小孩的说说
是吧,我早上起来刷牙洗脸,然后伺候他吃辅食,辅食吃的比较慢,吃完我去晒衣服,晒好衣服有时早上会拉粑粑,弄水给他洗,然后有太阳就出去公园差不多一小时回来,她困了吃120奶粉,睡觉。我晒被子,打扫屋子,淘米煮饭,婆婆做生意,一般十一点多买菜回来,宝宝睡觉就她做饭,我收拾东西,要么休息。宝宝不睡觉她就用抱宝宝得理由,他抱着我就得做饭,公公回来吃饭。吃饭时间她们抱孩子,喂辅食,吃好她们睡觉,我带孩子玩,玩到她困了,吃奶睡觉,一般下午睡得时间长一些,我不困就玩手机,等他醒了,他玩她的,我弄我的,晚上老公回来她看孩子我做饭,晚上都是我带都十一点左右睡觉,夜里吃两次,就这样得一天,差不多每天都这样
童言无忌，天真无邪，百无禁忌，直言不讳，畅所欲言，各抒己见
童言无忌[ tóng yán wú jì ] ：儿童天真无邪，讲话诚实，即使出不吉之言，亦无须见怪。 也用来讥人说话幼稚可笑
天真无邪[tian en wu xie]：心地善良纯洁，没有不正当的想法。
百无禁忌[ bǎi wú jìn jì ] ：百：所有的，不论什么；禁忌：忌讳。 比喻什么都不忌讳。
直言不讳[zhi yan bu hui] :讳：避忌，隐讳。说话坦率，毫无顾忌。
畅所欲言[chang suo yu yan ]: 畅：尽情，痛快。畅快地把要说的话都说出来。
各抒己见[ge shu ji jian]: 抒：抒发，发表。各人充分发表自己的意见。
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赤子之心、天真烂漫、天真无邪、童言无忌、百无禁忌
一、赤子之心 [ chì zǐ zhī xīn ]
【解释】：赤子：初生的婴儿。比喻人心地纯洁善良。
【出自】：战国 孟子《孟子·离娄下》：“大人者，不失其赤子之心者也。”
【译文】：伟大的人，都是人心地纯洁善良的人。
二、天真烂漫 [ tiān zhēn làn màn ]
【解释】：天真：指心地单纯，没有做作和虚伪；烂漫：坦率自然的样子。形容儿童思想单纯、活泼可爱，没有做作和虚伪。
【出自】：宋·龚开《高马小儿图》：“此儿此马俱可怜，马方三齿儿未冠。天真烂漫好容仪，楚楚衣裳无不宜。”
【译文】：这孩子这匹马都可爱，马方三齿儿未成年。天真浪漫美好的容貌，好看的衣裳没有不适合的。
三、天真无邪 [ tiān zhēn wú xié ]
【解释】：心地善良纯洁，没有不正当的想法。
【出自】：顾笑言《正月十八吃元宵》：“小青年们听了，都放下碗筷，用潮乎乎的眼睛看着这个天真无邪的孩子。”。
四、童言无忌 [ tóng yán wú jì ]
【解释】：儿童天真无邪，讲话诚实，纵出不吉之言，亦无须见怪。也用以讥人说话幼稚可笑。
【出自】：巴金《家》：“老太爷因为觉群在堂屋里说了不吉利的话，便写了‘童言无忌，大吉大利’的红纸条，拿出来贴在门柱上。”
五、百无禁忌 [ bǎi wú jìn jì ]
【解释】：百：所有的，不论什么；禁忌：忌讳。什么都不忌讳。
【出自】：清·范寅《越谚·名物·风俗》“百无禁忌，诸邪回避。”
【译文】：什么都不忌讳，所有的邪魅都回避。
幼儿产生“害怕”的情绪，主要有三种原因：
1. 出于本能的反射性恐惧。2. 情感发育阶段性特点导致。3. 与家长的教育有关。1. 出于本能的反射性恐惧。孩子从出生开始，就会产生本能的反射性恐惧。
通俗来说，就是孩子的天性如此，会由某些特定的因素引发害怕情绪。
不同阶段会产生不同类型的恐惧：
6月龄前——害怕噪音、疼痛，体位突然改变等；6月龄至1岁——害怕陌生人、陌生环境、恐高等；1至2岁——分离焦虑；2至3岁——逐渐开始害怕独处、黑暗、死亡等，恐惧情绪发展到高峰。适当的恐惧感可以让孩子保持警惕，帮助他们远离危险。
题中的孩子害怕大声的音乐就属于这种情况。结婚典礼上的音乐属于高分贝声音，而高分贝声音对孩子的听力有可能造成一定的损害，孩子听到这种声音会产生本能的反射性恐惧，以此自卫式地保护自己的听力。
2. 情感发育阶段性特点导致。在2-4岁时，幼儿在情感发育中会有一个比较长的阶段，脑子里充满幻想。这是非常正常的，每个孩子都会经历。
美国儿科学会是这么说的：
幻想世界可以帮助他体验不同的情感，令他的情绪变化越发丰富，有爱和依恋，也有愤怒、抗拒和恐惧。当幼儿专注于幻想内容，模糊了幻想和现实的边界时，幻想世界中的意外和未知，就会导致孩子产生害怕的情绪。
题中的孩子害怕游乐场恐龙就是这种情况。也许在他的幻想和认知里，认为恐龙下一秒就会跑来吃掉他，那么他表达害怕，就很合理了。
3. 与家长的教育有关。有些家长在教育幼儿时，会用“吓唬”的手段来压制幼儿，例如“别去那个房间，里面有怪兽”，“再哭就叫大灰狼吃掉你”，幼儿难以分辨真假，容易陷入恐慌状态。
有些家长本身就对某些事物比较害怕，例如怕虫、怕黑，当他们在孩子面前对此表现出恐惧的神情时，也在给孩子强化“该事物很可怕”的印象。
还有一些，是幼儿有过不愉快的经历，而家长没有及时发现/疏导，当孩子再次面对相同境况时，也会引发恐惧。
题中的孩子，怕蜜蜂，有可能是家长曾借此吓唬过孩子，或家长/他人曾面对蜜蜂时在孩子面前表现出恐惧的神情和动作。而怕邻居爷爷，有可能是这位爷爷的某些言行曾让孩子误以为对方会伤害自己。这些都属于本类情况，如果家长没有及时疏导和解释，孩子就难以克服这些恐惧。
前面说了，适当的恐惧对幼儿逃离危险有一定的帮助，但恐惧毕竟是一种负面的情绪，会抑制幼儿思维，混淆幼儿认知，长此以往，不利于孩子人格的培养。
既然如此，家长该怎么做才能有效缓解幼儿各种的害怕情绪呢？
首先，对于幼儿出于本能的反射性恐惧，家长需及时安抚幼儿的情绪，并向幼儿做些相关解释，必要时将幼儿带离令他恐惧的现场再继续安抚。
例如结婚典礼上播放音乐时，我们可以对幼儿说：“你觉得音乐声太大了，听着耳朵难受，有点害怕了吧，因为结婚典礼需要热闹和喜庆，所以会把音乐声放大一些。你试着捂上耳朵，或是妈妈陪你一起去外面等着，音乐播放完就好了。”
其次，对于因幻想而产生的恐惧，建议家长平时多和幼儿交流，了解幼儿的想法，甚至参与到幼儿幻想的剧情里，当幼儿表达害怕情绪时，家长及时安抚幼儿的情绪，并适当地鼓励幼儿勇敢面对。
例如在游乐园孩子表示害怕恐龙时，我们可以对幼儿说：“你觉得恐龙很大很可怕吧，妈妈在，妈妈会陪着你的，不会让恐龙伤害到你。而且呀，你瞧，恐龙已经被锁着固定在那个位置了，它可逃不掉，有工作人员盯着它呢！走，我们一起靠近它看看，妈妈知道你跟妈妈一样勇敢。”
第三，对于因教育相关产生的恐惧问题，建议家长平时尽量避免用言语或神情吓唬、诱导、刺激幼儿，让他们对某些事物产生恐惧。而那些已经让幼儿产生恐惧的事物，家长需先安抚幼儿情绪，了解幼儿具体在怕什么，下次再遇到时，家长及时向幼儿解释相关内容，并鼓励他们面对。
例如面对蜜蜂时，我们可以跟幼儿说：“妈妈知道你害怕蜜蜂会蜇伤你，虽然妈妈也有一点点的害怕，但只要我们不先招惹蜜蜂，一般它不会蛰人。”
那么这个答案就是酱紫啦。最后愿幼儿们都能少经历害怕的情绪，变得更强大一些吧！