霍华德加德纳经典语录
不仅加德纳本人的有关着作被译成20多种语言，其他专门研究多元智能理论的着作和论文在美国等西方国家有关心理和教育的研究成果中也占到了非常可观的比重。
第一个阶段：5岁孩童的故事观：二元对立 5岁孩童的故事观是“二元对立”的，是童话或者神话中的光明与黑暗的冲突，是故事情节双方善与恶之间如《星球大战》之马基雅维利式的争斗。儿童们容易把这种二元对立的思考方式，带到自己的日常生活和道德判断中，比如人要么是好的，要么是坏的；要么是敌人，要么是朋友；要么是善意，要么是恶意。
5岁孩童的这种思维方式从未从成年人的头脑中消失，并且是某种特定人群的主流思维方式。第二阶段：10岁儿童的故事观，对事公平 5岁儿童看待世界是黑白对立，10岁儿童则是对事公平。就比如，对李阳家暴事件，10岁儿童会认为李阳和KIM各有对错的因素。10岁儿童不停留于考虑事情的后果，还会追溯到对原因的探求。
第三阶段：15岁少年的故事观，相对主义 15岁少年懂得利益和观点的多面性，在他们的认知中伟人有缺点，罪犯有美德；穷国有善，富国有恶；友谊会动态变换，敌友因条件转化。第四阶段：成熟心智的故事观：个人整合霍华德·加德纳认为25岁到50岁之间之世事洞明者心智成熟，他们能够综合两种对立的情感：一方面，他清楚各种价值观是相对的，各有其利，各有其弊；另一方面，在一个既定的情形下，又要选择一个更为适合的立场，以实现对大局和整体利益的维护。