幼儿园小故事经典语录
引导孩子观察周围事物
哪个写，老师还是小孩
必须先要设计故事情节，故事场景，故事人物，以及故事人物的设计，才能把这个小故事给设计很完美。
一定要写简单些，那样孩子听得懂
抓住人物事件把事情叙述完整就行
让小孩子自由发挥就可以了
某一天带孩子去哪里玩，都看到了什么，从中知道了什么道理，幼儿园的小故事不需要太多内容的
看你自己的喜好了
根据家庭周围实际环境来编写吧
谁要写？为什么而写呀 说清楚点 帮你写
九江新闻网讯（熊文婷）如火的六月悄然而至，九江市中心幼儿园保育老师们学习的劲头，就如同六月的天气一般热情似火。近期，九江市中心幼儿园两园保教处区如期开展了“我的教养小故事分享会系列活动”。
本次活动由中班组参与分享的老师带来她们和孩子之间的小故事。看着图片中一张张笑脸，听着老师们娓娓道来的话语，时而感受到她们与孩子碰撞出的绚丽小火花，时而感受到她们如涓涓细流般的温情，所有的一切是那么美丽而又让人感到幸福！
聂明华老师的教养小故事从简单之美入手，讲述了和两位小朋友之间的日常，不合群、不爱交流、自理能力欠缺的玮玮；不爱午睡、过敏严重的小辉；呵护从紧握住他们的小手开始，呵护也从陪伴和等待开始。在日复一日中，聂老师用爱支持着孩子们用自己的节奏快乐成长。
“我们在一起”是发生在陈荣华老师与她的孩子之间的温暖小故事。面对被上天“留了一个记号”的萱萱、好动又好强的佳昱，陈老师认真关注发生在他们身上的每一个细节，寻找适宜的教养方法，让内向的萱萱变得开朗，让小调皮佳昱成长为一个有责任的小男子汉。陈老师的爱感动着每一位家长，也温暖着每一个孩子！
李丽萍，一位有着17年工作经验的保育员老师，一个能带给孩子满满安全感的老师妈妈。在李老师的故事里，有这样一个孩子，他会为班上来了一位陌生人而恐慌不止，会为不熟悉的饭菜口味而拒绝进食；每天他都用哭声在宣泄自己内心的焦虑，每天都在自言自语、不停地念诵电话号码中，表达着对妈妈的思念---也就是这样的一个孩子，当看到ppt中他如阳光般灿烂的笑脸时，感受到了李老师分享中那句“成长，是一种美丽的疼痛，我们会帮助孩子们守护住这份美丽，静待花开”的幸福与教育的意义。
但珍老师用自己的有效教养方法，让孩子从不会到会、从不懂到懂，班里的贤贤小朋友从不太合群，到现在吵着要上幼儿园、爱上幼儿园，这样的转变让家长感到高兴，让老师感到欣慰，有付出就有回报，有成长就有改变，孩子每一步成长的足迹，都映射着老师的爱心、耐心、关心。
保育老师工作时间虽然不长，但有着满满的收获，这就是高荣芳老师的体会。班上有个性格敏感、缺乏安全感的宁宁，为了让她更快融入集体生活，高老师总想着点子让她当老师的“小助手”，宁宁开始话多了，和老师也亲密无间，孩子对老师信任，就是老师莫大的荣幸。
爱就这样渗透在教养的日常中，爱是照顾、更是帮助孩子们独立，帮助他们成长。在孩子的童年里埋下感恩、阳光的种子，让孩子们健康、快乐、幸福，是中幼所有老师不懈努力与追求的方向。
幸福在当下，幸福更在未来，也就是这样一群有爱的中幼保育老师，与孩子们温暖相伴着，她们就是平凡岗位上，最不平凡的人！