儿童说说话
1，《夜书所见》宋代：叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
白话文释义：瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上吹来秋风，使出门在外的我不禁思念起自己的家乡。家中几个小孩还在兴致勃勃地斗蟋蟀呢！夜深人静了还亮着灯不肯睡眠。
2，《宿新市徐公店》宋代：杨万里
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
白话文释义：篱笆稀稀落落，一条小路通向远方，树上的花瓣纷纷飘落，却还尚未形成树阴。小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飞入菜花丛中，再也找不到了。
3，《牧童》唐代：吕岩
草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
白话文释义：辽阔的草原像被铺在地上一样，四处都是草地。晚风中隐约传来牧童断断续续悠扬的笛声。牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的晚霞时分。他连蓑衣都没脱，就躺在草地上看天空中的圆月。
4，《村居》清代：高鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
白话文释义：农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水汽，如同烟雾般凝集着。杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。
5，《舟过安仁》宋代：杨万里
一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
白话文释义：一只渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹竿，停下了船桨，坐在船中。怪不得没下雨他们就张开了伞，原来他们不是为了遮雨，而是想利用伞当帆让船前进啊。
儿童说话口齿不清
以大人正经的口吻教婴儿说话，为什么是错的？
下面这道题，除了你，大多数人都选错了：
▷先认识宝宝语言发育的特征
7个月左右：无意识的ba，ma，da，或baba，mama；
12个月左右：辅音+元音或元音+辅音的单词句，爱重复同一音节，比如“爸爸”，“妈妈”，“抱抱”；
1.5-2岁，两三个词组合，常表现为“电报句”，比如“妈妈鞋”、“姥姥抱”；
2.5-3.5岁，简单句阶段，比如“把那个给我”；
3.5-6岁 复合句阶段，比如“因为我很不高兴，所以我不想吃饭”；
6岁，一般都能学会流利说话。
（温馨提示，有些孩子的语言发育会比标准年龄提前或延后，大多数情况下是正常的。）
▷以大人的口吻教婴儿说话，为什么是错的？
很多父母认为，当婴儿学说话时，父母应该以大人说话的口吻和方式跟孩子说话，认为这样会让宝宝学话更快。事实上，大人一本正经的说话方式教宝宝说话，其实不能说是错的，因为孩子始终也能学会说话，只不过不是帮助宝宝学话的最快或最正确的方式。
儿童大脑发育专家John Medina提出，最正确的教宝宝学说话的语言方式是亲子语，又叫父母语，也常常被称为“父母对宝宝用语”。你看看下面亲子语的特征，你便觉得很常见，许多家庭都有，只不过没受到重视。
下面这个有点搞笑的视频是亲子语示范：无法显示
大家发现，这跟成年人之间交流是有很大的差别的，目的是帮助婴儿学习语言。
▷亲子语有以下几个特征：
1、长元音，即拉长元音；
2、短促而又清晰的辅音；
3、语调高低起伏，富有变化；
4、慢速有旋律，有音乐特征；
5、模式夸张，就像唱歌。
▷亲子语可能是人类进化的结果
心理学家Anne Fernald发现，无论哪个民族的妈妈们，当她们对小婴儿说话时，从一开始就懂得本能地用亲子语热情地跟宝宝们说话（下面破折号代表拉长音）：
比如称赞宝宝时，用“真——棒”，“真——好”，先升调后降调；
警告孩子时，用“别动”，“不行”，节奏急促的语调；
吸引孩子的注意力时，一般用升调和高音，“看呀，那只小鸟多——漂亮呀”……
即使那些未经过教育引导的奶奶姥姥们也懂这种表达方式。
科学家们推测，这是人类母亲经过漫长的进化遗留下来的最佳的传授语言的方式，并且通过一代代的基因遗传在女性身上（有些父亲也会）。
▷科学解释，为什么亲子语更有利于孩子学习说话？
1、生理结构造成
宝宝的音带只有成年人的1/4长，即宝宝们只有6-8毫米的声带长度，成年人平均为20毫米。所以宝宝们只能发出高音调的声音，亲子语更能帮助婴儿模仿。
2、有利于宝宝分辨
亲子语的特征，有助于宝宝对比分辨音节，会更有利于婴儿模仿和学习。研究发现，宝宝们出生7周后便可以辨别升降调。长元音，即拉长元音，以及短促清晰的辅音，较容易被宝宝分辨。
3、宝宝们更喜欢
1997年，儿童发展学家Cooper R. P.在研究中发现，宝宝们更喜欢父母用亲子语，而不是成年人的长句子。因为语调就像唱歌般、富有音乐特征，容易吸引宝宝们的注意力和兴致。
▷亲子语与儿语有什么区别？
现在有些文章把儿语跟亲子语混淆了，还有些文章把儿语说成孩子的“叠词”，比如“杯杯”，你如果仔细看看他们的内容，只有一己之腔，并没有任何实验研究作支撑。
儿语一般指的是小婴儿可爱的发音错误，比如把“哥哥”唤成“得得”，把“玩具”唤成“南具”，把“尿尿”唤成“撩撩”，这些情况父母是需要耐心并且富有爱心地纠正的，因为任由发展下去，会阻碍孩子学话的进程。太粗鲁的阻止，会破坏了孩子说话的热情。
▷孩子说叠词呢？该阻止吗？
我们在上面提到，宝宝们的声带仅有成年人的四分之一，所以有些音他们是发不出来，为了表达，他们只能暂时用叠词来替代，比如，“灯灯”，“抱抱”。当然，部分孩子因为他们声带的优势，可能不会经历用叠词表达的阶段。
无论怎么样，宝宝用叠词是因为生理的原因造成的，大人们不必斥责或粗鲁地阻止。
▷那么，父母可以模仿宝宝的叠词跟宝宝交流吗？
可以的，无论父母用“车车”还是“汽车”，随着年龄增长，孩子们最终也学会使用“汽车”。美国维斯康星洲婴儿研究者格林科夫在研究中发现，父母用“车车”等宝宝常用的叠词跟宝宝交流，因为这一动作表达了更多的同理心，所以宝宝学得会快一些。
在宝宝学说话阶段，父母可以通过下面两种方式有意识地引导宝宝更多地用语言表达：
1、扩展法
比如当当宝宝说：狗，咬！
大人可以说：嗯，小狗会咬人，对不对呀？
2、鼓励法
比如当当宝宝说：妈妈，鞋！
大人可以说：宝贝想让妈妈陪你去哪里呀？
温馨提示：
父母在用亲子语时，如果需要记住哪些是元音和辅音，这样做实在太累了，抓住这几点特征：拉长、拉高、高低起伏、富有变化、节奏像音乐，如同人在兴奋心情下的说话方式，便是亲子语的精髓了。
儿童说话晚
村居 高 鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。
绿草茂盛，黄莺飞舞，正是二月早春，轻拂堤岸的杨柳沉醉在烟雾之中。乡间的孩子们放学回来得很早，一个个借着东风愉快地放起了风筝。作者在诗中所表现的是早春二月的明媚景色。前两句描写江南二月里的自然风光，用一个“拂”字，一个“醉”字，把静止的杨柳人格化了。后两句叙写了儿童 们放学归来放风筝的情景，刻画出了孩子们的天真烂漫，也映衬出了春天的勃勃生机。
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说话不清楚儿童怎么办
不会说话的儿童。
平时没怎么聊的，聊不来，平时常聊的，没空聊！我也没人聊聊天啊小孩说话说不清楚怎么办。
1、《观村童戏溪上》宋代：陆游
雨余溪水掠堤平，闲看村童谢晚晴。
竹马踉蹡冲淖去，纸鸢跋扈挟风鸣。
三冬暂就儒生学，千耦还从父老耕。
识字粗堪供赋役，不须辛苦慕公卿。
释义：
雨后的溪水漫过堤岸快要跟堤相平，闲来观看村童们感谢老天向晚初晴。
有的骑着竹马跌跌撞撞冲进了烂泥坑，有的放着风筝，风筝横冲直撞的迎风飞鸣。
冬季的三个月就跟着塾师学习，农忙时节就回家跟随父兄耕田种地。
识字勉强能够应付租税劳役就好，不需要辛苦读书羡慕王公贵族。
2、《牧竖》唐代：崔道融
牧竖持蓑笠，逢人气傲然。
卧牛吹短笛，耕却傍溪田。
释义：
牧童身穿蓑衣头戴斗笠，碰见人故意装得很神气。
放牧时卧在牛背上吹短笛，牛耕田时就在溪边田头玩耍。
3、《巴女谣》唐代：于鹄
巴女骑牛唱竹枝，藕丝菱叶傍江时。
不愁日暮还家错，记得芭蕉出槿篱。
释义：
一个巴地小女孩骑着牛儿，唱着竹枝词，沿着处处盛开着荷花、铺展菱叶的江岸，慢悠悠地回家。
不怕天晚了找不到家门，我知道我家门前有一棵芭蕉高高地挺出了木槿篱笆。
4、《牧童诗》宋代：黄庭坚
骑牛远远过前村，短笛横吹隔陇闻。
多少长安名利客，机关用尽不如君。
释义：
远远地看见牧童骑着牛缓缓地在前村走过，轻风隔着田垄送来阵阵牧笛声。
长安城内那些追逐名利的人，用尽心机也不如你这样清闲自在。
5、《牧童词》唐代：李涉
朝牧牛，牧牛下江曲。
夜牧牛，牧牛度村谷。
荷蓑出林春雨细，芦管卧吹莎草绿。
乱插蓬蒿箭满腰，不怕猛虎欺黄犊。
释义：
早晨去放牛，赶牛去江湾。
傍晚去放牛，赶牛过村落。
披着蓑衣走在细雨绵绵的树林里，折支芦管躺在绿草地上吹着小曲。
腰间插满蓬蒿做成的短箭，再也不怕猛虎来咬牛犊。
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《牧竖》唐代：崔道融
牧竖持蓑笠，逢人气傲然。
卧牛吹短笛，耕却傍溪田。
儿童说说话
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儿童说话晚。