我的老师说说
我们班没有好老师
我是**班级的***，我好喜欢我们班的高老师，高老师的脸圆圆的，笑起来眼睛弯弯的，长的很漂亮！
我在小班的时候，高老师刚到我们班的，今年是第二年教我了，高老师会唱歌、会弹琴，声音特别好听。我的胆子有点小，有时候不会表达自己想法时就会哭，有点情绪化，每次高老师都很耐心地陪我一会，鼓励我勇敢一些。高老师很仔细，十分了解我的脾气性格，有几次，我在幼儿园总是哭，也不肯说为什么，高老师仔细观察后才知道，我对音乐很敏感，特别不喜欢课间电子琴发出的一段音乐， 很难听。高老师发现后，就让我来按电子琴的按钮，听到我不喜欢的那段音乐就关掉，换另外一首。我又高兴起来了，现在我每天都高高兴兴地去幼儿园。高老师像妈妈一样，她也有个小宝宝，她把我们每个人都当作小宝宝，关心、爱护、照顾我们。
**班的每位老师我都很喜欢，林老师、张老师都无微不致地照顾我们，今天是教师节，祝老师节日快乐！
妈妈的话：
善于观察孩子的老师是好老师，高老师能理解每个孩子的特点，用不同的方法教育孩子，孩子喜欢老师，家长也放心！
我的老师默默地在教育岗位上耕耘了几十个年头,她把自己的一生无私地献给了教育事业,献给了他的学生……她,是伟大的.
记得那是一年前的一个夏天,我们正等着老师来上课,忽然,窗外一个霹雳打破了夏日的沉寂,刹时间,电闪雷鸣,狂风大作,如黑锅似的天越压越沉,仿佛快要掉下来了,又一声巨响,"黑锅"被划破,暴雨如瀑布般倾泄而下.雨点像子弹般射向大地……看着这暴雨如注的天气,大家都说:"老师肯定不会来了."于是,我们个个垂头丧气地拿起书来自学.不一会,老师竟冒着雨来了,顿时,教室里想起了雷鸣般的掌声."同学们对不起,今天我迟到了,你们能原谅我吗 "望着老师湿淋淋的头发,那被雨水淋湿的衣衫,激动,热爱……一股脑涌上了我的心头.老师拿出课本,给我们讲起课来.她那可亲的面孔微笑着;那亲切的声音如母亲般给我们温暖……窗外大雨瓢泼,而教室里却到处充满了温欣……四五年来,老师几年如一日,从没给我们缺过半节课.这,就是我们的老师,一个对工作尽职尽责的老师,一个伟大切又平凡的老师!
老师不仅热爱自己的工作,对学生也体贴入微,如同自己的亲生子女般疼爱……
那是期末考试时,由于过度紧张,我犯了老毛病——抽风.这时,老师刚刚改完厚厚一叠作业,见状,她顾不上累了一天的身体,毅然用疲惫不堪的身体背起30多斤重的我直奔医 .路上, 我伏在老师宽阔双肩上,只觉得阵阵暖流在心间回荡.那时,正是烈日炎炎的酷暑,天热得一丝风也没有,柏油马路都快被太阳晒化了……老师又累,又背着这么重的我,再加上这当头的烈日,她那受 得了呀 !豆大的汗珠一颗颗从她的额角滚落下来.老师突然停了下来,"小伟,你再坚持一会,快到了."老师关切地问道,从她的语气可以感觉到她正在尽力抑制住自己急促的呼吸.我紧紧地咬住下唇,强忍住泪水,点点头.老师又重新背起我,迈着艰难的步子,顶着炎炎烈日,一步一步向前走……看到这幅情景,我再也忍不住了,泪水如断线之珠般流了下来……我真狠自己,狠自己为什么要生病;为什么要让老师这么辛苦;为什么……烈日啊!你躲一躲,别让我们的老师汗水再流;风儿呀!你吹一吹,吹去老师的疲劳,别让她再受累……这,就是我们的老师,一个爱学生如子女的老师.一个伟大切又平凡的老师!
啊!这就是我们的老师,她无私地奉献了自己的一生.他是平凡的,但却又不平凡,我爱我的老师,但我更爱她那平凡之中显出的伟大! 赞扬
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！鲜花绽放，为的是感谢阳光的普照。小鸟欢唱，为的是感谢天宇的高远，感谢梦想的起航，在9月10日这个温馨而又激动的时刻，我们迎来了盼望已久的第二十五个教师节。请允许我代表全体同学用我们最真挚、最热烈的心，祝关心、爱护我们成长的全体老师们节日快乐、心想事成、万事如意！
清晨，当天边染上第一线霞光， 老师的身影，已出现在校园的走廊；夜晚，当星星隐去最后一丝光亮，老师的身影，还伴随着淡淡的灯光。一天又一天， 一年又一年，可是，老师们的心，永远那样年轻，永远不知疲倦，伴随着对我们的希望继续远航，再过几年，十几年……
平凡的日子，却有着绚烂的色彩；平淡的岁月，却有着辉煌的内涵！
感谢您——老师，您让我们成为自信的，能超越自己的人。您用事实向我们证明：学习并不是一种负担，而是一种快乐，是一把通向未知的天地的钥匙。您教会我们用自己的头脑和双手大胆探索，去寻找和发现，让生活充满惊喜！
感谢您——老师，是您让我们从失败中汲取教训，在困难中积累力量，在黑暗中寻找光明。是您让我们懂得生活能像天空一样辽阔，您带领我们经历的每个问题，每个发现，让我们看到了智慧在知识的海洋中闪烁。
感谢您——老师，您用最无私的爱，播种春天，播种理想，播种力量……用语言播种，用粉笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润。老师，您用生命的歌声呼唤醒种子的成长！您们用无限的爱编织着我们对未来的渴望！
最后，让我们再次以真挚的情感，祝福全体老师——节日快乐，幸福安康！！！
在我刚开始上法学院的时候，我们的合同法老师做过这样一件事：
在第一节课前，他吆喝了一嗓子：同学们，学院有规定了，大家上课的时候要是想用电脑记笔记，得先签一个协议，就是不能上网不能打游戏什么的，签好了我们上课。
大家刚拿到这张五页纸的协议，老师已经开始咣咣咣讲了起来，拉丁语名词和判例名齐飞，很多人随手签了个字，就赶快打开电脑记了起来。
我当时还寻思着，美国人办事就是规矩大，用个电脑还得走程序。
课间的时候，老师把协议收了上来，点了点数，露出了一丝奸笑：
“好了，电脑都交上来把，麻利儿的，Chop-chop”
话音未落，老师已经身手矫捷地扑向第一排，开始收电脑了，一边收一边感谢大家。
原来，在五页纸的协议中有一条规定：‘本人确认，若出席本学期合同法的第二节课，则视为同意将个人所有的手提电脑无偿赠予授课老师’ 。
在大家的一片抗议声中，老师说道：想把电脑拿回来吗？想保住自己的电脑吗？给我个理由吧。
于是，还没系统学过合同法的全班，开始凭借朴素的正义感和之前零七碎八听来的一点法律知识开始了维权：
有的人注意到了上课前老师说的话： 虽然合同这么写了，但您一开始的口头陈述存在误导性，这是欺诈吧？
有的人可能提前预习了：五页纸里面藏了这么一行小字，谁看得出来啊，那个什么，我听说这是格，格式合同吧，不是对撰写者做不利解释吗？
还有的人不愧是生在星条旗下，长在自由的天地间：您作为公立学校的老师，这么做违宪了！ （“哦你说说，违反了宪法哪一条？”该同学抓耳挠腮了一会，说还没上宪法课呢，但我觉得宪法应该管这事。）
就这么你来我往地辩论了大半节课，老师宣布，这是我给大家开的一个小玩笑，好了，我不要你们的电脑了。其实，当时大家也早就看出来这是一个教学游戏，都觉得乐在其中。
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这门课快结束的时候，老师又说起了这个送电脑的合同，然后问大家，现在你们是不是都觉得，凭借这学期学到的法律知识，以后发生了这样的事情都能把电脑要回来了？
看着几个人自信点头，老师接着说：但以后你们是律师了，不是普通人，普通人可能会被欺诈，可能会不认真看合同，但人们对于律师有更高的期待。没错，你们可以把电脑赢回来，但你的客户会要求你，一开始就别给我整出事来，没有人喜欢为了理解错了合同而打官司的。
至此，我才明白了这个教学设计背后的逻辑：
一开始，很震惊，觉得不好好看合同会摊上大事；后来，胆子越来越壮，觉得总有法律依据能赢回来；到最后，也有了一丝敬畏心--就算能赢，但还不如一开始就把事情弄得稳稳当当。
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“这节课的最后，还要给大家传授一个知识点。”
一向嬉皮笑脸的老师，突然变得很严肃，敲着桌子，一字一顿地说道：
“好-好-看-他-喵-的-合-同！” （“Read-the-Freaking-Contract!”）
主要就是问孩子在学校的表现咯,各种症状咯,了解自己的孩子咯。