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三年级的小学生开始接触写人物作文，那么最常写的话题就是我的妈妈，我的爸爸，语文老师在引导学生写作文的时候，往往会将立意上升到感恩，希望小学生在一篇作文中写出对父母的真情实感。但是小学生在收到语文老师的教学指导后，往往会错意，最后把妈妈写成了家政保姆。我的妈妈很辛苦，每天做饭照顾一家人，我要爱我的妈妈。至于写爸爸，爸爸的角色就是像笨猪，啥活也不干就知道吃。小学生对父母的观察，往往来自于固化的思维。那么为什么小学生会把家长写成这样呢？该如何避免？
小学生写父母，写不出真实情感，是来源于对家长的不了解，我们家长从不让孩子了解自己。曾经收到过小学生的作文，我的爸爸是一位产品经理，我问他什么是产品经理，爸爸说就是负责产品的经理。从作文中，我们可以看出，家长在日常对孩子的引导出，也缺乏观察和耐心。小学生的人物作文到底怎么写？作为语文老师，我来和大家分享3个经验。
1、 让孩子了解你的生活和工作，观察才是技巧
家长如何让孩子了解自己的工作呢？有的家长说，很难给孩子解释。其实在实际的生活中，孩子对家长的工作是非常有兴趣的。让孩子了解妈妈的工作，可以从更多的角度来观察，积累作文的素材。观察就是写人物作文的技巧，为了让学生们写好人物作文，我会在单元作文后的第一节主题班会邀请家长来做分享，让孩子了解家长的工作，有条件的还可以让家长带孩子到工作单位参观。在孩子的印象中，改变家长是保姆、犯懒的固定形象，也应该引导学生，写人物作文的立意，不只是要报恩、感恩，更多的是和家长的相互了解，体谅父母工作的乐趣和不易。
曾收到一篇作文，学生写的程序员爸爸，以前总看爸爸经常打电脑，在电脑上敲代码，并不知道程序员的工作到底是什么。直到有一天，爸爸利用程序修好了我的机器人，我才第一次了解爸爸的工作。写出质朴的作文，就是孩子去认真观察和体会了，有了素材自然就会写出不同视角的作文了。
2、引导孩子确定写什么，才会掌握怎么写的技巧
有了素材以后，引导孩子去确定写什么，也是人物作文的技巧。也就是我们了解了父母的工作，认知到了在做家务之外的父母的样子后，如何确定写作内容，这在小学生写人物作文环节也是一个比较难的地方。我们的老师和家长在孩子写作文的过程中，往往希望孩子能够立高度，实际上在三四年级的阶段，小学生对作文的立意和高度是需要一定的悟性。我们老师教导的范文往往是程式化的，孩子们很难理解或者写出有创意的立意。所以，老师在教导孩子写作文的时候，应该以确定内容为主，先把“写什么”写好了，再来提高“如何写”的能力。
3、 写好一件事就行，让立意从生活中来
我们判断小学生作文的好与坏，往往有一个误区，孩子作文写得长，内容写得多就写得好。但写好人物作文，只写好一件事就行。让立意从生活中来，比如写我的妈妈，立意为我爱妈妈，如果不写报恩的立意，可以写妈妈带我去剪头发，爱美的妈妈为立意，这就是生活中的立意。我们不需要和小学生强调作文的立意，只是写好人物作文的一件事就行了。
从另一个角度，把妈妈写成“40岁的中年妇女”和“家政保姆”，把爸爸写成“笨猪”什么都不会的成年人，也是小学生写人物作文的惯性思维。改变惯性思维，作文的创意，还是从生活中提取的熟悉事。用心发现，父母耐心和孩子沟通，写好人物作文并不难。对于这3个方法辅导小学生写好人物作文大家都有什么看法和建议？欢迎留言评论。
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100酷,丑女人,老爸别装贤士了,奥特曼蛋,打豆豆,我要吃爸爸做的
我要做个慈祥的爸爸,慈祥的爸爸,慈祥的爸爸! 哈哈,五个萌娃太招人喜欢了,好舍不得。
你再去喝点酸奶。。。我补这一句,笑死了。。