说说我的名字的作文
从下面三个题目中任选一题,按要求作答。150字左右
（1）子曰:“君子食无求饱,居无求安,敏于事而慎于言,就有道而正焉,可谓好学也已。”
（2）子曰:“君子坦荡荡,小人长戚戚。”
（3）子曰:“君子笃于亲,则民兴于仁;故旧不遣,则民不偷。”
（4）子曰:“君子不忧不惧。”曰:“不忧不惧,斯谓之君子已乎?”子曰:“内省不疚,夫何忧何惧?”
（5）子曰:“君子成人之美,不成人之恶。小人反是。”
（6）子曰:“君子喻于义,小人喻于利。”
1、请根据上面某一则语录,提炼君子的某种品质,联系你心目中符合这一特点的人物，描述你心目中的“君子形象”。要求:描写形象,具体生动,特点突出。
2、“君子”是儒家倡导的理想人格,请结合上面某一则语录,针对其中蕴涵的“君子人格”谈谈你的理解、认识。
3、在中国文化特别是诗文作品中,许多植物常被人称为“君子”,请选择某一植物,写一段抒情性文字,赞美它的“君子品质”
1、示例①君子懂得的是道义，君子行事因为按“义以为质”，所以能做到“不义而富且贵，于我如浮云”。管仲和鲍叔牙合伙做买卖。管仲家里穷，出的本钱没有鲍叔牙多，可是到分红的时候，他却要多拿。鲍叔牙手下的人都很不高兴，骂管仲贪婪。鲍叔牙却解释说：“他哪里是贪这几个钱呢？他家生活困难，是我自愿让给他。”由此可见，鲍叔牙身为君子，做事从来都是心胸宽广，行为坦荡，不慕钱财的。
示例②冷月相照，凄冷的月光静静地泻在冰冷的地面上。透过牢房的栅栏可以看到蜷缩在角落的司马迁，此刻的他好像在说:汉武帝啊，你怎能因我直谏而对我动用宫刑?寒冷的夜晚，只有月光与他为伴，抚慰他受伤的心灵。但是司马迁没有放弃，宁愿伏案泼墨，也不愿消沉颓靡;宁愿继承父志，也不愿平庸偷生。假若没有君子“君子不忧不惧”的意念在他的脑海，司马迁又怎会完成有“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》？
2、“君子坦荡荡，小人长戚戚”，说的也是君子光明磊落，所以不忧不惧，心胸宽广行为坦荡；而小人患得患失，忙于算计，每每庸人自扰，总是疑心他人算计自己，所以经常陷于忧惧之中，心绪不宁，常是坐不定、站不稳的样子。坦荡之人不为事扰，面无惧色依度而行；戚戚之人踱于事，瞻于事，形容枯槁于事，变坏于事。“君子坦荡荡，小人长戚戚”是自古以来人们所熟知的一句名言。许多人常常将此写成条幅，悬于室中，以激励自己。
3、示例①竹枝修长，亭亭玉立，婀娜多姿，四季青翠，凌霜傲雨。一阵雨露，一丝阳光，它就能发芽、生长竹无私地为人们奉献着一切，要求却极少。我爱竹、欣赏竹、崇拜竹、赞美竹，不仅是因为竹的万般风情给人以艺术的美感，更是因为竹的君子品格给了我哲理的启迪和人格的力量!我爱它挺拔的身姿、敬它贞洁的品德和超然世外的清高！梅花高洁傲岸。
示例②“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，唯有暗香来。”这是王安石对梅花的情有独钟。梅不与百花争艳；你俏而不争，嫣儿不妖，脱俗典雅，为世人尊崇。梅花所表现的正是君子共有的一种高洁而坚贞的品质。如陆游、毛泽东那样，向世人宣告：“无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。”“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。”
【分析】
1、试题分析：本题主要考查微写作的能力。题干要求“根据上面某一则语录，提炼君子的某种品质，联系你心目中符合这一特点的人物，描述你心目中的‘君子形象’”，结合所给的语录，选取自己有积累的人物形象，承载所给句子中涉及到的君子的某种或某些品质。注意，一定要用记叙文体中的描写方法，切忌只抒情或者议论。
（1）“君子食无求饱,居无求安,敏于事而慎于言,就有道而正焉,可谓好学也已。”
译文：君子不会致力于饮食及居住环境上追求安饱，努力勤快地做事而且谨慎地说话，又能主动地向志向行为高尚的人请求教导指正，这样就可以称得上是好学的人了。
解读：这段话意在谈论君子为学所该有的精神与态度，不重物质，追求谦虚谨慎勤奋刻苦认真努力，见贤思齐，修养正直向上的美好品性。在“生活”与“学习”的关系问题上，孔子认为:不能两全。原因是:一个贪图饱食终日和生活安逸的人，是不可能潜心刻苦学习、钻研学问的;相反，一个致力于刻苦学习、钻研学问的人，是不会有时间和精力过多顾及饮食是否满足、生活是否安逸的。因此，学校里太过注重穿着打扮、美食和玩乐的美女帅哥学生，学习成绩多不尽人意;而教学效果特别好的老师和学习成绩特别好的学生，往往又都“不修边幅”，可能就是这个道理。
（2）“君子坦荡荡，小人长戚戚”
译文：君子总是心胸宽广坦荡，小人经常局促忧愁。
解读：孔子认为，作为君子，应有宽广的胸怀，可容忍别人，不计个人利害得失。心胸狭窄，与人为难、与己为难，时常忧愁，局促不安，就不可能成为君子。
（3）“君子笃于亲，则民兴于仁；故旧不遣，则民不偷”
译文：在上位的人如果厚待自己的亲属，老百姓当中就会兴起仁的风气；君子如果不遗弃老朋友，老百姓就不会对人冷漠无情了。这里的偷，是淡漠之意。
解读：如果一个人连家人、亲属、故旧都不爱，让他爱国家爱社会爱大众，那都是空话，爱天下是爱自己家人的发挥扩展。意思是说君子是有礼仪仁德，关爱家人亲朋故友的。
（4）子曰:“君子不忧不惧。”曰:“不忧不惧,斯谓之君子已乎?”子曰:“内省不疚,夫何忧何惧?”
译文：孔子说，"君子不忧愁不恐惧。"又问："不忧愁不畏惧，就是君子了吗？"孔子说："在内心不断反省自己，没有任何愧疚和悔恨，还会有什么忧愁和畏惧呢？"
解读：君子是问心无愧的。
（5）“君子成人之美，不成人之恶。小人反是”
译文：孔子说:君子成全别人的好事，不促成别人的坏事。小人则与此相反。
解读：君子宽容大度、乐于助人。
（6）君子喻于义，小人喻于利”
译文：君子看重的是道义，小人看重的是利益。
解读：君子与小人价值指向不同，道德高尚者只需晓以大义，而品质低劣者只能动之以利害。君子于事必辨其是非，小人于事必计其利害。君子有公平正直之心。
完成这篇微写作的时候可以选择一些名师大家，比如杨绛、屠呦呦、袁隆平、卢永根夫妇等。注意使用描写手法塑造“君子形象”即可，这里考查的应该是描写人物的各种方法：细节、语言、动作、神态、肖像、心理。
2、试题分析：本题主要考查微写作的能力。写好微写作可以从以下四个方面来考虑：①为什么要写作，即写作目的；②写给谁或写给谁看，即写作对象；③用什么形式来承载表达的内容；④语言表达。根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言。微写作的语言要求准确、简明、合理、得体。
题干要求“结合上面某一则语录，针对其中蕴涵的‘君子人格’谈谈你的理解、认识”，明确选取的语录，用流畅的语言谈自己的理解即可，但表达方式必须是议论。如“君子喻于义，小人喻于利”，人生价值，既包括个人对社会的责任与贡献，也包括社会对个人的尊重与满足。但人的真正价值在于奉献，在于对社会的责任与贡献，“义”与“利”都可以成为我们个人的人生追求。
如“君子成人之美”，对人充满良好的祝愿，并玉成其好事，是君子的美德。诚心诚意地彼此祝福，竭尽全力地彼此帮助，人与人之间充满友爱，充满热情，世界才会变得温馨而和谐。成人之美，关键在“美”字。对亲人的溺爱，对别人的迁就，没有原则，没有分寸，就会适得其反。纵容和助纣为虐，最终会害人害己，乃至于危害社会。溺爱下成长起来的孩子，最终走向罪恶的深渊，此种例子，比比皆是，令人心痛。一定要成人之美，但绝不能成人之恶。
3、试题分析：本题主要考查微写作的能力。一定要注意审清题干要求，“在中国文化特别是诗文作品中,许多植物常被人称为‘君子’,请选择某一植物,写一段抒情性文字,赞美它的‘君子品质’”，①选择某一植物②用抒情的文字③赞美它④君子品质⑤150字左右，以上五个要求在微作文中都要注意体现才行。
古往今来，有四种植物以它们各自的特点和高尚的品格，引来无数文人墨客的竞相赞赏，我们称之为“植物四君子”。它们分别是：梅，兰，竹，菊。梅：迎寒而开，象征坚韧不拔。兰：色淡香清，生于幽僻，象征谦谦君子。竹：象征刚直、谦逊，不亢不卑。菊：象征恬然自处、傲然不屈。如梅，迎寒而开，美丽绝俗，而且具有傲霜斗雪的特征，是坚韧不拔的人格的象征。春回大地，万物始苏，百花争艳。一年有四季，四季景不同，春季乃为百花开放日。你，梅花，却独独的开在寒冬腊月，开在风雪飘摇中，你是不屑于与百花争胜呢，还是你哗众取众，故作清高？
微作文，顾名思义，就是微小的作文，字数一般在100到300字以内。从表达方式看，可以把微写作分为六大类：记叙类、描写类、说明类、议论类、应用类、抒情类。本题属于议论性微写作。议论类微写作要求考生能够对某一事物、某种现象、某篇文章等发表评论或加以赏析。此类微写作一般先叙述现象或引用材料，然后明确论点，接着分析材料，用合适的论证方法，或举事例，或引名言，围绕现实和自身论述自己的观点。
结尾再总结全文，照应开头或强化中心，提出解决问题的办法。记叙类微写作，不必六要素(时间、地点、人物、起因、经过、结果)面面俱到，一般以事件的某个环节或人物的某个方面为中心，描绘出一个精彩的镜头，或是动人的画面，进而揭示事件的意义，展示人物的个性。
说明类微写作的对象可以是日常物品、影视作品，可以是场所、建筑、时令特征，也可以是漫画等。事物说明文的写作关键是要抓住事物的特征，而漫画说明文重在准确、全面。语言要通俗易懂、科学严谨。直抒胸臆的抒情类微写作，可以借鉴颁奖词的写法，采用第二人称，使用直接表白的形式，直接抒发对景物、人物、事物的感情。也可以采用第三人称，借助比喻、拟人、夸张等修辞手法，将抽象的感情形象化、生动化。
间接抒情的抒情类微写作，往往需要结合描写、议论等表达方式，抒发对景物、人物、事物的感情。应用类微写作要了解其基本格式要求，如标题、称呼语、问候语、结束语、落款等，同时还要积累一定量的谦辞与敬辞，注意语言表达的简明、连贯、得体。
先从主观方面,名字介绍.例:我的名字叫小燕子;其次,从名字的意义,父母的期望等等.名字的特别含义也很重要,有无因为名字而发生什么有趣的事情``````最后总结一下就OK了.
一、导入：选择名人的人名故事激发学生兴趣。如沈君默改成沈尹默或者鲁迅笔名的由来等，也可以让学生说说。 二、解释我们名字的意义：反映了父母的期待、特殊的历史意义等。 三、指明汇报自己名字的含义和由来。 四、集体评价。 五、动笔成文。 仅供参考，本人已经多年不在学校了。