说说身边的人作文
世界就像一条十分长的线，人就像线上的珍珠。有的珍珠又大又圆，但却十分暗淡，那是富贵人家，他们经看不经用，个个娇生惯养，无法独立。而有的珍珠又小又扁，但却十分明亮，那是贫贱人家，他们没有荣华富贵，但他们身上有美，美让他们比富贵人家更加富裕。早上五点、六点的时候，当我们还在睡觉的时候，有些人却已经早早地守在了工作岗位上。 在六点的时，我隐隐听见一阵“沙沙”的响声，透过窗户，我看见了一个身影，她拿着一把树枝扫帚，正低着腰扫着遍地的落叶，她的身影在小树林里来回徘徊着。从那时起，我就下决心每天六点时，在楼顶看她干活。可是，每当我醒来的时候，她的身影已经不在小树林了，只有干干净净，没有一片落叶的陆地，我知道，我来迟了，但是我一直没有忘记那次我的承诺。 我们小区有个阿姨十分和蔼，每当我看见楼梯上干干净净的时候，我知道，阿姨来过了。记得有一次，我上学前，忘记带一样东西了，便急急忙忙地跑上楼，那时，阿姨正拖着楼梯，楼梯上的水还没干，很滑，阿姨便亲切地对我说：“慢点，小心滑着了！”就这么短短的一句话，却让我感到无比的温暖。 虽然和这位阿姨素不相识，但每和她在一起时，我都觉得十分愉快。夏天，当烈阳高照时，当别人在家吹着空调，吃着冰淇淋时，他们总是大汗淋漓的出现在我的面前。热烈的阳光晒黑了他们的面庞，滚烫的风带给了他们燥热，但他们依然在尽心尽力地工作着。冬天，当雪花漫天时，当别人躲在被窝里，手里拿着暖热宝时，他们总是浑身颤抖的出现在我的面前。 路上的积雪阻挡了他们的道路，漫天的雪花冻红了他们的双手，但他们依然站在冰雪的世界里，努力的工作着。他们就是——清洁工人！清洁工人，他们的地位的确十分卑微，但他们却比任何一颗珍珠更加闪亮，虽然他们不是那一颗颗又大又圆的珍珠，但他们却是世界上最美的珍珠！。
目前全国各地的三年级是第一年使用部编人教版教材的年级，纵观整个教材中的作文安排确实也发生了一些变化，主要体现在作文题目和所要求的题材更接近学生的生活，让孩子更有话说，写身边熟悉的人、述自己经历过的事、描最有感触的景，表达自己真实的生活和想法，同样更加注重作文基础训练。
三年级作为作文入门起步课，一方面在于教会孩子有条理的观察写作，另一方面教会孩子围绕一个中心来组材写作，切不可记“流水账”，表达没有重点，没有中心。
纵观小学语文大大小小的考试，凡是作文写不好的，语文成绩大大受限，因此在即将期末考试之际，作文也要进行有效的复习，才能整体提高语文成绩。三年级作文以单元作文训练为主，围绕不同的写作中心训练作文能力。
第一单元：“猜猜他是谁”
第二单元：“写日记”
第三单元：“我来编童话”
第四单元：“续写故事”
第五单元：“我们眼中的缤纷世界”
第六单元：“这儿真美”
第七单元：《我有一个想法》
第八单元：《那次玩得真高兴》
第一单元是训练写人的记叙文的写法；第二单元是培养孩子积累生活中第一手素材的好习惯；第三单元主要培养孩子们的想象能力；第四单元培养学生根据故事展开联想和想象，拓展思路，合理推理的能力；第五单元着眼于孩子们生活的社会环境或自然环境，培养关注身边的人文生活的习惯；第六单元训练写景作文的写法；第七单元培养学生根据生活中的困惑或发现的问题，有条理的表达自己的想法的能力；第八单元主要培养孩子将一个场景或生活画面描写得具体、生动、细致的能力。
可以说，部编语文新教材的作文改革力度很大，匠心独运，引导的好，可以极大的提高孩子的作文能力。不再向以前那样一味的套作，脱离自已的生活了。
下面小徐老师就来选出第一单元《猜猜他是谁》的作文训练作例子来讲一讲三年级如何写好起步作文。
怎样写好写人的记叙文？
三年级第一单元作文题目以“猜猜他是谁”为作文主题，如下图所示：
从作文活动的题目——“猜猜他是谁”来看，可见编者独具匠心，一下子将作文刻画人物要抓特点的写作技巧展现出来，因为孩子如果不能抓住要写之人与众不同的特点来写，那么别人就无法猜出他写的是谁。同时要写好此作文还涉及选什么样的人来写，选哪些材料来表现人物特点等写作技巧。
写人作文的写作要求：
1、先选定一个自己熟练的人来写。抓住人物外貌上与众不同的地方，按一定顺序突出外貌特点，不要面面俱到。
2、抓住性格、语言、行为及爱好的突出特点。并选取一件具体的、典型的事例突出人物的性格、语言、动作等行为特点。
写人作文的题目要求：
在平时的作文训练或考试中，有可能让大家写一个你熟悉的人。如果是命题作文的话，题目不可以改动，让写什么就写什么。比如以《难忘的一个人》为题写一篇作文，那么作文题目就是难忘的人。
如果是作文要求自拟题目，写一个你熟悉的人，那么就要求同学们首先要选人物，拟题目，一个响亮的题目可以给作文增色不少。
1、可以以人物特点为题：比如《贪吃的弟弟》《爱捣乱的同桌》《丢三落四的妈妈》《细心的爸爸》《爱唠叨的妈妈》等
2、也可以以人物的爱好特长为题目：比如《小书迷》《我们班的“百灵鸟”》《爱做饭的妈妈》等
3、也可以以你和他的人物关系为题目：《我的妈妈》《我的爸爸》《难忘的一个人》等。
写人作文的构思：
写人的作文首先要确定要表现人物的最主要的性格特点，也就是自己要突出表现所写人物的哪一典型特点，并围绕这一特点来组织能表现这一特点的材料。也就是明确写作中心后，然后再构思文章先写什么，再写什么，最后写什么。
初学写人物，一般以外貌描写开头，但外貌描写一定不要面面俱到，从头写到脚，要选择最有特色的来写，如果在第一段就能引出下文所要刻画人物的更深层的特点就更好了。
如下图所示文章，开头略写外貌，突出了他与众不同的“大门牙”和“声音”，同时写他上课时的状态，引出下文要写的人物主要特点。第二段以“他上课常常发呆”为总起句照应开头“上课时他总是没精打采的坐着”，精选一次上课时的表现来详写，抓住了“他”上课发呆走神时的神态、动作特点，将人物栩栩如生的展现在读者面前。结尾照应开头，点明题目。达到了结构严谨，中心突出，内容充实，有真情实感的作文效果。
写人作文方法技巧：
1、开头的技巧
三年级作文因为是作文启蒙课，因此在技巧上不要要求太多，可以选出几种简单易学又有表现力的开头形式来让孩子练习。
外貌描写开头法：即如上文所示，特别培养孩子一要抓住外貌中最与众不同的一两点来描写的技法，千万不可万万俱到。二引导孩子在外貌描写中渗透性格特点的方法。
先声夺人开头法：即先刻画人物的独具个性的语言，引人注目。如下图所示：
由物及人抒情法：即先表达对要写人物的感情，奠定文章的感情基调，引起读者的阅读兴趣。例如：我书包的夹层里永远放着一封信，那是我最好的朋友写给我的，每当我想他的时候就拿出来读一读。他是我最难忘的人，也是一个让我懂得友情珍贵的人。
2、结尾的技巧：
三年级孩子作文结尾必学技巧就是“首尾照应法”，学会了首尾照应法的话，会写开关就会相应的写出结尾，一举两得，同时又可以使作文结构严谨，中心突出。
3、段落结构安排和选材的技巧：
中间行文的段落结构安排首先要教会孩子运用“中心句”“过渡句”的方法，让孩子紧紧围绕中心句或过渡句来选择材料表现这一中心。
如上图所示，运用中心句或过渡句的段落很容易达到结构严谨、中心突出的效果。可以有效避免孩子们写“流水账”，或出现跑题偏题的现象。
综上所述，三年级作文，无论是写人的，还是写景的，亦或是写事的，作文总的原则其实是一样的，那就是写作要有条理，要围绕一个中心来组织材料，安排每段所写的内容和详略。
至于如何写好写景、记事的作文，或者如何写日记、积累第一手的生活素材，我在之前的文章中都有详细的讲解，有需要的朋友可以前去翻看。