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社会实践总结经典语录
所谓学习，广义的定义是指人和动物因经验而引起的行为、能力或心理倾向相对持久的变化过程，这些变化不是因成熟、（生理变化）疾病或药物引起的。而我们学生的学习则是狭义的学习，指的是在一定教育机构进行系统的以理论学习为主要内容的学习过程。我们的学习有着其本身固有特点。首先，学生的学习是一种特殊的认识活动，这种认识活动主要是掌握前人所积累的知识，即间接的知识，它和科学家探索尚未发现的客观真理的认识活动是不同的。第二，学生的学习是在比较短的时间内接受前人的知识经验，因此，不可能事事从头实践，重复原有的研究路线去掌握前人积累的经验。第三，在学习过程中，虽然也要通过一定的实践活动和实验，来获得直接经验，但那只是为了更好地理解、巩固和运用所学的知识。要切记一点：学生的实践活动是服从于学习目的的。
看清楚了庐山真面目，我们就来具体解释一下为何这山要比那山高。
第一、是由理论对实践的指导作用决定的。理论是实践的前提与基础。如果脱离了理论的指导，那么实践就将陷入盲区。兵法有云，兵马未动，粮草先行。没有理论做粮草，实践就将裹足不前，寸步难行！！
第二、我们是大学生，我们的任务决定了学习重要地位。我们上大学，首要目标就在于学习知识。而我们，正是以学习为天职的学生！我们要求的就是学习第一。而事实也正如果，如果说实践比学习更加重要，为什么我们要一天上N节课呢？我们为什么还要请各路有名教授来讲座呢？为什么整个世界都大兴教育、推行应试教育体制呢？
第三、是由大学的时间特殊性决定的。大学是一个人形成自我知识体系的关键时期，是我们一生中最后一次系统性有计划的接受教育;是“天时地利人和”的黄金学习阶段。而属于我们的时间却只是弹指一挥间的三年或者四年而已。好钢用在刀刃上。看问题应该抓重点。我们只能也应该以学习为重。
第四点、是由学习和实践的先行后续的关系决定的。实践固然重要，但是更需要做好准备去迎接实践。由不知到知，由浅知到精通。我们都是由感性认知上升到理性认知。整个人类，无论是什么人种，无论信仰什么，无一不是走先求学后就业之路，在学校学习各种知识成为最有效的学习途径，这几乎成为人类生活的定势。否则将来我们面对机会只能叹道“只可远观而不可亵玩焉”，再说了，就算现在实践的机会，但你确定现在所学的东西够用吗?
记得球王贝利曾经对他的小粉丝说过一句话“不要崇拜我，会踢球不会读书的人只是一头驴子”。我们不去探讨他的话是否过激，但是很多的成功人士回顾自己的奋斗历程时候说“书到用时方恨少”，牛根生就曾经有重要的感慨。君子欲善其事，必先利其器！！为了避免那样的遗憾，我们就更加应该重视学业，以学习为主，以实践为辅，抓住时机，为自己的未来打造一双更好的翅膀！！综上所叙，对于当代大学生而言，学习比实践更加重要
社会实践总结经典语句
实践出真知。实践是检验真理的唯一标准。
你好，社会实践总结是不可以写买东西的。【帅哥！美女！如果对您有帮助，给我的答案一个好评哦^^,谢谢,亲】
应该不行。需要写参加的有意义的活动内容吧
可以看看这个示范 社会实践报告的写作规范 社会实践是大学生全面素质提高的重要环节，是学生将所学知识应用于社会的重要过程。它既是学生学习、研究与实践成果的全面总结，又是对学生素质与综合能力的一次全面检验。为培养我们的科学精神，保证社会实践报告的质量，避免与社会实践总结混淆，特为广大同胞撰写社会实践报告提供tips如下，仅供参考： 一。 实践报告撰写的内容与要求 一份完整的实践报告应由以下部分组成： 1。报告题目 报告题目应该用简短、明确的文字写成，通过标题把实践活动的内容、特点概括出来。题目字数要适当，一般不宜超过20个字。如果有些细节必须放进标题，为避免冗长，可以设副标题，把细节放在副标题里。 2．学院及作者名称 学院名称和作者姓名应在题目下方注明，学院名称应用全称。 3．摘要（有英文摘要的中文在前，英文在后） 报告需配摘要，摘要应反映报告的主要内容，概括地阐述实践活动中得到的基本观点、实践方法、取得的成果和结论。 摘要字数要适当，中文摘要一般以200字左右为宜，英文摘要一般至少要有100个实词。摘要包括： a)“摘要”字样； b)摘要正文； c)关键词； d)中图分类号。 4．正文 正文是实践报告的核心内容，是对实践活动的详细表述。 这部分内容为作者所要论述的主要事实和观点，包括介绍实践活动的目的、相关背景、时间、地点、人员、调查手段组成，以及对实践活动中得到的结论的详细叙述。 要能够体现解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线，有新观点、新思路；坚持理论联系实际，对实际工作有指导作用和借鉴作用，能提出建设性的意见和建议；报告内容观点鲜明，重点突出，结构合理，条理清晰，文字通畅、精炼。 字数一般控制在5000字以内。 5．结束语 结束语包含对整个实践活动进行归纳和综合而得到的收获和感悟，也可以包括实践过程中发现的问题，并提出相应的解决办法。 6．谢辞 谢辞通常以简短的文字对在实践过程与报告撰写过程中直接给予帮助的指导教师、答疑教师和其他人员表示谢意。 7．参考文献 参考文献是实践报告不可缺少的组成部分，它反映实践报告的取材来源、材料的广博程度和材料的可靠程度，也是作者对他人知识成果的承认和尊重。 8。附录 对于某些不宜放在正文中，但又具有参考价值的内容可以编入实践报告的附录中。 二、撰写实践报告的准备与主要步骤 实践报告的写作过程应包括以下步骤：收集资料、拟订报告提纲、起草、修改、定稿等。各个步骤具体做法如下： 1。收集资料 资料是撰写实践报告的基础。收集资料的途径主要有：通过实地调查、社会实践或实习等渠道获得；从校内外图书馆、资料室已有的资料中查找。 2。拟订报告提纲 拟订报告提纲是作者动笔行文前的必要准备。根据报告主题的需要拟订该文结构框架和体系。我们在起草报告提纲后，可请指导教师审阅修改。 3。起草 报告提纲确定后，可以动手撰写实践报告的初稿。在起草时应尽量做到“纲举目张、顺理成章、详略得当、井然有序”。 4。修改、定稿 报告初稿写之后，需要改正草稿中的缺点或错误，因此应反复推敲修改后，才能定稿。 三、实践报告的写作细则 1。书写 实践报告要用学校规定的稿纸单面书写（必须用黑或兰黑墨水）或用计算机打印，正文中的任何部分不得写到稿纸边框线以外。 稿纸不得左右加贴补写正文和图表的纸条，或随意接长截短。用计算机排版、打印一律用A4打印纸。版式要求如下：标题（“小二”“华文中宋”或“黑体”“加粗”居中），学院及作者名称（“四号”“仿宋体”居中，学院名称与作者名称之间应空两格），目录（“二号”“黑体”居中）内容（“小四号”“宋体”），摘要（“四号”“黑体”“加粗”）：内容（“四号”“仿宋”），关键词（“四号”“黑体”“加粗”），正文内容（“四号”“宋体”）。 实践报告中汉字必须使用国家正式公布过的规范字。 2．标点符号 实践报告中的标点符号应准确使用。 3。名词、名称 科学技术名词术语采用全国自然科学名词审定委员会公布的规范词或国家标准、部标准中规定的名称，尚未统一规定或叫法有争议的名词术语，可采用惯用的名称。 使用外文缩写代替某一名词术语时，首次出现时应在括号内注明全称。外国人名一般采用英文原名，按名前姓后的原则书写。一般很熟知的外国人名（如牛顿、爱因斯坦、达尔文、马克思等）应按通常标准译法写译名。 4。量和单位 实践报告中的量和单位必须符合用中华人民共和国的国家标准GB3100～GB3102-93，它是以国际单位制（SI）为基础的。 非物理量的单位，如件、台、人、元等，可用汉字与符号构成组合形式的单位，例如件/台、元/km。 5。数字 实践报告中的测量、统计数据一律用阿拉伯数字；在叙述中，一般不宜用阿拉伯数字。 6。标题层次 实践报告的全部标题层次应统一、有条不紊，整齐清晰，相同的层次应采用统一的表示体例，正文中各级标题下的内容应同各自的标题对应，不应有与标题无关的内容。 章节编号方法应采用分级阿拉伯数字编号方法，第一级为“1”、“2”、“3”等，第二级为“2。1”、“2。2”、“2。3”等，第三级为“2。2。1”、“2。2。2”、“2。2。3”等，但分级阿拉伯数字的编号一般不超过四级，两级之间用下角圆点隔开，每一级的末尾不加标点。 7。注释 实践报告中有个别名词或情况需要解释时可加注说明，注释可用页末注（将注文放在加注页的下端），而不可用行中插注（夹在正文中的注）。注释只限于写在注释符号出现的同页，不得隔页。 8。公式 公式应居中书写，公式的编号用圆括号括起放在公式右边行末，公式与编号之间不加虚线。 引用文献标注应在引用处正文右上角用〔〕和参考文献编号表明，字体用五号字。 9。表格 每个表格应有自己的表序和表题，表序和表题应写在表格上方居中排放，表序后空一格书写表题。表格允许下页续写，续写时表题可省略，但表头应重复写，并在右上方写“续表××”。 10。插图 文中的插图必须精心制作，线条要匀称，图面要整洁美观；插图6幅以内，用计算机绘制；若为照片，应提供清晰的黑白照片，比例一般以1：1为宜。插图一律插入正文的相应位置，并著名图号、图题每幅插图应有图序和图题，图序和图题应放在图位下方居中处，图序和图题一般用五号字。 11。参考文献 [Page] 参考文献一律放在文后，参考文献的书写格式要按国家标准GB7714-87规定。参考文献按文中引用的先后，从小到大排序，一般序码宜用方括号括起，不用圆括号括起，且在文中引用处用右上角标注明，要求各项内容齐全。 文献作者不超过3位时，全部列出；超过3位只列前三位，后面加“等”字或“etal”。中国人和外国人名一律采用姓名前后著录法。外国人的名字部分用缩写，并省略“。”。
一、国家为什么重视教育？而为什么学生不直接去社会上实践而来学校上学呢？
就是因为国家注意到学习理论的重要性，学习理论知识，它可以帮助一个国家从无到有，从贫弱到富强。难道这还不能够体现出学习的重要性吗？
二、假如去修建一栋帝王大夏的时候，你能够直接从建第二层建起吗？那是不可能的事，就正如学习是实践的基础和基石一般，没有足够的理论知识，根本就不能够将实践发挥到极限，最后就只会像12级台风一样，强劲有余，而后劲不足。（俗称快枪手。）
所以，学习比实践更重要。 平判标准——对于学生的发展而言哪个更有利课堂学习——以理论知识为主，对于先人经验的学习及教训的研究社会实践——将所学运用于社会活动中进行认证并不断发展完善的过程1、学生阶段主要任务是对于基础理论知识的掌握，此乃求学之本2、知识经验的活得并不一定依靠自己亲自的实践，可以通过对先人的经验教训的分析3、实践中各项能力的培养，与日后生活中可与快速学会，而只是的积累只有依靠长时间的积累才能实现4、实践活动得以进行的基础是相关知识的掌握。
毛主席：1、学生的本职工作是学习。（每个人不做本职工作世界不乱套了吗？）2、情况是在不断变化，要使自己的思想适应新情况，就得学习。3、有工作经验的人，要向理论方面学习，要认真读书，然后才可以使经验带上条理性、综合性，上升成为理论，然后才可以不把局部经验误认为即是普遍真理，才可不犯经验主义错误。4、读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。（这里是卖个破绽：对方会说，使用是实践，实践更重要。反问他：不先学习到知识，你拿什么去使用？难道你竟然要做无米之粥？实践是什么？实践是在实际工作中验证知识。不先学习哪来的知识？）