调皮的小孩的说说
我本科幼师在读，去过很多优秀的幼儿园实习，也见到过很多优秀的幼师，说说自己的拙见。
老师都知道每个班级都有几个“调皮”的孩子，这些“调皮”孩子的问题行为很多：争抢玩具，上课不专心听讲，过分好动，乱发脾气，攻击性强等。老师对此都很头疼，不管是好言相劝，还是厉声呵斥，甚至利用点惩罚手段，效果都不甚理想。
因此我们应该考虑如何教育和改变这样的孩子：
首先我们应该正确认识孩子的“调皮”行为，幼儿阶段是人成长的基础阶段,也是人生最无忧无虑的阶段，他们会顽皮，好动，对世界充满好奇，会有很多创意，这是孩子的天性，也证明着孩子在成长，在发展。我们应用合适的方式帮助其成长，规范他的行为。
其次教育要讲究方法，老师的教育方法正确不仅可以改变学生，还可以使自己的工作量大大减少，比如我曾去过A幼儿园(不方便透露，以A，B幼儿园做代称，两所幼儿园都是非常优秀的幼儿园，所在班级都是大班，所有情况基本差不多)在A幼儿园每天有大量的琐碎事情，虽然不是大工作量的活，一天下来也是累的疲惫不堪，五位老师(两名实习)每天忙的不亦乐乎，每天配班老师声嘶力竭，孩子却还是照旧，并且每天早上都有孩子不愿意来上幼儿园，老师确实很尽责，也尊重幼儿发展，老师水平也很专业，但是孩子还是不愿意来，调皮的还是调皮，孩子生活自理能力明显没有B幼儿园的孩子好。
B幼儿园时，主班老师非常有想法，思想也很活跃，对于自己的班级各项事物都有规则，比如活动区每个放玩教具的框上都有一张摆放整齐的照片，幼儿实用过后就按照片恢复原位，老师不用动手，每天班级都井然有序。区域游戏时，每个孩子都有名牌，先完成任务的孩子可以先选区域，把名牌粘在区域的固定位置，人满为止，孩子不用争抢，这样班级就有了秩序，老师也就轻松很抢。我在B幼儿园时，孩子是争着来幼儿园，调皮一些的孩子也都一样遵守规定，因为老师的每一条原则都出口成钉，孩子知道必须这样做。
●孩子做了不该做的事，老师会跟孩子讨论这样为什么不对，让幼儿来告诉大家为什么错了，那争取的应该如何做。并且孩子要为自己的行为承担后果，这样可以提高孩子的自控能力。
●还要告诉幼儿他这样做的时候别人的感受，这对孩子未来的人际关系有一定的影响。
●对于平时“调皮”的孩子，对于他正确的或优秀的表现，要给予发自内心的赏识，给他表现自我的机会，不要去否定他的创意。很多人错误的以为赏识孩子就是告诉孩子“你真棒！”事实上，赏识教育远远不是“你真棒”这么简单，赏识首先应该是一种心态，一种欣赏孩子的心态。而赞扬只是赏识的一种手段而已，只有把赏识的心态融入赞扬之中，孩子才会真正感受到赏识的力量。
●永远温柔的对待孩子，给孩子解释的机会。不要粗暴的制止孩子，不管什么时候，不管发生什么事情，一定要首先给孩子解释的机会，然后再下结论不迟。
孩子的调皮捣蛋，无非是想吸引别人注意，因为好奇、好玩，故意调皮惹事。
我们要努力的，永远用欣赏的眼光看孩子，永远用宽容的心态面对孩子。始终让他坚信“我是好孩子”，让孩子在这种感觉中，自信成长。
小孩子实在太调皮偶尔体罚一下是可以的,不能经常打打习惯了,管不住了。