关于高一的说说
一、摘要：
在网络盛行的今天，网上阅读已成为人们获取信息的重要渠道。中学生对此尤感兴趣。我们要抓住契机，引导学生网上学语文，发挥网络阅读的优势，提高学生的阅读能力。本文反映了高二（3）班学生课外阅读的现状，分析了学生阅读网络小说的现象及原因，进行了引导阅读的探索和思考。
关键词： 课外阅读 高中生 网络小说
二、引言：
21世纪是信息网络时代，书籍阅读正与网络在彼此冲击中逐渐融合，网络小说势如破竹地发展起来。阅读范围逐渐扩大，阅读内容纷繁复杂，这就要求我们引导中学生去粗取精，去伪存真地筛选阅读资料。因此对高中生进行课外阅读指导，提高阅读效率，是信息时代的要求，是素质教育的必然趋势。中国有句古话叫："开卷有益。"那么，高中生究竟应该如何对待网络小说？网络小说给高中生带来的究竟是什么？就此，我们展开了调查。
三、概念的界定：
什么是网络小说?我认为网络小说就是以网络（Internet）为传播媒介，用平等的、双向的、互动交流方式提供给普通受众的网络文学。网络文学这个概念，从文学体裁的角度上看不存在；而从文学内容的角度上看又含糊不清，究竟是指像《第一次亲密接触》这样的以网络生活为内容的文学作品呢？还是指所有原创于网络上的各类文学作品的集合呢？我的理解应该是后者。我想，现在我们没有必要给这个东西一个明确的定义，它仅仅是对一件事物的理解，而理解是千姿百态的，现在就来统一这些理解有些为时过早了。在"网络小说"到底是不是"文学"这个问题还没有弄清的时候，"网络小说"却已经成为了一种不知定义的文化，一个已经被越来越多人接受的文化。校园网络小说有《爱尔兰咖啡》、《一光年的距离有多远》、《一杯热奶茶的等待》、《爱的魔咒》、《毕业那天我们一起失恋》等等。
四、调查问卷情况：
（1）下面是我们利用网络做的问卷调查情况：
1、你是否读过网络小说？
A、有98% B、没有2%
2、你认为阅读网络小说对你有用吗？
A、有用，98% B、没用，2%
3、你读网络小说的主要目的是什么？
A、消遣64% B、随大流30% C、拓宽知识面2% D、尽早了解社会4%
4、你喜欢读哪一类网络小说？（可多选）
A、青春类（75%）B、游戏类（33%）C、言情类（38%）D、网络类（42%）E、时尚类（46%）F、武侠类（25%）G、侦探类（13%）H、卡通类（46%）I、经典类（8%）J、综合类（21%）
5、你觉得现在网络小说有哪些优点？（可多选）
A、情节生动（98%）B、语言幽默（83%）C、贴近生活（96%）
6、你认为网络小说的阅读对你产生哪些影响？（可多选）
A、思想上、心理上的转变与成熟（96%） B、语言应用、写作风格上的转变与提高比较大（83%） C、没有影响（4%）
7、读后你会和别人交流吗？
A、会（98%） B、不会（2%）
8、你会和什么人交流？（可多选）
A、朋友（42%）B、同学（96%）C、老师（4%）D、家长（0%）E、兄弟姐妹（4%）F、网友（75%）
9、怎样交流？（可多选）
A、网络聊天（75%）B、平时闲聊（96%）C、书信随笔（25%）D、编辑短信（4%）E、文学沙龙（0%）F、课堂作文（4%）
（2）对家长的访问：
我们利用家长陪孩子买书的机会与高一部分学生家长进行了有关的交流。我们通过问答形式了解现代家长对高中生阅读书籍的看法，所问问题诸如"你是否经常陪子女逛书店购买辅导书""你的孩子看网络小说吗""你允许他看网络小说吗"之类。我们发现，大多数家长不同意中学生阅读网络小说，他们认为网络小说仅仅是一种文化垃圾，不仅没有益处，而且容易使中学生沉迷于其中的情节而不能自拔。而且大部分家长希望他们的孩子能多买辅导书，甚至有家长不同意学生购买和阅读文学名著，认为太浪费时间。
五、通过对问卷调查结果的统计和分析，我们作了如下思考：
(一）学生为什么喜欢网络文学？
原因之一：网络文学贴近生活
与传统文学相比较，网络文学更贴近生活。它不仅情节简单，叙述方式自由，而且大都写个人经历，读起来让人倍感亲切，且多抒写同龄人内心感受，写的那些话好像就是自己心里想说的，读后让人心里一阵舒畅。正如“GGMM”们所说：“网是虚拟的，但拥有是真实的。”另外，网络文学还富于意象的塑造，它常以它丰富、幽默、前卫的对白和个性鲜明的人物形象赢得学生青睐，有关专家分析，中学生喜爱网络文学，与中学生好奇心强，渴求沟通了解，追求前卫、追求自由不羁等心理特点有关。在我们所调查的高中生中，96%的中学生认为，网络文学贴近生活，其语言、情节都是基于现实生活的提炼，其形象是现实人物的简缩。受此影响，学生们的作文，主题贴近生活，准确、真实地反映内心世界，语言生动活泼，娓娓叙来，轻松自然。较过去学生作文的程式化和千人一面的状况，这个变化让许多语文老师都很是惊喜。
原因之二：网络交流的隐秘性
通过调查我们还了解到，中学生在与网络文学的接触中，有96%认为受到它影响最大的就是思想上、心理上的转变与成熟。众所周知，中学生处在一个思想发展的特殊的年龄阶段——心理断乳期，生理与心理发展的矛盾时时痛苦着他们的心灵，他们有丰富的情感和敏感的内心，他们渴望倾诉，渴望交流，但又不愿让自己的精神世界呈现在众目睽睽之下让别人评头论足。这样，隐秘的网络文学就成了他们心灵张扬的理想场所。看别人的文章，心灵得到回应，思想受到冲击；写自己的文章，没人知道你是谁，却给了自己一个倾诉的空间，不经意间，学生的自我关注加深了，自我意识增强了，思想也日趋成熟，多了一份对于人生的思考。许多中学生（尤其是女生）对安妮宝贝的文章非常喜爱，认为那样的文字很深刻很现代很能触动人心；大多数的男生则对俞白眉的《网上论剑》持有极大的兴趣，在潜移默化中也有了自己对生活的思考。
原因之三：网络文学的多元性
世界是多元的，惟其丰富才会精彩。网络文学就是一个多元的空间，不同的故事、不同的文字，展示不同的灵魂与心态，不同的个性生活与社会景象。这对于喜爱幻想并充满好奇、对未来生活充满希望的、追求时尚追求个性的中学生而言，无疑是一面多棱镜、一个万花筒。他们可以体验不同的生活，他们可以拥有许多理想中的现实、现实中的色彩瑰丽的理想世界。更重要的是他们能展示自我空间，任自己的思绪驰骋。于是，自由、活泼、多姿多彩的作文便出现在了语文老师的面前。
（二）目前中学生课外阅读现状中存在如下误区：
1：是功利性阅读：在应试教育升学就业压力下，家长在为孩子选择课外读物时，80%的家长急功近利，首选教材辅导类书，对网络小说持否定的态度，甚至否定文学名著。
2：是随意、盲目性阅读：高中生自主选择课外读物时，首选消遣类读物，如言情小说，武打小说等通俗读物；网络阅读绝大多数首选纯娱乐类读物，网络游戏，卡通，幽默等。
3：是在网络文学作品中，成年人的文章居多，且大多讲男女之间的感情纠葛或爱情游戏，有的甚至是靡靡之音，这一部分作品对中学生而言，绝对还为时过早。如果中学生读多了这些文章，势必会影响中学生的观念，不排除有中学生因模仿而做出不利于中学生健康成长的事情，这对处在人生观、价值观、世界观成型最重要时期的中学生来说是不利的。
4：是由于网络是一个倾诉的空间，是一个宣泄的角落，当人们想着淡褪的往事，想着曾经的美好与单纯，想着现实的残酷与尴尬；或许就会生出些许的无奈与沧桑。就如《祈祷拥抱》一般：孤独的人祈祷一个拥抱，给天下所有孤独的灵魂。网络文学消沉的因素不可避免地导致许多中学生感染了这一病毒。
5：是错误不合时宜地运用网络语言，并将它掺杂于作文当中。在网络世界中，我们随处可以看见“恐龙”“青蛙”“灌水”“BF（男朋友）”“MM（妹妹）”“挂了（死了）”等等的网络语言，网络语言究竟是新新人类的文字游戏，还是现代汉语的积极发展？
造成这种状况的原因：
①高中生学习压力大，腾不出时间。
②家长望子成龙，给学生购买大量的辅导书。
③即使抽出时间，高中生为了放松身心，首选还那些网络小说中的娱乐杂志、漫画等非知识类书籍。
④高中生占有信息量大、求知欲强，个人感情上的考虑增多，无论是生理还是心理上都要求阅读此类爱情题材的网络小说。
⑤高中生面对残酷的升学现实，压力巨大，同时由于教育人文性的增加，学生承受挫折的能力和心里承受能力明显下降，此消彼长之下，自然需要一个倾诉、宣泄、逃避的心灵空间，网络小说满足了学生的精神需要。
⑥高中生生活紧张单调，因而更喜欢简单、新奇的字眼。而对于使用这些字眼的合理性，学生显然还无法辨别。
六、 思考与对策：
目前国内中学教育界对学生热衷阅读网络小说的问题大都持排斥态度。解决的方法不外乎两种：“堵”和“疏”。所谓“堵”，就是通过学校行政命令，使网络小说禁读令成为学校的规章制度，再通过班主任、课任教师和家长的合作，禁绝学生阅读。这种作法的弊端显而易见。这不仅违背了中学生的客观认知规律，而且也有悖于新课程“情感态度和价值观”的理念。从当年中学校园“琼瑶”“金庸”禁绝令的禁而不止可见，“堵”是行不通的。
另一种对策是“疏”。所谓“疏”，就是引导学生阅读所谓高品味的文学作品，使学生自然疏远网络小说。这种作法又太过理想化。事实上，这种方法，我们中学语文教师一直在做，但收效不大。在研究过程中，我也做过这样的尝试，向学生推荐一些情节性强的文学名著，如《基督山伯爵》《悲惨世界》，但学生并无太多感受和体验。并且我们给学生的书单和指导意见有很多只是一厢情愿，并未考虑学生的实情。因而，“疏”也是很难操作的。
对此，我是这样看的。网络小说的独辟蹊径与异军突起，是文化多元化中的一支生力军，是文学景观中新添的芳园，但她与文学"正规军"的分野不可能、也不必要形成挤压空间的较量和一争高下的抗衡。事实上，谁也不可能取代谁。你可以巨树参天，我可以灌木葱茏；你可以花团锦簇，我可以淡姿轻摇；你可以典雅华贵，我可以朴实清新，如此“面向未来”，才符合人们审美要求的多样化和多层次，才符合艺术发展的内在规律。与经典文学的互补交流、相得益彰，多元并举、相映生
辉，是网络小说的正确取向，也是其走向成熟与繁荣的最佳选择。
七、作为一个高中生，我们强烈地感受到教育制度的变化，它正以前所未有的速度加大它对课外书的容纳度。那么，作为语文老师，怎样面对网络小说的冲击？我认为应该既疏且导。
（一）检视我们给学生开的书单，为学生提供一些富有时代色彩又有较强可读性的书目。不要非经典不读，不要非“正经”不读，不要非文学书不读。时下流行的韩寒等人的校园文学可读，《心灵鸡汤》之类的畅销书可读，《穷爸爸-富爸爸》之类有关经济方面的书可读……读什么书不是最重要的，重要的是要加强指导，让学生学会自己辨明什么是好书，有用的书。
（二）给学生提供一些专题性的“豆腐块”文章。这是解决中学生课业繁重，课余时间少却又要增大阅读量的较好方法。当然，《语文读本》在这方面已作了有益的探索，但我以为，，《语文读本》里的文章还是有太过经典之嫌。文章不在多而在精，结合现实生活和学生关心的问题，自编自选一部分美文范文指导学生阅读。比如郭敬明的《幻城》，其中的语言能很好的完成对意境的烘托，联想丰富。那么，我就将它与古诗词一起讲。在古诗词教学中，我们老师都有这种感觉：古诗人的心境、遭际是现代中学生特别是阅读量极少的学生没有体验过的，因而理解很困难。单纯从语言角度赏析又太干巴生硬。结合了学生爱读想读的《幻城》再来讲语言，课就生动多了，学生的思维也自觉地动起来了，他们对古典文学的理解也深入了。实践证明学生仅用少量的时间，却一样增长了见识，拓展了视野，提高了鉴赏能力，得到了美的熏陶。
（三）主题性的文学欣赏校本课的开设。许多文学名著失去了他的学生读者群，并不是它不经典，而是它不适应学生的阅读情趣和需要了。因而我们在引导时也没必要一定指出哪本书好，而是结合学生的情感态度和价值观，联系有关的受学生欢迎的网络文学切实指导学生阅读。新课程给我们开了个好头，我觉得还要把校本课程与之相结合才能更有效。
八、研学感言：
总之，能让学生在这个浮躁的社会中安静地读几本好书，读几篇好文章，便是我进行这项调查的初衷。 正如饮食一样，读书需要人们的细细品尝，有些东西看起来不好吃，可是很有营养；有些呢看起来美味诱人，可是只不过是垃圾食品；还有一些色香味俱全。那么，我们也应当且必须在意识到课外书的重要性的同时，克服新世纪相应产生的浮华的新事物的诱惑，争取在这个还不需徒伤悲的少壮时期，获取更多的保用一生的知识与才能，并成熟我们的人生观世界观，在今后能更适应人生的起伏与时代的变迁。
关于高考的句子说说
谢邀，接下来我的答案可能会对你产生拼命学习的想法，请做好心理准备（不是鸡汤） 首先看到题主这个问题的时候我想反问题主一个问题：你真正理解应试教育的本质吗？如果完全理解了，我相信题主一定会逆袭成功，高一开始，“只要学不死，就往死里学”就是我们学习的动力。以下我所说的内容可能会引起题主的共鸣，记录这篇观点文的初衷是激励自己去努力并且也希望可以帮助到每个人去思考和学习，更甚至可以激励我身边的朋友。（内容可能比较长，主要还是想给自己一个动力） 好，接下来说一下关于我的真实经历。（我现在高一文科）前言：图一的聊天记录的言后背景是有个朋友要准备数学竞赛了，我给他鼓励，没想到一下子被他揪出了句子的语病~这个细节令我感触颇深（并且直接导致以下我阐述观点的文章线索）Paragraph 1：｛一个学霸朋友的学习&生活态度｝真的很幸运，2018年刚开始，在一个机缘巧合之下认识了一个超级学霸朋友，他高一，现在是理科的重点班，就读于华南师范大学附属中学（广东省最强的高中），他中考765分，直接被华附独立批录取（全广州市只录取60人）。一开始我听到了他的分数，直接被吓得半死，我突然间脑子蹦出了一个想法“为什么这世界上有这么厉害的人，他智商肯定很高吧？”不过等他说出了关于他的初中学习经历，我感觉这个结果是他必定拥有的，也绝对会拥有的。他初一初二的时候，语数英三科加起来都不够200分，其他科目也是不及格。但他初一初二很努力，非常勤奋记笔记并且做错题本。不过成绩还是一直上不去。他告诉我，那段时间他几乎是崩溃了，眼前一片泥沼，差点放弃了升上好高中的念头。但他初三的时候发现了一个很致命的问题：他在虚假努力，他在感动自己。为什么这么说呢，他说他当时所做的都是看起来很努力，实质上他并没有真正的走心。也就是说基本上都是无用功。举个例子：比如说刷题，人人都知道刷题的重要性，不过很少人会真真正正实施做题的完整性，就好像做题之前必须把知识点记熟，做题之中要注意题目中重要的提示，做题之后对题目所考察的所有知识点进行总结，所有的考点进行记忆，保证下次做题不会再错，让“做一道题会一类题”成为每次刷题的目标，而不是盲目追求数量。政治哲学虽然说过“量变而质变”，但前提是用正确的方法实现量变最终才会质变。嗯，他初三开始抛弃了他原有的学习的故障，开始真正落实科学的方法，他那段时间抛弃了所有影响学习的诱惑，比如手机和各类出外浪。他坚持了一年，整整一年。他把所有假期都留给了学习，他跟我说，他那段时间真的非常痛苦，学习不会让人快乐，不过日积月累的成就感却可以让一个人更加有动力，更加有向前的信念。他一模考了710。（这个成绩离华附的录取分数线还差10分）他最后填报志愿，只报了华附。那么，我知道了他的经历后，我深深反思了自己，我成绩差在于生活中几乎都在敷衍学习。这个接下来会提到。那么，重新说回他，我发现他不仅仅学习成绩好，而且对生活的态度也颇有乐趣，为什么这么说？在我跟他的谈话中，我明显发现跟他的谈话中，他的表达能力中蕴含的批判性思维和逻辑性思维真的强大得惊人，他很多语句都离不开因果关系和线性的联系。这种能力几乎在社交软件的聊天中是很难维持的。但他做到了。就比如说，他参加竞赛，我给他发了“凯旋归来”的鼓励语，他作为理科生，但还是一眼就辨别出了病句，“凯旋”中的“旋”和“而归是重复语义的，也算是低级错误。但他指出了我的缺点之后，也不忘说了声谢谢，足以看见他的礼貌。我对此真的很感触，一个理科生竟然有如此高的语文素养，可以有那么清晰的表达能力。这直接突破了我脑海里对于“理工没情商，不感性”的传统观点，直接触动了我的世界观。 而最为让我感动的是，我数学差的要死，按道理来说，我根本没办法跟他讨论数学问题，但是他还是愿意牺牲很多很多时间耐心在课余时间教我数学。从这件事看出了他对于人际关系的理性，打破了我脑子里面“学渣是不可能跟学霸交流”的观点。Paragraph 2：｛人和人之间的差距是怎么形成的｝我不禁在想一个问题，为什么我成为不了像他这么优秀的人。最终我获得了以下结论：我跟他的自控力、执行力、毅力相对比真的是天壤之别。 先举个例子吧，他初三的时候认真做着数学五三的压轴题的时候，我还在抄着别人的基础题答案，他在假期在跟学校的大神在图书馆讨论并且分析考试的考点时，我在外面喝奶茶看电影疯玩，他在用电脑搜寻相关纪录片的时候，我还在用手机玩着天天酷跑，刷着微博......我分析了我跟他的经历之后，我终于知道为什么自己到达不了他的高度了，我把自己成绩差的理由归结自己的智商低，只会找借口懒惰而不去行动。而这就牵扯到自控力和执行力和毅力的问题了。他几乎一年不玩手机，他坚持一年用比较科学并且辛苦的方法去刷题学习，并且坚持下去了，中途经历了很多次低分都没有放弃。我相信不会有多少人能够真正的去执行，而这种能力直接决定了他跟别人的极大差距。所以就解释了“人与人的差距为什么会这么大的”这个问题的所有答案。难道真的是智商不够所以才学习不好吗？不!我们只是自控力、执行力、毅力差而已其次，自控力我认为是最重要的，为什么呢？因为生活中有太多的纷扰和诱惑影响着我们的学习，也导致了为什么我们成绩差的罪魁祸首，比如手机社交软件、各类游戏、生活中的人际关系的维护、情绪的波动、各方面的挫折......其实我们把这些在一定程度上通通禁锢掉就可以极大的促进我们的成功（不是完全戒掉）如何提高自控力呢？其实我最近在很多渠道收集到了一些相关的内容，总结了以下：其实自控力不是一个虚幻的能力，而是脑子里面的确实存在的物质，它存在于我们大脑中的前额皮质，而有一种物质叫做多巴胺，这种物质的敏感度直接决定了自控力的强度。举个我觉得比较好用的提高自控力的方法吧：先冷静十分钟什么都不做，然后等脑子静下来，期间远离一切干扰学习的东西 包括手机。然后就会发现对手机的渴望减弱了，这样就马上进入学习状态，拼尽全力集中于学习的内容，让自己变得兴奋起来，不断给自己积极的心理暗示，你就会发现很快就可以达到忘我的境界，全心全意放在所要学习的内容上面。（也就是我提高了自控力之后，我现在几乎已经用课余时间把高中英语词汇3500个差不多给背完了。真的很辛苦，不过很爽。）嗯，人和人的差距虽然会很大，不过如果只要保证自控力的前提下，正确的使用方法去执行学习，坚持下去，我相信我很快也可以跟他平起平坐。（虽然很难，但毕竟他一直鼓励我）Paragraph 3：｛应试教育的本质｝说到各类各样的考试，周考、月考、期中考、期末考，相信不少朋友都是觉得痛苦的，都会皱眉而视，包括我也不例外。我以前总觉得考试是没用的，综合能力才是做重要。不过，在我认识了这位华附朋友之后，我彻底的改变了对考试制度的看法。其实最大的赢家，往往是人们口中的“考试机器”，其实会考试的人，不但思维能力强，情商也高（因为要猜出题人的套路）我那个朋友在华师附中每次对待考试都是特别期待并且渴望，他身边的所有人都是。他每次考试都像在寻宝藏，找出题目中最有用的信息并且输入进大脑，他不会悲观看待考试，反而是一种很积极的态度。他告诉我：“在普通阶级里面，考试是唯一可以改变命运的工具”。嗯，确实是这样的。中国每年无数高考生，人才特别多，贫富差距也很大，教育局通过高考而进行平等地分配不平等的权利，而这就是高考的本质。也是最适合中国当前国情的，最公平的教育制度。我从那时起，我就不再厌恶高考，我会迎合高考的要求，一步步提高自己的应试能力。我不想阶级固化，我想改变通过高考自己的命运，我接下来的日子里我会好好的利用应试教育这个工具努力地实现我的精英梦想。（这幅图是我这个朋友看完电影写的一条说说）Paragraph 4：｛好大学的意义：眼界、机遇、资源、氛围｝我们通过高考，为了就是去到更高的平台用更广阔的视野去观赏更美的景色，其实眼界真的影响着我们的学习动力，如果眼光短浅就会容易被现实左右，容易掉入安逸于平凡生活的陷阱。就比如说我初中一直都不怎么努力，我总觉得一个高中好不好一点所谓都没有，总觉得去哪都是一样。可没想到最好的的高中和中等高中差的可不只是氛围和师资的区别，最大的还是对待事物的人生观、价值观以及世界观，教学的资源也是千差万别的......再比如，上图是华附朋友以前看完电影然后写下的说说，虽然不长，不过非常巧妙地运用了反讽的手法，讽刺了电影的情节，而这种能力必须是要在平时的应试学习之中培养的。而这种看似很高深的段落在普通的高中可能会被人骂“装模作样”，可是在他们学校已经司空见惯了。或许这就是学校的重要性吧，考上一个好的大学，你做的很多行为将会被更多人去理解你，很多人的三观也更加符合你，一起跟他们在更高的平台去观望整个世界，嗯，我觉得这就是考一个好的大学的重要意义吧。很感谢我这个朋友，他教会了我很多，也灌输了不少高处眼界上的见识给我。paragraph 5｛学习同伴的重要性｝自从他教会了我很多之后，也成功在最近全心全意投身于应试学习，qq和微信删了80％的“朋友”，断绝了所有廉价社交。并且也取得了很不错的成果，有时候你自己一个人学习学不下去的时候，你是一定要需要外界给你施加压力的，这就是你身边的人起主导作用，因为人都是有社会认同的，人会在潜意识当中不自觉地模仿身边人的行为，从而规范自己的生活。那么你就需要寻找疯狂热爱学习的人跟你一起学习，因为这会让你热血沸腾，让你不学习都不行。最后希望题主和每个人都可以利用应试教育，利用高考实现自己的梦想，就算咸鱼翻身还是咸鱼，但我们成世界上最咸的鱼。咸死那些统治者，然后称霸世界。嗯如果你看到这里了，证明从这个阅读别人文章的这个细节上足以证明你真的是一个挺有毅力的人，你也是我值得学习的榜样，相信自己的能力，坚持下去，高考你会成功的~~ ，也希望每个看完这篇回答的人都可以考上理想的大学。最后送给自己一句话“社会很现实，唯有才屹立天下” ️也祝愿自己2020年，可以在复旦的光华楼前留下属于我的永久足迹。（复旦大学光华楼——中国最高的教学楼）
为高考拼搏的句子
恩 这是我以前写的 也许对你有所参考价值吧
不算是太过论文化 但是有自己的观点。
不过很久以前了 也许观点有点幼稚 请勿介意
http://blog.sina.com.cn/s/blog_5324cb3c0100acab.html
关于高考录取的说说
高考前。
怎么？难道不在本校？高考失败了。
2o17高考。