说说心里话四年级作文
五年级上册自选教材
[设计理念]
1.习作贴近学生的生活，为学生营造宽松、自由、 民主的课堂氛围，教师以朋友的身份与学生进行心灵的沟通与交流，师生之间、生生之间展开一次心灵对话， 鼓励学生说真话、实话，以达到“我口说我心，我笔抒我情”，让习作成为学生心情自由宜泄的平台。
2.教以生为本，教是为了不教:学以悟为根，学是为了活学。
[教学目标]
1.让学生懂得把自己想对别人倾诉的心里话用笔写下来，方便与他人交流思想感情。
2.让学生懂得叙事的过程要清楚具体，写出自己的真情实感。
3.激励学生敞开心扉说心里话，同时要根据倾诉的对象，做到语言得当。
[教学重点]
明白心里话可以对谁说，说什么，怎样说，感情真实，内容具体，语句通顺。
[教学难点]
引导学生如何通过具体的语言文字把心里话表达清楚，写出真情实感，以情动人。[教学方法]悟学式教学法。
[教学准备]
课件，实物投影仪。
[教学过程]
习作指导
一、创设情景， 鼓励表达愿望一感动1.播放歌曲《说句心里话》，引出课题
2.明确什么叫心里话(心里的真实想法、发自内心的话、心里的小秘密)
[设计意图:朱熹说:“教人不见情趣， 必不乐学”，教师以一首耳熟能详的歌曲导入新课，激发了学生的兴趣，又提出了本次习作的要求:要有真情实感，举两得]
二、开拓思路，明确倾诉对象感觉
1.思考:心里话可以和谁说呢?
2.师引导学生说熟悉的人(如父母、老师、同学)、陌生的人(超载的司机、黑心的商贩、日出而作日落而息的清洁工)甚至影视书籍中的人物，打开学生的思路。
三、回味生活，诉说心里话一感知
1.启发思维:那么，有了对象，你最想和对方说些什么呢?师转述学生的网上留言，启发学生的思维。
2.真情诉说:如果你要倾诉的对象就在你的面前，你最想和他说些什么?师指名不同类型的题材交流，如:诉说烦恼、建议、劝说、表达感激、歉意、鼓励等，引导学生通过具体事例和内心感受把心里话说具体。
[设计意图:语文课程标准指出“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”此环节，教师通过创设情景，让学生回顾生活，以此打开习作的思路，帮助学生确定习作的对象和内容，解决了“和谁说”“说什么”的问题]
四、理清思路，总结表达方法感悟
1.提出要求，小组讨论。心里话应该怎么说才能打动他人，表达自己的真情实感呢?2.汇报交流，师适时点拨。板书:具体事例，内心感受3.根据需要，自拟题目。4.师小结
[设计意图:《语文课程标准》 倡导自主、合作、探究的学习方式，在这一环节的教学中，学生是学习的主体，是真正的探究者、发现者，教师是组织者和引导者。“怎么写”这个教学难点的解决不是老师“告之”而是学生通过出谋划策的方式“悟之”，体现了“教以生为本，教是为了不教:学以悟为根，学是为了活学”的悟学理念1
五、动手练笔，完成佳作初稿一感 恩课堂小结，回归主题，鼓励创作
[设计意图:在教学的最后一个环节，教师做课堂小结，回归主题，以深情的语言激发学生创作的欲望，为下一节的习作讲评课做好了铺垫]
附板书设计:
说说心里话
对谁说:父母、老师、同学....
说什么:感谢、劝告、鼓励.....
怎么说:具体事例 、内心感受....
真情实感