 通过多种感官掌握所学内容，是一种有效的学习策略。 研究结果说明多种感官的参与，能有效地增强记忆，提高学习效率。6．利用情境和心境的相似性提高复述效果 在一定的情景下，人能够联想起这一情景下曾经发生的事情，这表明情境的相似性有助于回忆。另外，学习与回忆时心境的相似，也能提高回忆成绩。因此，在学习过程中，教师可借助情境创设和心境诱导来帮助学生记忆学习材料。 （二）精加工策略 是指学习者主动把所学的新信息和已有的知识联系起来，增加新信息的意义，从而促进新知识的记忆和理解的过程。与复述策略相比，精加工策略是一种更高水平的更精细的信息加工策略。 研究发现，学习者对材料加工得越细致、越深入，他们对知识的掌握就越牢固。 常用的精加工策略有以下两大类：1、一类是记忆的精加工策略： (1) 位置记忆法 是一种传统的记忆述, 这种技术在古代不用讲稿的演讲中曾被广泛使用，而且沿用至今。位置记忆法实质上是一种视觉想象法，就是学习者在头脑中创建自己熟悉的一幅场景，在这个场景中确定一条明确的路线，在这条路线上确定一些特定的点，然后将所要记住的项目视觉化，并按顺序将这条路上的各个点联系起来。 回忆时，按线路上的各个点提取记下的项目。 (2) 首字联词法 利用每个词的或每句话的第一个字组成缩写，这种方法简便易行，在材料很多时，还可以编成歌谣。 (3) 谐音字法 人们常常利用谐音字法来记忆。 (4) 意义识记 就是在所给定的信息间建立联系，寻找信息之间的内部联系。 2、另一类是加深理解的精加工策略： 最常用的精加工策略是提要法，这是一种去粗取精、删繁就简、提炼关键信息的方法。其中包括划线法和笔记法。圈出不知道的词标明定义和例子列出观点、原因或事件序号用“？”表示有疑问的地方画箭头表明关系标出总结性陈述注上评论，表达自己的观点 （1）划线法 划线能使学生快速找到和复习课文中重要的信息。 有研究表明，如果学生划出课文中重要的和相关的信息，学生就能从课文中学到更多的东西。学生在学习中经常使用划线法，但划线法能不能促进学习，关键在于学生是不是划在了材料的关键之处。 有研究发现在自由划线的条件下，学习者可以将文中已有的结构联系起来。 使用划线与其他符号注释相结合的策略将更有助于学生思考文章的内容。现将一些研究者提出的做法归纳如右表。 对低年级的学生，可以逐步教会他使用这种方法：先向学生解释文章中哪些内容是重要的；然后让他划出一个段落中最重要的一两个句子；最后让他们对划出的句子进行解释。 （2）记笔记 记笔记是阅读和听讲中用得较为普遍的精加工策略。研究也表明，学生借助笔记可以有效地监控自己的学习过程，有助于发现新知识的内在联系和建立新旧知识之间的联系，有利于知识的概括、总结。 美国康奈尔大学的研究者曾总结出一种有效的笔记方。
“你背单词时，阿拉斯加的鳕鱼正跃出水面；
你算数学时，太平洋的海鸥振翅掠过城市上空；
你晚自习时，极圈上的夜空散漫着五彩斑斓；
但是少年你别着急，当你为自己的未来踏踏实实地努力时，那些你感觉没有可能看到的风景，那些你觉得终身不会遇到的人，正一步步向你走来。”
每一次看到这段话都觉得很有力量，嗯啊，少年你别着急，你想要的都在一步步的向你走来。