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清华大学毕业证装b说说
可以去你的大学补办。
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没毕业证?去了干嘛呢？
已经知道自己拿不到毕业证了，还不是该逃课的逃课，该玩游戏的玩游戏。
毕业证是对学生大学四年的肯定，没有毕业证说明这个学生不是合格的大学生。学校都不认可，还想社会认可?
现在很多企业都在强调第一学历，即使函授、网络学院拿到了清北的证，看有几个企业认的?人家第一反应就是拿钱买的!
根据《普通高等学校学生管理规定》第三十九条规定，学位证和毕业证如果丢失，丢失后不能补办，只能经本人申请，学校核实后应当出具相应的证明书。证明书与原证书具有同等效力。
作者：熊丙奇
“学校必须做出改变，这次是动真格的了。”近日，安徽安庆师范大学出台规定，从2019年起，应届毕业生如果体测不合格，就不予颁发毕业证书。该校体育学院院长章翔表示，以前学校对体测工作没有特别重视，导致代测现象严重，学生的身体素质也因此不断下降。
2014年，教育部印发了《高等学校体育工作基本标准》，其中规定“建立健全《国家学生体质健康标准》管理制度，学生测试成绩列入学生档案。毕业时，学生测试成绩达不到50分者按结业处理”。这意味着，体测不达标的大学生将无法获得毕业证。当时媒体在报道这一消息时，取的标题是《教育部来“狠”的：体测不合格不发毕业证》。然而，从过去几年的现实看，教育来“狠”的，高校却没有来真的。如果高校早就来真的，也就不存在“这次是动真格了”。
事实上，在更早的2007年，教育部就要求把体测成绩与毕业挂钩，但大部分学校在执行时“睁只眼闭只眼”，“能放即放”，与此同时，还存在请人代测的现象，学校对代测也是“睁只眼闭只眼”。
而即便安徽这所高校宣布“这次是动真格了”，并自曝之前体测中存在的“代测”问题，但还有很多人怀疑，真会动真格吗？是不是只是说说而已。这是因为虽然大家都知道学生身体健康很重要，但一直以来高校对大学生的体测并没有引起足够的重视，体测存在走过场、应付的问题，导致身体健康很重要，但落到实处却不重要。这一局面必须改变。
之所以存在不认真对待体测的问题，主要原因有二：
一是有的高校不重视人才培养质量，没有严把培养质量关。从根本上说，重视体育，就是重视人才培养，按道理，体育是大学必修课，必修课不合格，当然不应该毕业。但如果在其他必修课都存在“放水”的情况下，体测“放水”也就难以避免；
二是相对于知识教育，我国大中小学对知识教育之外的德育、体育、美育、劳育的重视程度不够，社会舆论可以接受数学不及格不能毕业，但对体育不及格不毕业还缺乏广泛共识。之前，清华大学规定，2017年起入学的新生在四年中要通过游泳测试才能毕业，也引起社会热议。
今年召开的全国教育大会强调：要树立“健康第一”的教育理念，开齐开足体育课，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。要把“健康第一”的教育理念落到实处，其第一步就是要上好体育课，要像重视其他学科教育一样，重视体育教学。必须意识到，由于不重视体育教学，加之学生没有形成良好的运动、锻炼习惯，我国大学生的身体素质存在下滑的趋势。
当然，把体测与毕业挂钩的做法，还是考试的思路。这和把体育纳入中考一样。需要防止的一种倾向是，上体育课，就是根据体测项目组织学生跑、跳，以及一些同学为了体测达标，进行突击训练。这无法从根本上提高学生的体质以及培养体育运动兴趣，还会让同学认为体测是负担，而没有起到促进学生参与体育锻炼，增强体质的目的。
要培养学生的体育运动兴趣，养成体育锻炼的习惯，还需要深入推进体育教学改革。就高校而言，应该建立运动队和俱乐部，由学生自主选择参加一个或多个运动队、俱乐部，通过参加运动队、俱乐部的训练和比赛，由此培养体育技能和运动习惯。即学生有双重身份，既是学生，又是运动员。这是更有利于培养学生运动技能、习惯的教学方式，比上枯燥的体育课，或者安排学生进行统一的跑操活动，更能激发学生的兴趣，让学生感受运动之美。
教育部提出，高校要打造“金课”，杜绝”水课”，打造体育教学的“金课”，也是应有之义。（作者系21世纪教育研究院副院长）
不能补办的， 但是可以开证明材料的， 同样有效！