苏霍姆林斯基教育名言经典语录
霍姆林斯基简介
瓦·阿·苏霍姆林斯基（1918-1970）是苏联近二十年来著名的教育家，他从教育实践出发，潜心研究，对教育和教学提出一系列创造性的见解，形成理论体系，而又用它来指导实践，验证他的理论。
苏霍姆林斯基教育理论的一个突出特点是重视学生的精神生活和精神需要。他主张青少年"应当获得自己精神生活的完满和幸福，享受劳动和创造的欢乐"，学校教育和教学要重视和善于运用学生积极的精神生活，并不断充实和丰富它，使学生终生有正确的精神需要，能够享受丰富崇高的精神生活。
苏霍姆林斯基认为，德育有全面发展的教育中是"起决定作用的、主导的成份"。他不同意只重视自然科学知识传授而轻视道德教育的观点，强调世界正进入一个"人的世纪"。他非常重视培养青少年具有共产主义信念、共产主义道德、共产主义劳动态度、爱国主义、集体主义精神等。他说，要教育儿童，首先要了解儿童，研究儿童，要具有必要的教育科学理论的指导。苏氏认为，"没有不想成为好孩子的儿童"，"要让每个学生都抬起头来走路"，有"充分表现自己的机会。"从儿童来到学校的第一天起，教师就应该善于发现并不断巩固和发展他身上所有的好的东西。"要审慎地运用惩罚。"让集体看到的首先是每个儿童的优点，这才是育人的艺术所在"。教师要注意控制自己的情绪，即使是在发泄自己的愤怒的时候，也不能忘记；不能泼灭学生"成为一个好人"的愿望的火花。要重视学生的自我教育的培养。
苏霍姆林斯基从全面发展教育的高度出发，对智育提出一些精辟的见解。他认为"智育包括：获得知识，形成科学世界观，发展认识能力和创造力，养成脑力劳动文明，培养在整个一生中丰富自己智慧的需要和把知识运用于实践的需要。"他强调学生要掌握基本知识，但掌握知识不仅仅是为了劳动，更重要的是为了使学生具有丰富的精神生活，成为一个真正幸福的人。
苏霍姆林斯基把体育、美育和劳动教育视为全面发展教育的不可分割的组成部分。对于体育，苏氏是和关于学生身体健康的有关方面联系在一起看的。他认为。"良好的健康状况、乐观向上、随时准备克服困难的最重要的条件。儿童的精神生活----他的智力的发展、思维、记忆、注意、想象、情感、意志，在很大程度上取决于他的体力的活跃程度。""美是道德纯洁、精神丰富和体魄健全的强大的源泉。美育最重要的任务是：教育儿童通过周围世界的美、人的关系的美，而看到精神高尚、心地善良、情感诚挚的美德，并在此基础上、在自己身上确立美的品质。
苏霍姆林斯基任校长长达二十多年，对学校领导可谓经验丰富，不乏独到见解。作为一校之长，工作千头万绪。苏氏认为校长不能陷于事务的漩涡，也不能靠官腔官调的行政命令来领导，"首先是教育思想的领导，其次才是行政的领导"。一个好的校长，必须通晓教育科学，是一个教学的能手、教育的行家，必须把"学校工作的最本职的东西----教学和教育、教师和儿童----摆在第一位。"因此，苏氏本人始终兼教一门语文课，并且坚持天天听教师的课，"我给自己定下一条规则：如果我每天不听两节课，就算我这一天什么也没做。
●学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。 ●每一位教师不仅是教书者，而且是教育者。由于教师和学生集体在精神上的一致性，教学过程不是单单归结为传授知识，而是表现为多方面的关系。 共同的智力的、道德的、审美的、社会和政治的兴趣把我们教师中的每一个人都跟学生结合在一起。课——是点燃求知欲和道德信念的火把的第一颗火星。（《给教师的建议》第422页） ●未来的老师，我亲爱的朋友！在我们的工作中，最重要的是要把我们的学生看成活生生的人。 学习——这并不是把知识从教师的头脑里移到学生的头脑里，而首先是教师跟儿童之间的活生生的人的相互关系。 ●教给学生能借助已有知识去获取知识，这是最高的教学技巧之所在。（《给教师的建议》第24页） ●低年级阶段的主要任务还是教会儿童学习。 （《苏霍姆林斯基选集（四）》第588页） ●我认为一个非常重要的教育任务，就在于使读书成为每个孩子最强烈、精神上不可压抑的欲望。（《怎样培养真正的人》第126页） ●我认为课堂上最重要的教育目的，就在于去点燃孩子们渴望知识的火花。 (《怎样培养真正的人》第148页） ●如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而使不动感情的脑力劳动带来疲劳。 ●教给学生能借助已有知识去获取知识，这是最高的教学技巧之所在。 （《给教师的建议》第24页） ●低年级阶段的主要任务还是教会儿童学习。（《苏霍姆林斯基选集（四）》第588页） ●我认为一个非常重要的教育任务，就在于使读书成为每个孩子最强烈、精神上不可压抑的欲望。 （《怎样培养真正的人》第126页） ●学校教育的缺点之一，就是没有那种占据学生的全部理智和心灵的真正的阅读。（《给教师的建议》第521页） ●我认为课堂上最重要的教育目的，就在于去点燃孩子们渴望知识的火花。 (《怎样培养真正的人》第148页） ●请你毫不犹豫地在每一节课上尽量留出时间让学生掌握新教材吧！这些时间会得到百倍的补偿。思考知识时的脑力劳动越有效，学生完成家庭作业所需要的时间就越少，下一节课上检查功课所花的时间就越少，因而可用来讲解新教材的时间就越多。 （《给教师的建议》第35页） ●学习负担还要从教育过程中去找……要竭力避免让学生在回答问题时再现教师所讲过的东西和教科书里所读过的东西。检查学生的知识，并不要求机械地重复学过的东西，而是对事实进行更深入的分析，提示各种现象之间新的因果关系……。