朝花夕拾呐喊经典语录

朝花夕拾呐喊经典语录

《朝花夕拾》导读

陈漱渝

《朝花夕拾》是一部回忆性散文集，原计划写十一篇，后完成十篇。前五篇写于北京，后五篇写于厦门，时间都在1926年，这组文章在《莽原》半月刊连载时总题为《旧事重提》。“旧事”表现出作者的反顾，“重提”表现出作者对现实的执着。本书1927年7月由作者亲自编定，1928年9月由北京未名社初版，1929年2月再版。1932年9月第3版由上海北新书局重排出版。书中除收文章十篇之外，另有《小引》《后记》各一篇。

《朝花夕拾》的文体特征是“史”与“诗”的结合。“史”指作品的文献性质，“诗”指作品的文学价值。

鲁迅是一位十分自谦的作家。他仅在作品的外文译本之前写过极其简短的自传。而《朝花夕拾》用叙事、抒情、议论相结合的手法，展现了作者的童年生活、求学生涯、教学经历，是撰写鲁迅传记、年谱的必读资料。文中还通过作者个人的生活轨迹再现了近代中国的时代风云。其中关于迎神赛会、无常女吊的描写，是生动的乡风民俗史料，关于绍兴中西学堂和南京水师学堂、矿路学堂的描写，是变法维新之后重要的教育史料。所谓“诗”，是指作品中的某些事件或细节，只具有象征性意义，不宜一一考证坐实。因为所收诸篇的内容经过了记忆的筛选，正如作者在《小引》中所言，“与实际容或有些不同”，所以其中哪些是艺术虚构，哪些是无意失真，无法予以准确判断。比如《藤野先生》一文中关于“幻灯事件”的描写，就跟鲁迅当年日本同窗的回忆或有出入。最典型的例子是对“百草园”的描写。在周作人笔下，百草园是一处“荒园”，有“一座大的瓦屑堆”“靠门是垃圾堆，再往北放着四五只粪缸”“无生物”“长着一株皂荚树”“最为儿童所注意的，是黄瓜和萝卜”（《鲁迅的故家·百草园》）。以上是一个老年人的记实性描写。而在鲁迅笔下，百草园内有“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹”“鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了”（《从百草园到三味书屋》）。这一幅生机盎然的画卷，是童心世界中的“百草园”，跟枯燥乏味的三味书屋形成了两个天地。周作人笔下呈现的是生活的真实，亦即“史”；鲁迅笔下呈现的是艺术的真实，亦即“诗”，这也相当于鲁迅记忆中儿时吃过的菱角、罗汉豆、茭白、香瓜。那滋味会胜过成年后吃过的所有美味佳肴。

只有把握了“史”与“诗”的结合这一根本特征，才能读懂《朝花夕拾》这部作品。

少年读鲁迅

《朝花夕拾》《呐喊》《彷徨》《鲁迅杂文选读》

套装附赠包含鲁迅自传、地图、趣闻、语录的精美小册子鲁迅的作品毫无疑问属于经典。鲁迅在中国读者心中的神圣位置，如同荷马之于希腊人，莎士比亚之于英国人，歌德之于德国人，泰戈尔之于印度人，惠特曼之于美国人。同时，鲁迅作品是有益于少年的文学教材和人生教材。不仅鲁迅作品中那些不朽的灵动的形象、深刻的思辨、谨严的逻辑、精练的语言、炽热的情感能给学生以强烈的感染和无声的熏陶，而且鲁迅的爱国主义情怀，韧的战斗精神和博采众长、勇于创新的精神更是新生代取之不尽、用之不竭的精神资源。

教育部新修订的课程标准要求学生阅读的鲁迅著作共有四部分，分别是《朝花夕拾》《呐喊》《彷徨》和杂文选读（参见《义务教育语文课程标准》和《普通高中语文课程标准》）。据此，我们精心编辑出版了“少年读鲁迅”丛书，共分为《朝花夕拾》《呐喊》《彷徨》《鲁迅杂文选读》4册，供广大青少年阅读学习，并希望形成“少年读，一起读”的重读经典氛围。

本丛书四大特点：

①名家主编：

著名鲁迅研究专家、中国鲁迅研究会原副会长、北京鲁迅博物馆原副馆长陈漱渝先生主编并撰写导语。

②名家解读：

每篇文章后均设有精到点评文字。鲁迅研究专家带你读懂鲁迅。

③名家插画：

著名版画家、首届“中国美术奖·终身成就奖”获得者赵延年先生插画。

④设计精美：

面向青少年进行特色阅读设计，用经典传颂经典。特色点评、特色注释，装帧设计精美。大字号，大图，保护视力，冲击力强。80克纯质纸双色插页+80克胶版纸精致印刷，经典大32开本。

不是，呐喊是小说集，朝花夕拾是散文集追问：追问：追问：这个算朝花夕拾吗追答：这个是朝花夕拾和呐喊的合集