为人师表经典语录
下个答案： 以身立教，为人师表 著名作家、教育家叶圣陶说过：“教育工作者的全部工作就是为人师表”， 《中小学教师职业道德规范(2008 年修订)》第五条也明确提出了“为人师表” 的主题。除了父母以外，对孩子一生影响最大的就是教师，孩子一天中大部分时 间在学校，接触的最多的就是教师，教师作为孩子的教育者和管理者，不仅要教 授给孩子知识，还在行为、价值观等方面影响着孩子，所以说教师是名副其实的 “人类灵魂的工程师。 ” 前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过“教师的情感，对于学习缺乏信心，自 我评价低的学生的学习兴趣产生很强的激励作用，也会产生副作用” ，因此教师 在学生面前要树立良好的形象， “学高为师，身正为范” 。但现在的中国社会，有 很多教师却没能做好为人师表，教师受贿、体罚学生等现象频频出现，极大影响 了教师在人们心中的正直形象。 教师是一种以灵魂来塑造灵魂的高尚工作， 教育过程实际就是人对人的相互 作用过程。为了使学生健康发展，教师就必须要努力塑造好自己的人格，以身作 则。为了满足当前我国教育领域为人师表的实际需求，我认为要想为人师表，教 师需努力做到以下几点： 一． 教书和育人并举 教师的职责是教书育人，即通过教书来达到育人的目的，韩愈的《师说》中 说“师者，传道授业解惑者也” ，这里的“传道”就指教会学生为人处事的道理。 一个只管教书的教师，即使教学水平再高，也只是个教书匠，而一个好的教师， 除了能在知识上使学生得到长进之外，最重要的，也是最有难度的就是在学生的 人生观、价值观上进行正确的引导，在学生的人生中起到正确的引导作用，把学 生培养成有理想有抱负的人才， 达到真正的育人。 教师的最高境界就是用自己对 知识的理解、 追求和热爱唤起学生们对知识的兴趣、引导学生走向正确的人生道 路，在课堂上晕倒、为学生鞠躬尽瘁当然感人肺腑，但教师的力量决不仅仅在于 知识，在于其引导学生“走出迷津”的能力和“指点迷津”的智慧。二．做一个有爱心的教师 爱心是每一个为人师表的教师应该有的基本素养之一，有了爱，才有好的教 育。 正像人们常说的“如果你见到学生就头疼，那么你就不适合当教师。”每个 学生都有被爱的需要， 学生每天接触最多的就是老师， 对其影响最深的也是老师， 如果一个学生在教师这里得到肯定、关爱，这种爱就会对他产生深刻的影响，使 其变得更自信，对学习更热爱，会从内心喜欢这位教师，愿意接受教师的引导， 改正自己、提高自己。 另外，如果一个班级里拥有一位对学生充满爱的教师，教 师的爱也会无形中影响班级风气，使班里同学互相间更友爱，形成一个和睦的班 级环境。三．做一个有责任心的教师 教师的责任心就是要把学生培育成优秀人才的使命感， 这种使命感使教师能 够自觉地培育学生，实现社会、家庭对学生的要求。 做一名好的教师，只有爱心 还不够，必须要有高度的责任心。教师每天的工作对象是一个班几十位学生，教 师的一言一行很可能影响到这些学生的人生，这就要求教师具有责任心，对每一 位学生的成长负责。四．做一个有语言修养的教师 教师的语言在对学生的教育过程中起很重要的作用。 教学中语言是师生交流 的主要工具，讲授、评价、讨论、活动时都需要用到语言，所以教师必须要有语 言修养，口头表达要掌握分寸，简练而有教育性、启发性，同时讲话不能过度夸 张，要真实诚信，因为教师的语言也是学生学习的对象。五．做一个有规范行为的教师 教育要求“言传身教” ，教师的行为表达着情感，体现着自身修养，学生能 从教师的行为中获得熏陶。 教师所表达出的行为，是学生认识社会的一个重要途 径，也是学生模仿学习的榜样。在日常生活中，教师对于自己的行为举止都不能 懈怠，要时刻有为人师表的自觉意识。一个总是迟到的教师，怎么能要求自己的 学生不迟到？一个行为举止不端正的学生又怎能要求自己的学生行为端正？教 师在要求学生之前，应确认自己能这么做到，使自己成为学生的榜样，使自己的 行为举止时时影响、感化学生。 六．做一个有思想的教师 教育是门艺术， 虽然教师是个普通平凡的职业，但同时也是最具艺术感的职 业，每一位教师都应该有自己独特的思想，通过丰富的一线教学经验，总结出自 己独特的教学风格，走在教学的时代前沿，在自己的课堂中渗透出丰富的思想， 同时感染、启发学生，使学生也渴望成为像自己老师一样有思想懂创新的人。 七．做一个行为高尚的教师。作为教师要注意自己的仪容仪表。着装大方朴素，能充分体现教师的职业特 点与美感，使学生产生亲切、尊敬之情，从而树立教师的威信和尊严。教师的威 信和尊严不是一朝一夕能建立的，而是要通过育人一步一步形成。在与学生的接 触中，教师应注意不能在学生面前使自己太“高不可犯” ，因为如果这样，学生 即使当面不敢“冒犯”你，心里也不会真正敬佩你。 所以，教师要把自己视为和 学生平等的位置，以理服人。如果教师自己有错误，要立刻知错就改，给学生树 立好榜样，同时也让学生更加信任。国家的复兴在教育，教育的振兴在教师。“学高为师，身正为范” ，我们教师 要牢记这句古训，努力完善自我，为人师表，以身教育人，为社会、为家庭培养 出一代代人才。 第一篇:以身立教,为人师表以身立教，为人师表 学校是教书育人的前沿阵地， 其根本任务就是培育和造就社会主义现代化建 设的合格人才。“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师 德为本。”可见师德师风对于教师而言是多么重要。对于师德师风问题，大教 育家孔子提出：“以身立教，为人师表。 ”教师是“人类灵魂的工程师”，是 人类文明的建设者和传播者。崇高的职业、神圣的称号、重要的使命、艰巨的 任务，要求每一位教师必须做一个有素质、有修养、有道德的人。教师在教育 教学工作中应当以身立教，以身作则，为人师表。一、以自身的榜样力量影响和塑造学生教师是人类灵魂的工程师，他不仅要教书，更重要的是育人。 育人者必先 行为示范，为人师表，教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的 影响，教师的一言一行对学生来说具有示范性。因此。古今中外的教育家都非 常重视和强调教师要为人师表。现代教育家陶行知也认为教育工作者的全部工 作就是为人师表。教师的人格魅力是提高教育质量的前提。 一个教师对自己育 人的工作职责是否明确，也就是说一个教师的教育思想是否端正，是衡量一个 教师职业道德的根本。（一）、榜样力量之奠基作用 学生世界观尚未形成，正处于可塑性最强的年龄阶段，是形成人格及人的 基本素质的关键时期。一个人能否成才，首先取决于他是否具有足够的辨别客 观事物真善美的能力，是否有良好的道德行为习惯。 学校教育，应首先是“成 人”的教育，“成人”才能“成才”。教师是学生的主要教育者及组织者，在 1 学生的人格素质的形成中起重要的作用。人的素质是个整体，而人格素质则是 其根和主干，它决定着学生素质的发展方向。教师又是他们心中的偶像和效法 的榜样，教师的思想素质无疑在无形中会给学生以影响。 “学高为师，身正为 范”，教师崇高的思想道德对学生行为品德的形成起着奠基作用，幼小的心灵 播下希望的种子，就会有一个良好的结果。（二）、榜样力量之催化作用 一个优秀的教师不仅品质高尚，而且有着良好的职业道德。首先，他应满 腔热忱，关心爱护学生。 其次，他应该有强烈的事业心和责任感，对工作总是 一丝不苟、精益求精、爱岗敬业、乐于奉献，这同样会给学生以影响和感染， 使本一心向善的学生更增添了动力，小树才有机会长成参天大树。（三）、榜样力量之修正作用 教师是教人怎样做人的人，首先自己就必须知道怎样做人。 教师以身作则， 才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。如果一位教师在讲台上教育 学生应当诚实，但某天为了应付检查，居然教唆学生如何去说谎，在学生心灵 中留下难以磨灭的阴影，那又如何来塑造学生健全的人格呢？教师的一言一行 都是教师内在素养的外在体现，都会给学生以潜移默化的作用和影响，而学生 也正是通过这一点来了解教师的思想。 “桃李不言，下自成蹊”，教师注重修 养，注意言行，处处给学生做出表率，言教辅以身教，身教重于言教，学生受 到影响，其不良的行为和习惯受到约束，得到修正。（四）、榜样力量之完善作用 一个心理不健全、不健康的教师很难成为一名优秀的教师，同样，一个心 理不健全、不健康的学生也很难说是一名优秀的学生，将来也很难成为出众的 人才，挑起重大的责任。 比如遇到困难和挫折是张皇失措、退避三舍，还是从 容镇定、迎难而上呢？又比如遇到不顺心的事，是大吵大闹、怨天尤人，还是 2 不争不辩、宽宏大量呢？完整的德育教育应包含心理素质教育，对学生进行必 要的心理教育是今后德育中应该加强的地方。因此， ， 教师是人类科学文化传承的桥梁， “是创造未来人才的特殊雕塑家” 。 在学生心目中，教师是智慧的象征和人格的化身，他们随时随地都用自己那双 敏锐的眼睛观察着教师的一言一行。因此，教师的思想品德、言谈举止，都在 自觉或不自觉地影响着他们。反之，教师在教育教学活动中，如不注意自我形象，不把自己作为学生的 楷模，而是思想消极、情绪低落，甚至有不正确的人生观、价值观，就必定会 把学生引向歪路。 所谓“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。因此， “欲明人者先自明”，教师在教育教学活动中，必须注重自身的修养和学识上 的深造，高标准地塑造自己，以崇高的理想、坚定的信念、高尚的道德、严谨 治学的态度去熏陶影响学生，所谓“随风潜入夜，润物细无声”，也许就是这 个道理吧！ 二、以崇高的职业情感关心和热爱学生为师者不仅要有知识，更要有美德。 教师要赢得学生的尊敬和爱戴，除了 具有渊博的知识和高尚的品德外，还要给学生以真诚的爱。营造“爱”的教育、 营造“爱”的环境。可以说，没有真诚的爱，就没有成功的教育。爱是教育的 别名，热爱是最好的老师。教育是培养人才的专门劳动者。如何对待所培养的 对象，千百年来，对这个问题的思考和探索，衍生出一种崇高的教师职业道德， 就是热爱学生，教书育人。 渴望得到老师的爱护和关心是学生的普遍心理需求， 特别是面临越来越多的留守儿童，我们更应付之以爱。常言说的好“亲其师， 信其道”嘛！ 那么，爱学生还应该把握以下三个环节： 3 第一，了解学生。要对学生复杂而丰富的内心世界作实事求是，深入细致、 体察入微的了解。 既要了解他们所具有的敏感、开放、活泼、易接受新事物的 特点，又要了解他们的性格、习惯、兴趣与爱好，针对每个同学所具有的不同 的特征，区别对待，因人施教，让每个学生都能感受到老师爱的温暖。第二，尊重学生。热爱学生就要尊重学生的人格，传统师德也讲教育之爱， 但今天的教师关怀不再是单向的，不是一厢情愿，更不是强加的、控制式的， 而是平等的、负责任的，是彼此能感受的。 要以平等的态度对待学生，尊重学 生人格，维护学生自尊心。教师应从朋友身份出现，平等待生，和蔼可亲，不 要指手划脚、发号施令。要发扬民主作风，虚心听取学生的正确意见，有错即 改，切忌文过饰非。特别是对学生的缺点、错误、不能挖苦讽刺，应以诚相待， 动之以情，晓之以理，并付之以行，营造出一个使学生乐于打开心扉，坦诚相 待的和谐氛围。 第三，严宽适度。老师要按照学生成长的规律去严格要求，对学生正确地 引导和教育。特别在执教过程中，对学生既不能宠爱，溺爱，又要防止过于严 厉、简单粗暴。既不能过分限制、苛求过多，也不能撒手不管、放任自流。要 严宽适度，即严而有方、严而有效、宽而有度、宽而有力，达到严与宽的和谐 统一，才能让学生按既定的要求自觉地落实到行动上，达到师生间的默契合作。 。
子贡问友。子曰：“忠告而善道之，不可则止，毋自辱焉。” 释义：子贡问交友的道理。孔子说：“朋友有过失，要尽心尽力劝告他，并引导他向善。朋友要是不接受劝导就算了，不要再自讨没趣了。”今义：劝善规过，是朋友的道义责任，所以“益友”才能与“良师”相提并论。可是在朋友听不进逆耳的忠言时，也只有闭嘴大吉了。不然，就会大伤感情，甚至大打出手。所以，开豁的心胸，理性的判断，极力的忍耐，是接受忠告的必要条件.我遇到的班主任老师和其他主要的任课老师，都是为人师表值得敬重的好老师。他们知道现实世界有多操蛋，知道这个教育制度有多不合理，那些黑暗的地方，他们比我们看得更多，于是他们鼓励我们，努力成为改变现状的人。他们教会我们，保留火种。
下个答案： 不仅要为人师表，最好还要不用吃不用喝不用休息，周末还要免费义务帮补课，不用讲待遇收入，只讲奉献，最好一天24小时守着学生，保障他们安全，哄他们个个都考清华北大。我说对了吗？