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垫底辣妹中的经典语录
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“青春不一定要狗血，要爱的死去活来，无病呻吟。青春也可以是为了家人，为了朋友，更为了自己的一场奋斗。”这是来自日本电影《垫底辣妹》中的经典台词。剪刀手，爱微笑，有正义感，爱恨分明，为了目标废寝忘食，一点一滴改变，为我们呈现了一个成绩倒数的高中生沙耶加如何逆袭考上日本顶尖大学的故事。
相比于现如今的高中，到处都弥漫着硝烟和传销式的励志。不管是网络还是学校，给我的印象是老师们个个都是亢奋的演说家，每天不是在呦喝，只要学不死，就要往死里学，就是在卖力宣扬多考一分，干掉万人。正因如此浮躁和粗暴，才有追求高升学率的学校变成了巨大的洗脑工厂，学生们也不自觉地成了这场狂热运动中的一员，陷入集体无意识之中。可这部电影却没有生活中那般喧闹和躁动，理由简单至极，温和中藏着激励人心的力量。励志流淌在老师的温暖话语和每天拼搏奋斗中，在人性的泯灭和唤醒的演变过程中专注地讲述一个故事：一个女孩一年的人生转折，没有亢奋，没有撕心裂肺的喧哗，更没有炫目噱头和爱情，有的只是平凡中蕴藏着强大和感动。
面对残酷的高考，沙耶加高三一年的成长经历和逆袭转变以及身边人的变化，对于大部分人都会在奋斗赢得成功中收获满足，可我却从《垫底辣妹》中看到我们都应该引起重视的教育心理问题。
家庭是儿童最初的生活场所。儿童的社会性发展，首先从家庭开始。通过家庭成员特别是父母的抚养和教育，儿童逐渐获得了知识和技能，掌握了各种行为规则和社会规范，进而形成一种对他人和社会的态度。否则，怎么会有孩子行为是父母身上的影子这类说法呢？沙耶加一家共五人，其母亲本着平等不计功利单纯地爱孩子，让我们颇为感动。可惜的是母亲在家庭中属于从属关系，缺乏经济独立的能力，父亲拥有家庭的绝对权利，这就使得明事理的母亲反抗无力，在家庭中出现男女教育有别，甚至彼此之间在教育理念上潜伏着巨大的差异。不过父亲虽然蛮横缺少耐心，但母亲始终对孩子们不离不弃，为沙耶加找学校上补习班，用自己赚的微博的收入供女儿读书，细心照顾，积极鼓励，正是母亲的执着和不放弃，才让沙耶加的性格得到完整的发展。
说到沙耶加的父亲，让我们联想到自私自利，缺乏信任，重男轻女，固执粗暴等一些词，一开始给我们留下的是难以接受的印象：不近人情事理的“已所不欲，欲施予人”的架势，除了完成自己感兴趣的事之外，对子女缺乏关爱，爱将抱怨放在家人身上宣泄，甚至男尊女卑的观念极强。沙耶加为何成为一个被众人忽视，被老师放弃的学渣呢？这其实跟父母的教养方式有关，从电影的相关片段中，我们很容易知道这是一个专断型教养的家庭，父亲独断专行，寄厚望于儿子而对女儿们却不理不睬，甚至要求全体家庭成员必须绝对服从他的主张和决定，更为可恶的是不可以有任何的建议。
一心让儿子按照他所设计的道路去成长，希望对孩子的所有行为都加以保护监督，一厢情愿，缺乏沟通，导致儿子不堪压力最终放弃棒球运动。另一方面父亲却对女儿们抱以冷漠的态度，尤其忽视沙耶加的存在，父亲的疏远和和轻视使沙耶加走上了一条自暴自弃的不归路。让沙耶加产生反正自己很笨的连锁反应，加上学校老师的否定，自然而然就将自己定格为社会渣子。让人心痛，更让人对父亲的角色和定位有着深刻的反思。父亲的一句“不管我上不上心，沙耶加都那样。”语气如此肯定和武断，这无形之中是在断送孩子的前程，而母亲那句“不要自己随便就断定了这一切，做父母的就该相信子女。”父母争吵中的话语折射出家庭教育理念的矛盾和冲突，更深层次地反映了专断忽视型教养方式对青少年成长的影响。由此可见孩子出现一系列不良行为都和父母的扭曲教育方式扭紧密相关。不良少年，森林玲司之所以出现种种叛逆行为，不正是父亲高控制型教养方式下所表现的反社会行为吗？
谈起这部电影，不得不聊到开办了补习班的辅导老师坪田先生。与公立名古屋某女子高中西村老师相比，毫无疑问，坪田先生是大部分后进生心目中的完美偶像。学生心目中的老师似乎对于学生来说非常重要，曾有份调查数据显示：学生心目中的好老师包括严而有度、真才实学、慈爱亲切、宽容大度、幽默风趣、关爱学生、言行一致等。这些好教师的优点在坪田老师身上都有所体现，坪田老师办的补习辅导班，其理念就是通过考试和学生成为朋友，共同建立信赖关系，为学生们的一生给予支持。虽然是理想化老师的励志语录，但我们感受到了真诚，摒弃了灌输和敷衍，改以认真对待和用心交流，不轻易否定一位学生。主动学偶像知识，通游戏知识，只为拉近和学生的距离。在她的身上没有愤世嫉俗，既可爱又温情，甚至完美。这种温暖的故事和理想化教师的背后，留给我的是深远思考。
说到同伴关系，从影片中看到冠以最差班级的同学似乎已经缺失斗志，每天以拍照涂抹胭脂水粉泡吧等方式度过，而且班级中形成团体和党派。然而坪田老师的辅导班里收的都是其他辅导机构嫌弃的差等生。这种群体化分层是由什么形成的呢？首先就是学习成绩，这成了划分优劣群体的重要要素。沙耶加几乎沦落到没有学校接收，无非就是成绩不好。这种结果让我们明白：学习优秀的学生同伴，接纳水平较高，而且容易被同伴所尊重和羡慕。相反学习困难的学生，不仅自己为学业上的失败感，感到自卑，而且也为同学们所轻视，成为不受同伴欢迎，不受学校接纳的对象。
沙耶加打扮时尚、甜美可爱、坦率爽朗、为人有原则、失败中掘进、自信中有追求，一系列的个人性格和行为特征都是被同伴接纳的重要条件。联系自己所带班级和学生，你就会发现，学生倾向于给外貌有吸引力的同伴赋予积极的认知和评价，有吸引力的同学也更容易成为最好的朋友。从长期的学生同伴关系来看，被同伴喜欢的重要原因，则有宽厚大度，容易相处、对人友好、合群易接近、有同情心，善解人意等特征。而不被同伴喜欢的重要原因，则是自私自利，不考虑他人、攻击与破坏等行为。
最后又不得不回到老师自身。一位学生能否有同伴去接纳，有时教师的评价和认可程度会间接的影响其他学生对某个学生的接纳程度。一旦学生群体中有人响应就会形成一种刻板反应，出现潜意识中的认同或否定。西村老师口中所反复强调的垃圾堆渣子和面向全班对学生的冷嘲热讽，以及否定蔑视的语气。这些只会让学生更加自卑和无望。当一句话反复强调几十遍之后，本是假的也会成为真的，这种语言的危害性，无不告诫教师要谨言慎行。事实上不得体的话语，不仅损害自身的形象和威望，更伤害了学生的自尊。与此同时，修炼和提升语言艺术对于教师来说尤为必要。
回顾整部电影，想起自身曾经走过的高三。定格在阳台上和校园角落里颤抖的身影，仿佛看到了在教室操场上沉浸于书香题海中的少年。和沙耶加一样，哭过了，擦干泪，一如既往回到教室，奋笔疾书为不确定的未来拼尽全力，更为了那场即将到来的高考阔步前行，让一切皆有可能，让可能成为现实。
一个逆袭的故事，一些熟悉的配方，却为我们调出了不一样的味道。虽然影片中沙耶加如愿，但现实中未必努力了，付出了，就一定会有回报，但无论如何，我们从心底都不能失去对生活的期待，不要轻易否定自己的可能性。拥有一颗坚持不懈的心，远比什么都重要。正如电影中所说：不管周围人怎么说你不行，但你要充满自信地继续说出你的梦想，不怕嘲笑和失败，勇于挑战梦想的障碍，对我来说是多么耀眼。这种耀眼就是理想青春、奋斗青春，只愿耀眼如朝阳照进学生的现实。