辩论赛说说
大家的有没有很多的收获呢？这个辩论赛有什么价值和意义？与其它活动相比较，有什么不同呢？
如果用一句话来总结对校园辩论赛价值和意义的考量，就是过程教育（体验教育）比结果教育更重要。
咱们一起分享一下，可以试着把活动分为三阶段：比赛前预备阶段、比赛时论辩阶段、比赛后效果呈现阶段。第一阶段比赛前预备。在刚刚介入时，以问题为导向的互助学习活动就展开了。大家要有一个论点，要有充足的论据，要形成一定的论证过程，这是什么，这是某一价值观点的接受，这是其一吧；在论证的过程中，要充分吸纳多方面的资料，汇集多方面的观点吧，形成我方观念，有复杂到简单的技术性，也有从简单到复杂的专业性，这是什么，这是审辩性思维，是收集整理，概括、提升等方面能力吧，这算是其二吧；在小组准备过程中，有协作，有分工，有侧重，有融合，最后要形成一整套鲜明的观点，这是什么，这是团队，这是合作，这是互助学习，这是其三吧。第二阶段比赛时的论辩。在讨论过程中，大家要充分发表自己的观点，阐述自己的研究成果，要反击对方的攻讦，要找到对方的漏洞，这是什么，当众演讲、逻辑思维、论辩陈述能力吧，这是其四吧；第三阶段效果呈现。辩论赛这种形式，对一个话题，多个角度的论辩，通过主席系统归纳，既有探索自由、思想碰撞的思辨性，又有进行合理归纳、分析，保障正确性。如果再要讨论，还有就是互联网运用，搜集资料，科学打理，等等就很多了，这就是一套过程教育，她比结果更重要，这是学生活动和校园文化设计的首要考虑的因素吧？对参与者而言提高了成功体验，多了一把衡量成绩和成效的尺子。
以上的平台搭建，收到了很多的效果。点个赞吧。
我反思过，我们可以扪心自问考考自己，我就说我们的学生工作，绝不能停留在简单地搞活动层面，工作项目的设计也绝对不要高开低走，虎头蛇尾，开始就是结束，领导讲完话，这个事情就差不多了。就是一哄而上，一哄而散，自娱自乐，每次参加活动都是那几个积极分子，那几个学生干部，里面热热闹闹，外面冷冷清清，老师没有认知，学生也没有真正的认同。所以我在想，我们搞一个思想政治教育的投入产出评价体系，我不知道咱们算不算效率低的行业。所以我说我们不能建立自己的知识壁垒，不建立自己的专业证点，不建立自己的学科体系，不让辅导员队伍深度的专业化，那我们的可替代性就太强了。
所以，我们做平台设计，要考虑一个目标，两个因素。一个目标：形成思想政治工作（学生工作）标志性品牌项目，两个因素是：项目平台体系因素、服务保障体系因素。项目平台体系设计要科学合理、有前瞻性，既能体现专业因素、教育因素，又要面向基层，服务多数。服务保障体系，就是最终要解决资源匹配和管理匹配，要在经费、精力投入上采取倾斜式配置方式，力求有限资源的最大优化。
正方Affirmative Side
反方Opposition Side
the pro side正方
the con side反方
有以下三种说法：
1、正方: The claim
反方：The counterclaim
2、正方： Positive side
反方： Negative side
3、正方 Affirmative side
反方：Negative side
扩展资料：
近年来流行的大型辩论赛，一般是由8个人参与。
赛队(每队4人)参与。各参赛队中的4名成员，分为主辩、一辩、二辩、三辩手；亦有分为一辩、二辩、三辩手及自由发言人等，并按此顺序，由辩论场的中央往旁边排列座位。
但有时也会有不同情况。其中,一辩主要是阐述本方观点,要具有开门见山的技巧和深入探究的能力要能把观众带入一种论辩的氛围中.所以要求一辩具有演讲能力和感染能力；
二三辩主要是针对本方观点,与对方辩手展开激烈角逐,要求他们具有较强的逻辑思维能力和非凡的反应能力,要能抓住对方纰漏,加以揭露并反为己用,要灵活善动,幽默诙谐,带动场上气氛；四辩要能很好总结本方观点,并能加以发挥和升华,要求有激情,铿锵有力,把气氛引入另一高潮。
1、辩论赛：Dabate
2、正方: The claim
反方：The counterclaim
或者
正方： Positive side
反方： Negative side
或者
正方 Affirmative side
反方：Negative side
3、辩手：
一辩:The first speaker 或The first debater
二辩 The second speaker或The second debater
三辩：The third speaker或 The third debater
4、辩论的三个主要环节
Opening Statement 开场陈词
Free Debate 自由辩
Closing Statement 总结陈词
正方positive side
反方negative side
此次国家法定节假日制度调整方案的拟订体现了以下原则:一是法定休假日天数要与经济社会发展阶段相适应;二是法定节假日安排要有利于弘扬和传承民族传统文化;三是节假日制度安排要尽量减少对经济社会运行影响和冲击;四是休假制度安排要体现社会公平，让全体公民共享经济社会发展的成果;五是法定节假日调整和带薪休假制度安排要充分考虑到国民旅游需求。 国家法定节假日制度(指2007年12月14日《国务院关于修改〈全国年节及纪念日放假办法〉的决定》)调整方案具有以下几个特点，一是国家法定节假日总天数增加1天，由原来的10天增加到11天，使广大居民得到更多的休息时间。二是增加清明、端午、中秋三个传统节日，增强了国家法定节假日的传统文化影响力，同时将春节放假的起始时间调整为除夕，更加符合广大群众的文化和生活需要。 三是允许周末上移下错，与国家法定节假日形成两个七天的“黄金周”(春节和国庆节)和五个三天的“小长假”(元旦、清明、国际劳动节、端午、中秋)，增加了假日的次数，节假日的分布更加合理。四是通过法定节假日的调整和职工带薪休假规定的同步出台，既可满足广大人民群众的旅游要求，又可有效避免因出行过于集中对社会和经济造成的冲击，降低交通、安全、市场、环境、企业经营的压力，有利于广大群众开展假日期间的各种活动。 五是国家将同步出台《职工带薪休假规定》，为全面落实职工休假权利提供法律保障，使广大职工可以更加人性化地安排家庭及个人生活。 国家法定节假日调整内容公布,总天数增加1天,五一“黄金周”将在即将到来的2008年，彻底从我们的生活中消失了，而随之而来的，是中国传统节日的回归……。