犯错说说
这些年犯的最大的错误是：为了让自己不断成长，一直在强迫自己学习，多读书，读好书，却很少抬头想想，为什么我读了这么多书，却好像依然过不好这一生？
最近读了一本书叫《稀缺》，这本书的副标题叫做：“我们是如何陷入贫穷与忙碌的”，这本书反复论述了一个观点，就是“越穷的人会越穷”。
书中认为，人们在稀缺一件事时，自然会陷入到对这件事的专注当中。这种专注可以帮助我们屏蔽干扰，超常发挥。但也不可避免地，会给我们带来一种“稀缺心态”，而这种心态，是造成我们贫穷与忙碌的唯一原因。
之所以写在这里，是因为我发现，在“自我成长”这件事上，我已经陷入了“稀缺心态”，把所有精力专注于学习，但同时也限制了自己的思维，很少去想，到底如何做，才能更快地成长？
最近想这个问题想得很多，马上到30岁，回头想想这些年的经历，一直过得很累，倒不是有多大的压力，更多的是不安全感和不断的焦虑感，对未来、对事业、对自己的成长，等等。
我是典型的猫头鹰性格，与孔雀那样的乐天派完全相反，想得很多，永远把“自我成长”放在第一位，总想着让自己变得更好，于是这些年读了很多书，也做了很多努力，但是今天回过头来再看，取得了一些成绩，但是依然有很多不足。走了很多弯路，其中最重要的一点就是：
之前总觉得自己无所不能，所以什么都想学，什么都想做，想说一口流利的英语，想学会PYTHON自己写一个小游戏，想学心理学，想学历史读《资治通鉴》，还买过素描板，买过吉他，还有很多已经想不起来，但是直到今天再来回头看，几乎都是浅尝辄止，什么都懂一点又好像什么都不懂，既浪费了很多时间，又把自己弄得特别辛苦。
承认自己并不强，承认有很多事自己就是做不好，接纳不完美的自己，这是将近30岁的我，在近期最大的两个收获之一，而另一个收获是，在走过很多弯路之后，我对“学习”这件事情，有了一些全新的认知。
成长离不开学习，但我们真的会学习吗？
答案是不确定的，从我的个人经历来看，之前的我，根本不懂应该如何学习。而我之所以读很多书、拼命学习，更多的只是在安慰自己、缓解焦虑罢了。
在我看来，关于学习这件事，我至少犯了三个错误：
第一个错误：什么都想学，不管自己喜欢不喜欢，也不管有没有用，最终几乎所有的学习都是浅尝辄止，很难坚持，也很难有结果。
仔细想想，我们要学的内容，起码应该满足三个条件：
自己喜欢，起码不反感，不讨厌是自己擅长能做好的对自己有价值首先，如果要学的东西自己本身就不喜欢甚至讨厌，那在学的时候，内心其实是抗拒的。意愿是达成结果的先决条件，没有了意愿，注定很难学好。
其次，要学的东西应该是自己擅长的，否则往往会事倍功半。如果本身性格或天赋就不擅长要学的内容，那很有可能需要花费几倍的时间才能达到其他人同样的效果，不仅效率低，还有可能产生挫败感，让自己变得不自信。
举个自己的例子，我是一个理性思维特别强的人，相应地，感性思维偏弱，所以对于艺术、画画等技能从天赋上是根本不擅长甚至是很弱的。有一段时间，在网上看畅销书推荐，看到一本《7天学会绘画》，于是照着书中的方法，对着镜子给自己画了一张素描，还发在了朋友圈，结果自然是遭到了很多人的实名嘲笑，为这事郁闷了好几天，那本书也从此躺在了书架上再也没有勇气去翻开。
最后，要学的内容，对自己一定得是有价值的，否则就是在浪费时间。而仔细想想，更多的时候，我之所以学习，都是在随波逐流。例如前面讲的看到畅销书学画画，还有网上大家都说PYTHON很火，于是也蠢蠢欲动想学PYTHON，但理性分析来看，PYTHON目前对我的价值，几乎可以忽略不计，所以根本没必要去学。
第二个错误：认为学习=读很多书，于是大多数时间都是埋头读书，却很少抬头想想，为什么读了这么多书，自己却并没有什么变化呢？
相信很多人和我有类似的想法，严格要求自己，多读书，读好书，甚至很多时候实在不想读，却依然要强迫自己读，因为“不读就是在浪费时间，不读就是不爱学习”。
但是仔细想想，这样真的有效果吗？
成人教育领导人物马尔科姆·诺斯尔斯提出了成人学习的四个特点，区别于孩子的学习：
1、自愿，成年人对于学习有自主选择权，所以对于学习内容，必须是我们觉得有用，才会有意愿去学。这个有用，一种情况可能是自己觉得未来有用，另一方面，也可能是工作或生活逼迫我们必须要尽快学会。
比如我在学驾照的时候，家里要买车，必须要学会开车，于是即使必须请假，也要去学，这就是意愿的力量。
2、经验，成年人已经基本形成了自己的认知体系，当要学的内容与已有的经验相匹配时，我们就会觉得这部分内容非常棒，但是如果要学的知识和我们已有的经验相差太远，往往我们很难达到效果。
仔细回想我过往的学习经历，有一些知识我觉得收获特别大，但也有一些，至始至终都觉得没有任何价值。虽然也强迫自己读完了相关的书，但很难转化到自己的知识体系中。现在来看，最主要的原因就在于，这部分知识就我目前的认知水平和经验来说，是不匹配的。而之前的学习中，从来没有意识到这一点，也因此既浪费了很多时间，也给自己带来了很多痛苦。
3、自主，我们学的东西，必须是能够亲自参与进去的，说教型的学习，对成年人的效果很差，这一点很好理解，不做过多赘述。
4、行动，也就是学习的最终目的是为了运用，没有使用过的知识，等同于没有任何价值，这一点太重要太重要了。
猫头鹰性格的人，相当于九型人格当中的观察者，最大的特点是，思维很强，但行动力很差，也就是思想上的巨人，行动上的矮子。
想想这么多年的学习经历，最冤的就是这一点。总是强迫自己学习，却很少想想，积累的这些知识，根本没有机会使用，过一段时间就都忘了，没有产生任何价值，自己也没有因此有任何改变。所以从这一点来说，盲目地学习，是效率极低的学习方式。
第三个错误，太过迷信学习，认为只要不断学习，就一定能变得更好。
因为一直在做销售培训相关的工作，渐渐地发现了一个有趣的事情，那些能力很强的TOP销售，往往都不怎么喜欢学习，这一点一度让我很疑惑，也很有挫败感。
后来渐渐明白了一点，学习学到的只是知识，而知识并不等于能力。所以，要想让学习真正地产生价值，还必须要做两件事情：
将学到的知识真正转化为自己的知识，进而内化成自己的能力建立自己的知识体系，将所有的知识融会贯通首先第一点，知识并不等同于能力，而我们最终需要的是能力。
学习通常可以分为三个层次：
知识层：比如某个知识点或资讯能力层：实践运用，可以解决具体问题价值观层：建立整体的心智模型和知识体系很多时候我们觉得自己一直在学习，学到了很多很多，但有一点，如果我们一直不能把知识上升到能力层，那知识是没有意义的，价值很小。
我很喜欢看各种新闻，今日头条、虎嗅、知乎，也常常被一些优质的内容吸引，豁然开朗。但是，这些知识的作用也仅限于此，我们会发现，在遇到难题的时候，我们的能力并没有提高。究其原因，就是因为知识转化成能力，是需要过程的。
而把知识转化成能力，最重要的就是建立自己的知识体系，将这些知识整合到知识体系中，并且建立知识之间的联系，才能融会贯通，将这些零散的知识真正内化为自己的能力。
第二点，能力的提升，并不一定非要通过知识的积累，而事实上，能力最好的提升方式是在实践中不断犯错。
记得我刚工作的时候，我的leader总说我学生气太重，不务实，不落地，当时并不能理解，而现在终于明白了一些。
知识和能力和不可分割的整体，空有一肚子知识，不去应用，不去实践，也只能是个书呆子。所以我们看到很多人似乎从来不读书，但能力却在不断提高，就是因为他们在不断实践，而实践才是最好的课本和老师。
第三点，只学价值观，不学知识和技能，相当于只有鸡汤没有勺子，鸡汤一点用都没有。因为我从来不相信鸡汤，所以这一点上倒没有吃过太多亏，但依然把它写出来。
鸡汤就是大道理，属于价值观层面，我们刚才讲了学习的三个层次，这三个层次应该是循序渐进、逐步提升的，如果没有积累知识和能力，只学价值观，那真的是一点用都没有，因为根本就不可能理解和体会。
虽然“道”、“术”、“器”，“道”在最前，但是如果没有“术”和“器”的积累，那就是华而不实，也就是经常说的，为什么我们明白了很多道理，却依然过不好这一生。
所以鸡汤听一听就好了，就像《天龙八部》里西夏皇宫墙壁上的武功秘籍，看一眼就让人着迷，每一幅武功图像都仿佛能解决内心一直在思考的一个巨大难题，但最终的结果就是，走火入魔，因为没有知识和能力的积累，内力不足，根本无法驾驭上层的价值观。
所以总结一点，学习是提高能力的一条路径，但并不唯一。
至于如何建立自己的知识体系，篇幅有限，这里就不做过多赘述了。
最近很火的一个词，叫做“元认知策略”，指的是“学习学习的能力”。
每个人的经历不同，认知水平也不同，所以认知方式也有自己的特点和习惯。有人善于反思，有人善于行动，有人擅长逻辑，有人擅长经验，有些人喜欢一个人总结的学习，有些人喜欢大家一起学习。
学习风格本身受天性影响很大，很难调整，但风格没有绝对的好坏，任何风格都有相应的优劣势，关键是找到适合自己的方式。
不要白白浪费时间和精力，起码要让结果对得起自己受过的苦。
犯错了反省自己的说说
俺愿意招了——俺没有错啊！都是社会滴错。
犯错自责的说说
一开始就错了经典语录
1.无法统计。 2.无人做过此类调查。 3.歪打正着的不是错。 4.错误通常不可比。 5.未出生的人和死人不犯错. 6.除人以外，尚未听说有正误标准的生物，所以除人以外的生物不犯错.
工作上犯错的说说。
人都有犯错的时候说说。