龙应台教育经典语录
已经有越来越多的中国家庭开始关注国际化教育，或是将孩子送进中国的国际学校。但是大家有没有仔细想过，当我们在谈论“国际化教育”的时候我们在谈论什么？对于中国家庭来说，“国际化”又意味着什么？
龙应台的文章中说过：所谓的“国际化”，不是追求现代，不是过舶来的节日，更不是改变语言，“它不是把我变得跟别人一样，而是用别人能理解的方式告诉别人我的不一样。
“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”。邓小平同志的一番话，言简意赅地揭示出国际化教育的核心和重点。教育不是闭门造车，教育必须走出国门，必须与社会发展形势与需求相统一。
所谓的教育国际化就是在世界经济全球化、贸易自由化的推动下，在国际教育贸易市场开放的前提下，教育资源在国际间进行配置，教育要素在国际间加速流动，教育国际交流与合作日益频繁。
世界各国教育相互影响、相互依存的程度不断提高，各国教育相互交流，相互竞争，相互包容，相互激荡，共同促进世界的繁荣和发展，各国在人才培养目标的确定、教育内容的选择以及教育手段和方法的采用等方面不仅要满足来自本国、本土化的要求，而且要适应国际间产业分工、贸易互补等经济文化交流与合作的新形势。所谓教育的国际化，就是用国际视野来把握和发展教育。
国际化不是移植别人的节庆，不是移植别人的语言。它是一种知己知彼。知己，所以要决定什么是自己安身立命、生死不渝的价值。知彼，所以有能力用别人听得懂的语言、看得懂的文字、讲得通的逻辑词汇，去呈现自己的语言、自己的观点、自己的典章礼乐。
它不是把我变得跟别人一样，而是用别人能理解的方式告诉别人我的不一样。所以“国际化”是要找到那个“别人能理解的方式”，是手段，不是目的。
找到“别人能理解的方式”需要知识。不知道非洲国家的殖民历史，会以为自己的“悲哀”是世界上最大的悲哀。不清楚国际对中国市场的反应，会永远以政治的单一角度去思考中国问题。不了解美伊战争后的欧美角力，不了解联合国的妥协政治，不了解俄罗斯的转型，不了解回教世界的内在思维，不了解全球化给国家主权和民族文化带来的巨大挑战……
不了解国际，又如何奢谈找到什么对话的语言让国际了解亚洲呢？越是先进的国家，对于国际的知识就越多。知识的掌握，几乎等于国力的展示，因为知识，就是权力。知道越多，掌握越多。
教育国际化是大势所趋，是改革开放中“开放”的应有之义。从大学国际化，逐步延伸到中学国际化，国内很多国际学校、国际班级相继开设出来，打造人类教育共同体，成为教育国际化的前行目标。
所谓国际化人才是指具有国际化意识、具有国际一流知识结构，而且视野和能力达到国际化水准，在全球化竞争中善于把握机遇和争取主动的高层次人才。您是否也想自己的孩子成为国际化人才呢？