陪孩子说说
可以和小孩一起去公园玩玩，或者到动物园去玩玩都是不错的选择的啊
这个需要正确引导，不要过早的给孩子讲这些，慎重
正常说呀， 其实生理知识孩子还不太懂也不会想多，只是大多数时候是大人想多了，容易把事情想污了，所以觉的跟孩子讲就是不正常的，其实孩子只是好奇，对于这些知识的获取没有家长正确的引导，很容易让孩子内心更加好奇，而导致走向不正当的方式方法去了解自己想了解的内容或知识！
请问你的孩子多大了？一般来说。可以买一些学生的性知识材料。可以先让孩子自己先了解一些。让孩子先有个朦胧的概念之后你再给孩子作以片面的解释就会好的多。让孩子形成对性的健康态度，并对性进行科学理解，是子女教育的艰巨任务，需要相当的技巧和机智。最好的办法是本着开诚布公、直言不讳的原则，从儿童期就开始性教育，一直坚持下来。这种潜移默化、长期的教育任务只有由父母提供才最合适。当然，这并不排斥学校进行的性知识普及课程。但是必须承认，我们做父母的相当一部分受传统教育的影响，对性的问题退避三舍，不能泰然自若地给孩子讲述，何况大多数父母本身就缺少必要的知识，这就需要一些专业机构来帮助他们， 让他们通过专业咨询机构学习必要的技巧和知识，改变父母的观念和态度。一个好的性教育计划必须由三部分组成：1、 讲述生殖的原理和过程——人体的基本结构、男女生理差异、男女性行为的基本过程；2、 性道德、性态度、性责任教育——应该让孩子知道，不负责任的轻率的性行为是灾难。3、 性心理教育——让孩子清楚，性行为及与性有关的行为所产生的心理效应与心理后果。作为性教育者，只知道讲解性生理知识，而不进行性道德和性心理教育，将是极端不负责任的。这就好比给孩子一支子弹上膛的枪，而不告诉他使用的方法和开枪的后果一样。与此相关的另一个问题是：在什么时候开始进行性教育？心理学家的建议是尽可能早一点好，最早可以开始于3岁，在孩子性成熟之前，即在青春期来临之前，我们就要提供相应的性知识。如果一个孩子在进入青春期后，才开始接触性方面的知识，就已经太晚。不过，孩子成长的不同时期，性教育的内容是不一样的。何时开始？讲些什么？是一门微妙的艺术。一些父母和热情有余的教育工作者常犯的错误之一，是过早地向孩子提供太多的不必要的性知识，这也是很危险的。许多成年人回忆，在他们尚不懂事的年龄，无意中突然看到父母或者其他成年人的性行为场景，暴露在这种毫无准备的现实面前，会感到严重的情感震荡，并产生负性体验。何况，教给孩子一些尚不必知道的东西也会让孩子过早地失去童真！我们试想：一个8岁的男孩，就已经知道了成人之间的性行为，那他要等十多年才可能运用这方面的知识，这似乎是不可能的。所以，性教育虽然应开始于童年早期，但应该是由浅入深、循序渐进，与孩子的身体发育和社会需要保持步伐一致，才算得上恰当请注意，孩子的主动发问是性教育的良机。他们的问题反映出他们的思维以及想了解的东西，是教育的自然媒介。父母得体的、正面的回答比忽视、回避、拖延、斥责好得多，孩子关心性方面的问题时。父母不从正面角度回答而是进行斥责，是父母常犯的错误。具体在哪一阶段，给孩子哪些性知识，需要视具体情形而论，最好的选择是向心理咨询机构的专家寻求帮助与指导。值得提醒的是，孩子在进入青春期（发身期）后，常常长时间的默想有关性的问题，这令人激动的新世界使他们心驰神往，他们想知道有关性的一切，这是自然的，不以孩子的意志为转移。这时，父母不必为此感到震惊，而应把它看成性教育并提出忠告的良机。处于青春期的孩子，很可能会说出或写下几乎所有的道德不允许的东西，有时连最为羞怯、最少言寡语的孩子也会写出令人惊讶的“脏话”——这是对性的探索，标志着性的觉醒，不应该被看成道德败坏受到惩罚，只能在理解的基础上进行正确引导。如果孩子对父母有足够的尊敬和接纳，他们会相信父母的话并接受他们的建议。
就说两性关系是为了繁殖后代。为了人类的文明发展而生小孩
但未成年孩子容易犯错。就像成年人不能上幼儿园一样。
满了18岁头脑才清醒。才能尝试两性关系。才能对自己负责。
带孩子去大自然看看，比送礼物好吧。
与50年前相比，男孩首次遗精和女孩月经初潮的平均年龄提前了1.5年到2年。常可以看到一些小小年纪、满脸稚气的孩子却长得人高马大，令他们的父母担心的是性器官发育和性心理萌动的提前到来，家长该怎么应对呢？
如果说孩子的性生理发育提前并不使父母担心的话，那他们性兴趣的提早到来却令父母忧心忡忡。有位妈妈曾不解地问：
“我的女儿才7岁，怎么会对男女之间的事情那么感兴趣？一看到电视里的男女亲热镜头就目不转睛，和她说什么都听不见了。有一次她爸爸捂住她的眼睛，她就又挣扎又叫唤‘别捂啦，别捂啦！这个女人跟男人在做什么呀’。你说，我们做父母的怎么办呢？”
事实上，这是一个相当常见的问题，父母各自的处理方法将导致截然不同的结果。
欲堵还漏不足取
面对孩子性早熟的日趋普遍，有人呼吁要净化环境，杜绝一切可能对孩子造成不良影响的事物。诚然，环境是要净化的，许多国家都在这方面不断努力，例如有些电影仅限成人观看，有些书刊不准卖给儿童，严格取缔黄色淫秽物品等等。可是，究竟要净化到什么程度呢？
许多人认为，“净化”就是不许孩子接触任何与性有关的事情，实际上这是做不到的，比如，能在电视、电影中全部删除与性爱有关的内容吗？能让性
保健品商店、性病防治所全部都摘牌吗？能使孩子看不到母亲的乳房、卫生巾以及父母间一些亲昵动作吗？许多调查表明，周围的人对性的谈论正是儿童获取性知识(当然，这种知识有科学与非科学之分)的主要来源之一。显然这是无法回避的。
许多人对孩子的担心仍出自这样一种观念：性是污秽的、下流的，接触不得，否则就会变坏。在这种观念的支配下，许多父母对性讳莫如深，从而造成了孩子对性的神秘感。
这些父母不懂得，性泛滥固然会对下一代产生不良影响，可是孩子对性的神秘感同样有负面作用。就像前面那位捂住女儿眼睛的父亲，他的行为恰恰是进一步激发了孩子对性的兴趣，而这种兴趣可能发展到变态的程度，这类适得其反的例子实在太多了。
循循善诱方上策
笔者曾经访问过香港著名的性学家吴敏伦博士，在他家里看到许多有关性的资料和录象带，而且都不避孩子。笔者问他：“如果被孩子看到了，会有不好的影响吗？”他回答说：“他们从小就接触这些东西，自然得很，不以为怪，对此也没什么特别的兴趣。
”他的夫人又告诉笔者：“孩子小的时候问过我，‘电视里的一男一女在床上干什么呢？’，我说，‘他们在亲热呢！’。孩子又问‘那为什么还叫呢？’，我解释说，‘那是因为快乐而发出的声音’。”吴敏伦博士有两个孩子，那时都只有十二三岁，在学校里品学兼优，现在都已事业有成，是父母的骄傲。
当然，性学家的家庭情况与一般人的有所不同，但有一点应该肯定，性是绝对自然的事情，如果以自然的态度对待它，孩子就会健康发展；如果遮遮掩掩、神秘兮兮，反会弄巧成拙。清代末年的革命家、
思想家谭嗣同曾经说过，对待性，就像“藏物于箧”，“人愈不得见而愈想见”，干脆把这箱子打开，也就没什么大惊小怪了。恩格斯也说过，德国的工人阶级总会有一天以十分自然、坦率的态度，来谈论他们白天和晚上感到惬意的事情。
我们并不提倡让孩子过早地懂得性问题，如果他们了解得早了一些，也没什么可怕。父母的态度起了决定的作用，这种态度的正确与否决定了孩子性心理的发展方向。
父母应该知道，在“真空”中长大的孩子是没有抵抗力的，在性问题上也是一样，不要妄想把孩子关在“真空”里，净化环境固然重要，增强孩子的鉴别力、抵抗力更为重要。当孩子接触到性问题时，父母应以科学的知识引导孩子，使孩子既自然又严肃地认识性，这才是对待性心理早熟的正确态度。
带着孩子一起去户外郊游是个好选择，和孩子一起玩你小时候玩过的游戏，给孩子拍照，如果条件允许的话，可以露营，小孩子在成长，我们也在成长，在融洽的环境下和孩子交流。我想如果是我，我会这样。儿童节愉快。
建议去 公园 景色好
到一个朋友家里做客，她在讲述和儿子的相处过程时，无奈的说陪孩子玩真的太无聊，但又不能不陪。比如他喜欢和你打牌，他出一张，我出一张，没有任何其他规则，然后这样重复1个小时。1个小时......
孩子总是这样，需要我们陪着一起玩那些超级无聊，而且还要不断重复的游戏。孩子乐此不疲，我们疲惫不堪。
陪孩子出去玩，孩子更是不受控。到处疯跑，说了n遍不要乱跑，就是不听。只能老老实实地跟着屁股后面，眼睛盯着，保持高度紧惕还要承受这无聊的陪伴。
脑神经科学家认为，之所以感到无聊和疲惫是因为我们需要长时间集中注意力在一件被大脑认为很机械单调的事情上。在陪伴孩子的过程中，几乎都是以孩子为主导，他想做什么，我们就陪他做什么。所以大人的身体常常感到累觉不爱。
我们换个方式陪伴孩子，让我们的大脑和孩子的大脑一起动起来，无聊的游戏马上就会激发我们陪伴孩子的动力。
现在需要将这样的模式稍微改变一下。我们需要和孩子一起，去发现和体会并研究游戏。以户外散步或拓展为例子：
在我们想要带孩子去环境优美的大自然的时候，我们会一起制定一个目标。这个目标很简单，比如说“今天带小宝爬山”“明天带小宝去××公园”。这个目标是我们大人制定的，根据孩子的客观需求。
比如孩子总是宅在家里，我们就需要制定“每周末都带孩子去户外”的目标；孩子不太爱交朋友，我们就需要制定“每周请一次小朋友来家里party”的目标；孩子吃饭注意力不够集中，我们就需要制定“吃饭不能离开桌子”的目标。诸如此类......
随着孩子年龄增大，制定目标的事情可以逐渐让孩子参与进来。
随着孩子逐渐拥有独立思考能力，他会自己分析目标制定的是否合适。而且，让孩子参与目标制定，刷一刷存在感，这个目标就不仅仅是我们成人的目标，也是大家共同的目标。
没有主题的陪伴和玩，很快就会让大人感觉到无聊。孩子在草地上不停的爬出地垫，想抓一把草尝尝味道，你本能的就会被“不断把孩子抱回地垫”这件事情感到无聊又焦躁。
但如果你制定一个“今天让孩子在草地上撒欢”或者“让孩子了解草本植物”的目标的话，你的大脑立马转换思路，变得积极且活跃。你随之而来的陪伴行为就会围绕这个目标展开。
当我们定下了“今天带小宝去公园”的目标，我们就会和孩子一起确定一个主题。比如说：“小宝，我们今天去文心公园寻找宝藏吧。”或者“小宝，我们今天去杜鹃山里面打怪兽吧。”
确定了一个吸引孩子的主题之后，我们就能让他自己关掉电视机，开开心心的冲出家门，以主题为目标，不断前进。
一个目标+一个主题，就能调动我们自己和孩子的积极性。接下来就是具体的操作步骤。让孩子们自由的去完成我们共同制定的目标，这一点很重要。当孩子为了宝藏的目标，不断的寻找，并回来向你汇报他的成果时，尽量不要去干涉孩子的具体活动，也不要否定他的结果。
当活动结束后，鼓励孩子把“宝藏长什么样？”“宝藏被藏在哪里？”鼓励孩子记录或画下来；年纪更小一些的孩子可以鼓励孩子用语言进行描述；不会组织语言的孩子，可以给孩子选择题：“宝藏是喜欢藏在树上面，还是躲在草地下面呀？”
有一次，带孩子出门旅行开车走了一次夜路，在乡道上我们看见一辆翻倒在田埂上的面包车。第二天，小宝就用随身带的小本子，把这个场面画下来，还复述给我听。可见，他对于记录已经有了兴趣。
我们曾经一起在人行道上捡一些漂亮的落叶，山上一起收集一些奇形怪状的石头或者植物，回家再一起做手工。现在，他会自发的去完成这些事情，并和我分享。
小宝沿路捡了些没见过的植物，我们一起完成了一个小作品
当我开始用这样“目标+主题+自由完成”的方式去陪伴孩子的时候，我发现陪伴孩子其实并不是那么无聊。在陪伴他的过程中，我也静下心来去享受整个过程，学习到很多新的知识，提升了自己的体力、专注力等等。
下面分享一个具体的户外活动案例，家长们可以陪伴孩子一起去完成。
成人目标：“坚持带孩子多接触大自然”
孩子主题：“从秋天到冬天到夏天发生了什么变化？”
活动要素：对大自然的兴趣；学会观察、对比和记录
步骤：
1、坚持每个星期都带孩子去大自然，或者去家周围的公园。不需要每天坚持，但需要设计相同的路线。每次需要观察制定的路线或区域。可以以某一棵特色鲜明的树或某一片种植花卉的区域为孩子的主要观察对象。让孩子可以保持长时间的观察。
2、每一次出门都可以给孩子设置不同的小主题。春天观察特属于春天的花卉，树木发出的嫩芽；夏天寻找不同绿色的树叶；秋天捡地上的落叶，观察颜色和形态；还可以以某一种树叶为收集目标，制做手工。
3、让孩子记录观察结果，可以用语言、文字或者图画的形式。“今天发现了什么变化？““又发现了什么新的不同？”。
同时，家长可以给孩子建立一个文件夹，做好收集和整理。并提供给孩子清单一样的图片，图片中有嫩芽、各种常见当地花卉、枯萎的叶子、凋零的树木和郁郁葱葱的树木。让孩子每次把观察到的打钩，然后进行整理。
4、和孩子一起做一些补充活动。在观察的过程中做一些收集、拼贴、绘画之类的补充活动，会让整个过程变得更加有趣、充满吸引力。
孩子对四季变化的感知和表达
是的，当我们把每一次陪伴变换成这种方式，你也会愿意参加到其中，又怎么会觉得无聊呢。
本文参考书目：《多元智能理论与儿童的学习活动》
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文章来自：小宝麻麻（森巴育儿）
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